幼儿园教育教学质量评估方案

20xx年幼儿园教育质量督导评估的对象是:

区第三幼儿园，市第一幼儿园，县幼儿园，县幼儿园。

二、评价的目的

全市幼儿园教育质量督导评估工作由市政府教育督导室组织领导。是对辖区内幼儿园教育质量发展情况进行监测和评价的诊断性评价。其目的是了解幼儿园教育质量发展现状，找出办园特色、不足和问题，总结发展经验，为幼儿园制定发展规划、确定发展路径和措施，为市县政府及教育行政部门制定学前教育政策、管理措施和办法提供依据。

三、评价依据

20xx年幼儿园教育质量督导评估以市政府教育督导室、市教育局、市教育科学研究所制定的《省级学前教育质量监测督导评估指标体系》(附后)为基础，辅以近年来各级政府及教育行政部门出台的有关学前教育发展的政策和文件要求，

第四，评价时间

20xx年幼儿园教育质量督导评估时间为5月下旬至6月中旬。

动词 （verb的缩写）评估程序

幼儿园教育质量督导评估分为幼儿园筹备和督导评估两个阶段。

幼儿园准备工作

幼儿园准备既是幼儿园接受督导评估的资料收集和活动准备过程，也是幼儿园接受督导评估前的诊断性评估、自我总结和反思。

要接受幼儿园的评估，必须建立由幼儿园园长和骨干教师组成的评估准备工作组。同时，根据需要，可以聘请教育督导人员、教育行政人员、专家、家长和社会人士参与。

准备工作包括:学习评价活动方案和评价指标体系；材料准备-收集、整理、装订、装袋所需的各种材料；人员准备——通知和召集需要观察和采访的老师、孩子和家长；活动准备——组织开展幼儿带园、教学活动、游戏活动、吃饭睡觉等活动。，需要对其进行评估；自评自测——根据《全市学前教育质量监测督导评估指标体系》，逐项自评打分；撰写教育质量发展报告(总结报告)——根据评估指标体系，结合自评与自评结果，分析反思现状，撰写教育质量发展报告。自评结果和质量发展报告应在评估活动前一周提交给评估小组。

(二)监督评价工作

1.评估小组

建立由5-7名教育督导、教育专家和幼儿园骨干教师组成的评估小组。

2.评价活动

(1)学习计划:评估前，参与者应认真学习《市学前教育质量监测督导评估指标体系》、《20xx市幼儿园教育质量督导评估工作方案》、《学前教育质量检测单项评估记录表》，熟悉评估内容和方法。

(2)个人评价:每个评价者负责1-2个一级指标的评价，依据《学前教育质量监测督导评价指标体系》和《学前教育质量检测个人评价记录》独立评价，评价者必须对每个三级(C级)指标进行评分；同时，在“评价记录”一栏中，对查阅的资料(证明材料)、对幼儿园建设和环境的考察、对幼儿、教师和家长的访谈以及幼儿的生活、玩耍、学习等情况进行了记录和记载，包括素质发展情况、特点、不足和问题。

被评价的幼儿园要为每个评价者提供一个指南，协助评价。评价时间从幼儿入园到幼儿离园，幼儿园的教学活动观察一天。

(3)幼儿园报告:被评价幼儿园领导对教育质量发展情况进行总结报告，包括评价准备情况、教育质量发展现状和特点、存在的问题和不足、自评结果、努力方向和改进措施。

(4)小组评价:在评价人员个人独立评价的基础上，小组成员合议形成小组评价结果，并填写《全市幼儿园教育质量督导评价结果统计表》。

3.评估方法

(1)听取汇报:听取幼儿园领导及相关人员的工作汇报。

(2)查看现场:幼儿园环境、班级环境、区角设置、宿舍环境、园林风格、教学设施设备等。

(3)查阅资料:查阅相关档案，包括各种工作计划与总结、管理与评价规章制度、教学活动设计、学习与会议记录、报告、园本课程、幼儿成长记录(卡、书)、教师专业档案等。，包括文字、图像、图片等。

