高中议论文评论

“有深意的话”的“理性趣味”

发展思维的刚性、深刻性和批判性

以负责任的态度陈述自己的观点

脱离思维的语言

议论文要“有表现力”，就要体现论点、论据、论证三要素。只有“话题”，围绕“话题”东拉西扯，却没有形成自己的观点，更谈不上有意识地运用事实论据和理性论据来论证观点。没有了“身体”，思维变得支离破碎，甚至混乱。

“有实质内容的话”充满了花里胡哨的话，却没有确凿的论据。论文的“言之有物”至少要表现为扎实有效的论据，有充分的论据来支撑观点，这就是写作态度上的“求真务实”。

积累历史和现实的素材，而不是在《小神探柯南》《哈利波特》的故事上做文章，是理性分析的严格要求。虚构的人物和情节可能反映了一定的社会现象，但毕竟是虚构的，没有根据。

“有道理”体现在对论点的分析上，这也是思维能力的一种体现。在实践中分析真理需要的是逻辑和思辨。

有序的发言，体现在语言的局部，是语言的逻辑，体现在文章的全局，是策划文章布局的思路，也是逻辑思维的体现。

文章条理分明，论证有力有序，让人清晰地把握作者的观点和思路。

文章呈现出层层深入思考的特点，每一部分都构成了递进的意义和逻辑，像竹笋一样逼近问题的核心，提出问题，分析问题，然后解决问题