(4)座谈会:召开教师和家长座谈会(10-15人，大、中、小班)。

(5)个别访问:对教职工、儿童、家长及相关人员的个别访问。

(6)上课:观看孩子的学习活动、游戏、自由活动、户外活动、用餐和睡前活动等。

4.评估报告

(1)质量报告:督导评估小组，根据评估结果撰写教育质量发展报告，内容包括评估工作情况、教育质量发展现状和特点、存在的问题和不足、评估结果、努力方向和改进措施建议。

根据评估对象的教育质量发展报告、评估小组提交的《市幼儿园教育质量单项评估记录表》、《市学前教育质量督导评估小组评估结果统计表》以及评估过程中收集的原始数据和信息，测试小组对主要成绩和存在的问题进行了整理、分析和提出，形成了规范的质量监测评估报告(文本)。教育质量评估报告的主要内容包括:评估概况、主要成绩、存在的问题、建议和改进意见。同时为学前教育质量监控提供了督导评估评分量表。

(2)结果应用:评价结果仅作为幼儿园改进自身、教育督导、教育行政和教育科研部门制定和完善管理措施和办法的参考和借鉴，不作为幼儿园或幼儿园领导评优、达标、晋升的依据；评估结果(报告)不向社会公布，只向被评估幼儿园的教育主管部门、业务指导部门和评估对象(幼儿园)发布(送达)。

幼儿园教育教学质量评价方案二为深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3 ~ 6岁儿童学习与发展指南》精神，积极推进幼儿园课程游戏化建设，全面提升幼儿户外运动活动能力，现就开展“提升全市幼儿园户外运动活动质量”系列活动通知如下。

一、活动时间和对象

1.活动时间:20xx 10至20xx 10。各项活动的具体时间和地点另行通知。

2.参加对象:全市各级各类幼儿园。

二、活动的内容

(一)学习提高

户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式。是教师充分利用幼儿园的户外环境，因地制宜地投放丰富的活动素材，让幼儿在良好的户外环境中自由玩耍，发展基本动作，提高运动能力的一种活动形式。在课程游戏化的背景下，幼儿园需要结合幼儿园课程特点和实施需求，及时、动态地优化和调整户外活动环境，积极营造支持幼儿学习和发展的物化环境和精神环境，保障幼儿全面发展。为进一步明确目标和操作路径，我市将邀请省内外学前教育专家以“提升幼儿园户外运动活动质量”为主题进行专题报告，对全市所有教师进行培训，帮助他们更新观念，提高认识。

(B)实际交流

1.幼儿园实习

围绕户外运动活动评价要求，全市幼儿园因地制宜积极探索实践，全面提升幼儿园户外运动活动质量。

2.沙龙研讨会

首先是网络讨论。各地区围绕本地区幼儿园户外运动活动实践开展交流讨论，开展地区间网络讨论，促进体验享受。

二是现场沙龙。围绕“提升幼儿园户外运动活动质量”主题，各地组织现场观摩和经验分享活动，在园区互动中推进幼儿园课程游戏化建设，提升游戏化水平。

(3)鉴定和展示

评比活动以户外运动环境和组织实施为重点，具体活动计划于20xx年3月举行。

对幼儿园户外体育活动的评价，重点是幼儿园是否以现有条件为基础，遵循自然性、趣味性、挑战性和多样性的原则，综合考虑各种教育要素，因地制宜地营造开放的户外空间，提供丰富的活动素材，实施适当的观察和引导，使体育活动真正发挥对幼儿快乐发展的作用。

第三，活动形式

1.各园区可根据自身优势和特色自愿申报参赛。用信息技术展示交流，时间控制在10分钟以内。

2 .获得一等奖的幼儿园提供现场观摩、经验分享，接受全市各级幼儿园的参观和学习。

第四，配额分配和奖项设置

1.名额分配:溧阳、金坛、新北、天宁、重楼各3个，武进4个，市属公园1。

2.奖项设置:每组设一等奖6名；二等奖6名；8个三等奖。

幼儿园教育教学质量评价方案3为进一步提高我校的教学质量，增强办学活力，为学生营造文明健康的环境，对学生、家长、社会负责，真正调动教师的工作积极性，使每位教师都能得到客观公正的评价，按章办事，特制定以下评价方案:

一、考核内容(满分100)

职业道德(10)、教学工作(50)、教学科研工作(25)、三维评价(10)、教育教学管理工作(5)。

二、评估规则

1.职业道德(10分)

兢兢业业，兢兢业业，心胸开阔，治学严谨，为人师表；热爱教育，热爱学校，能够积极做好本职工作；关心学生，师生关系融洽，上级领导、社会、家长反馈良好，体谅和理解领导的困难；遇事能从大局出发，关心学校，团结同志。(满分)

在下列情况下将进行扣除:

(1)所有工作人员缺勤1次，扣1分；

(2)工作不负责任导致不良后果，每次扣2分；

(3)体罚或变相体罚学生的，每次扣2分；

(4)赌博打架，做有损劳模形象、影响学校声誉的事情，一次性扣10分；

(五)无正当理由故意回避学校安排的教学、监考、招生等重要工作的。，每次扣3分；

2.教学(50分)

(1)工作量15分。

①科目系数:语文、数学、英语、专业理论每课按1.3计算，其余科目按1计算；

②周班基数:副校级4班，中层6班，中层8班，科长办事员10班，其他教师12班。

(3)满课时基数，满工作量10分，因学校原因计算满工作量；因教师个人原因(学校同意除外)，将按工作量比例扣分。超过班级基数1，加0.5分。本项总分不超过20分。

(2)备课5分

根据实际教学进度，确定需要备课的教案数量，每少一节课扣0.5分。教师课前备课，要根据要求，根据教材和学生实际，目标明确，难点突出，重在指导学习，重在学生能力的培养和训练。不按规定备课，课后补充教案视为无教案。每次上课没有教案扣0.5分，此项扣完为止。

(3) 15分上课

课堂教学能根据课程标准和教学大纲要求，结合课程特点，依据教材和学生实际，严格执行教学进度，注重能力的培养和训练，注重多媒体教学手段的运用，教学方法灵活，学习指导到位，完成教学目标，得分65，438+05。不按规定教学，每发现一次扣0.5分，此项扣完为止。

如发现教师无故旷课，一次扣2分，迟到或早退者一次扣1分，扣完为止。

(4)作业阅卷扣5分

根据实际上课时间确定要做的作业数量，认真如实填写作业批改记录，保质保量完成者得满分；每次扣0.2分，扣完为止。

(5)教学成绩评价15。

参加考试科目的，按照专业部门提供的各科教师平均成绩的15%的比例计入总评价成绩(如甲老师一学期的语文教学业绩平均成绩为90分，则该老师的教学业绩评价为90 × 15% = 13.5)。若B老师四次平均分为80，则教学成绩评价为80×15% = 12)；培训班根据培训办相关考核方案的累计教学成绩进行评分，质量评价等级得分(15，11，7，3，0)；考试科目按10%计算，质量评价等级分值为(10，6，6，6)。

(6)考试工作(5分)

能够严格按照“教考分离方案”组织考试，服从组卷、监考、评卷安排，班主任精心布置考场并督促学生及时上交考试总结，得5分。以下情况扣分:

延迟交卷扣1分，未交卷扣5分；监考迟到或早退扣1分，考场作弊被巡逻人员发现扣5分，阅卷迟到扣1分，不参加监考或无故阅卷扣5分，考场安排不到位、不督促学生上交考试总结扣1分。

3.教学科研(25分)

(1) 4分考勤和评估

有四个等级:A(3.5-4分)；B(2.5-3.4分)；C(1.5-2.6) D(0-1.4)

每学期听课20次以上，有听课记录，实用性强，有指导意义。听课次数达到15次以上，听课记录详细。认真参加评课活动，记录B；听课次数达到10余次，有记录，评课活动无缺席。听课次数不到10，没有记录，评课活动经常缺席。

(2)继续学习2分

能积极参加国家、省、市、县和学校组织的各类培训，能积极提高个人职业素养并取得满分。消极工作，不能主动要求进步者酌情扣分。

(3)教学科研论文和课题占5分。

依据获奖证书和结题证书。任职以来经教育主管部门评选或授权的教研论文分别获得省级一、二、三等奖5、4、3分；市级一、二、三等奖分别为4、3、2分；县级一等奖和二等奖分别为3分和2分。项目结束时，省、市、县、校级主持人评分分别为4、3、2、1，参与度分别为2.5、2、1、0.5。在国家级、省级、市级期刊上发表的论文得分分别为5、4、3分，副刊、专辑、论文集，在市级以上教育行政部门主办的内部期刊上发表的文章，复习资料、辅导资料、试题等出版物，以及在未经新闻出版总署批准的期刊上发表的论文，不得作为申报评审的材料。已发表的论文应附有出版物的法定证明复印件。总分超过5分的，拿5分。

(4)参加各级基本功比赛，各级公开课、示范课、精品课、讲座各5分。

以学校职能部门的相关文件、证件、证明为依据。上任以来，获得省级一、二、三等奖分别为5、4、3分，市级一、二、三等奖分别为4、3、2分，县级一、二、三等奖分别为3、2、1分，校级一、二等奖分别为2、1分。开设公开课、示范课、优质课、讲座，省市县分数线分别为5、4、3，学校分数线分别为1。公开课、示范课、优质课、讲座成绩不累加。总分超过5分的，拿5分。

(5)本人或辅导学生参加教育主管部门组织的专业技能(或教师业务)竞赛，占5分。

基于获奖证书。省一、二、三等奖我分别得了5、4、3分，市一、二、三等奖我分别得了4、3、2分。辅导学生参加技能竞赛获得1分。省级一、二、三等奖分别加4、3、2分，市级一、二、三等奖分别加3、2、1分。导师多的地方，会根据导师人数以平均分的形式加到导师里。本项总分不得超过10。

(6)辅导学生参加各级各类比赛(不含技能比赛)或发表作品占4分。

基于获奖证书。辅导学生参加省市比赛或任职以来发表作品，获得一等奖的每人加4、3分；二等奖加3分，每人2分；三等奖每人分别加2分和1分。本项总分不得超过10。

4.立体评价(10分)

从学生评教、教师互评、学校行政(领导)评教三个方面进行综合立体评教(权重:6:3:3)。评估的依据是我校制定的教学管理规定中的三种“教学情况调查表”的内容。每学期教务处组织学生对教师的教学工作进行两次评价(满分60分，每次满分30分，两次分数平均累加)，每位教师由20名学生代表进行评价。承担班级教学任务的教师，由班级的学生代表进行评价。有两个班以上教学任务的教师，由各班学生代表进行评价；教师每学期互评一次(满分30分)；学校行政(领导)每学期评教一次(满分30分)。根据教学综合立体评价，累计得分为/10。

5 .教育教学管理(5分)

上任以来，积极参与教学管理，历任学校班主任、中层及以上职务、教研组长、学生科长、学生社团辅导员等。，尽职尽责。质量评价等级分数(5，3，1，0)。

三，教师评价的结果及运用

1.根据考核结果，确定每位教师教学质量综合评价等级:优秀:85分及以上；好:75-84分；合格:60-74分；不合格:60分以下。优秀率不超过教师总数的15%。

(1)有下列情形之一的，不能评为优秀。

答:无故旷工者；

b:一学期迟到早退20次以上者；

c:发生一般教学事故者；

d:每学期离开超过教育局规定天数者。

(2)有下列情形之一的，不合格。

答:考核总分在60分以下；

b:发生严重教学事故；

c:一学期旷课3节课以上；

d:一学期迟到早退30次以上；

e:他当年受到过以上严重警告处分。

2.评价结果的使用

与年度考核、评先评优、岗位招聘、职务晋升、绩效评价挂钩。

四。本方案自发布之日起实施，解释权在校长办公室。

幼儿园教育教学质量评估计划4 I .评估原则

1，激励原则

评估工作要有利于促进教育发展和教师成长；有利于调动广大教师的积极性，鼓励教师走出满勤，使他们充满活力，注重师德，钻研业务，更好地教书育人；有利于克服管理机制中的平均主义倾向，推进学校内部管理改革；有利于全面贯彻党的教育方针，提高教育教学质量。

2、全面性原则

在考核中，要坚持平时考核与阶段考核相结合、领导和教师考核与家长和学生评价相结合的方法，对教职工的德、能、勤、绩进行综合考核评价，防止既完美又笼统。

3、客观性原则

考核工作要坚持一切从实际出发，实事求是，努力做到考核内容真实全面，考核方法科学简便，考核结果客观公正。

4.指导原则

在考核过程中，要重视教师的思想政治工作，以精神鼓励为主，物质奖励为辅，积极引导教师参与考核工作，引导教师立足岗位，建功立业。

二、考核内容

考核内容分为德、能、勤、绩、工作量和班主任工作。考核总分100，加分40。

考核的重点是工作实绩，即教师的政治思想表现和教书育人的工作实绩。

根据考核内容及其细则，汇总为学期和年终奖金分配、评优评选、工作调整的重要依据；根据教育局的名额，教师的年度考核等级分为班主任和其他教师两组，按照一定的比例从高到低排列等级。

第三，评估方法

1，中心小学成立了考核领导小组，对考核工作进行了部署和组织实施。考核组由校长、副校长、教育主管、政教处主任、总务主任、少先队辅导员、学科教研组长、远程教育管理老师参加。

2、一般可采取观摩、讲座、研讨会、民意调查和查阅教案、讲义、学习笔记、学生作业、试卷、会议记录、考勤记录、教研活动等相关资料相结合的方法进行考核。

3.在考核工作中，要在充分听取学校领导、同行教师、被考核教师本人和学生及其家长意见的基础上，给予客观公正的评价。

幼儿园教育教学质量评价方案5为加强我校教学质量管理，正常反映教学信息，客观评价教师教学质量，根据学校有关规定，制定《xx大学教师教学质量评价办法》。

一.评估的目的

通过科学严谨的教学质量评价，可以对教师的教学质量和水平给出合理的阶段性评价结论，从而获得全面、综合的教学质量信息。引导和鼓励教师积极参与教学和教学研究，促进教学内容更新、教学方法和手段改革，不断提高教育教学质量。为教学管理和教学效果评估提供第一手资料，为教师专业技术职务评聘提供基本依据。

二、评估原则

1，客观、公正、实事求是的原则

教师教学质量评价是一项复杂的、科学性很强的工作。在评价过程中，要坚持教育教学规律，结合我校教学工作特点，制定科学的教学评价指标体系，实事求是地评价教师教学效果，客观公正地反映教学状况，促进教师思想道德素质和教学业务水平的提高，提高教学质量。

2、定性与定量相结合的原则。

教学活动是一个复杂的教与学的过程，影响教学质量的因素很多，有些是定性指标，有些是定量指标。在充分调查研究的基础上，评价采用定性评价与定量评价相结合的方法，提高评价结果的可信度。

3、综合评价的原则

在每门课程的评价中，要充分考虑不同角度、不同层次的综合评价，特别要重视师德评价，加强实践教学环节和教学过程管理的评价以及整体教学效果的评价，提高评价的有效性和针对性。

三、评估的对象和范围

该方法的考核对象为当前学期全校所有课程的专兼职教学教师和外聘教师。包括整个教学过程和学校开设的所有理论课程、实验实训课程和综合教学课程。

第四，评估组织

学校成立了xx大学教师教学质量评估领导小组，由分管校领导任组长，指导全校开展教师教学质量评估工作。各医院科室应成立以医院科室主任为首的医院科室教学质量评估领导小组，具体负责本科室教学质量评估的策划和组织实施(包括在本科室任教的校内兼职人员)。

动词 （verb的缩写）评估内容和方法

(一)评估内容

xx大学教师教学质量评估主要由领导评价、同行评价和学生评价三部分组成。其中领导评价20%，同行评价40%(其中同行评价30%，批改教案和作业65，438+00%)，学生评价40%。

1，领导评教。

领导评教由领导根据被评教师的讲课和日常表现进行评分。领导主要对教师的教学态度、基本教学质量、教学设计能力、教学方法、教学内容、教学效果进行评分，并给出改进建议。

2.教学同行评价

同行评教是我院教师通过检查被评教师的教案、上课听课(纯实验教师主要检查实验准备和过程)、课后检查作业或实验报告的批改等方式进行评分。教案的审查主要评价教案的格式和内容；课内听课主要从教学仪器、基本教学质量、教学设计能力、教学方法、教学内容、教学效果等方面进行评分，并给出改进建议；对课后作业或实验报告的考核，主要以作业布置量、学生完成情况、作业批改和成绩记录来评分。

3.学生评教

学生评教被评教师所教班级的全体学生通过xx大学综合教务管理系统对教师的教学态度、教学过程、教学水平、教学效果进行评分，对教师的教学情况提出自己的意见和建议，帮助教师改进和提高教学质量。个别没有使用xx大学综合教务管理系统的学院和院系可以按照同样的标准手工评教，然后进行总结。

评估方法

学校对被评教师的每次单项评价都给出了固定的评价内容和分值，每次单项评价满分为100。单项评价结束后，各院科室教学质量评价领导小组将根据被评价教师的个人得分，将分数换算成分值，在领导评价中占20%，在教案检查和作业实验报告检查中占65，438+00%，在课堂教学(或实验准备和过程)中占30%，在学生评教中占40%，得出最终得分。根据最终得分，由院部教学质量评估领导小组对每位受评教师提出综合评价意见，按照优秀、良好、合格、不合格四个等级确定每位受评教师的评价等级。其中，优秀案例数占我部被评教师总数的30%；合格教师人数占我院评优教师总数的40%；最终成绩在60分以下的老师不合格；本学期发生过教学事故的，期末成绩不得优秀。本学期发生过一级教学事故的，无论最终成绩如何，在最终排名中取消其资格。

对考核不合格的教师，立即停止其教学资格，由医院科室负责培训，限期整改提高。一个学期后，我会提出申请，学院领导同意，教务处批准后，重新评定老师的教学资格，合格后才能取得教学资格。三年内两次考核不合格，需要调离教学岗位。

学校教学指导委员会对各学院、各系教学质量评估领导小组申报的评估结果进行审核，在通过次数比例正确、公示无异议后，公布全校教学质量评估结果。

本次评估活动以学校中期教学检查为基础，每学期评估一次。考核结果将载入本人业务档案，作为教师专业技术职务评聘的重要依据。

不及物动词评估要求

根据每学期中期教学检查的安排，评估活动原则上安排在每学期中期。中期教学检查结束后一周内，各院系应将本院系教师(含本校兼职教师)教学质量评估总结和xx大学教师教学质量评估综合评价表上报教务处。《xx大学教学质量评估综合评价表》每人一式两份，教务处一份，学校部门存档一份，其余原始评价材料由学校部门妥善保管备查。

七、鉴于会计学院和远程教育学院教学管理的特殊情况，我们可以参照本办法制定自己的教师教学质量考核办法，并报教务处备案。但每学期教师教学质量的评价总结和评价次数的控制比例，必须按要求在规定时间内报教务处审批。

八、本办法自发布之日起执行，解释权属于教务处。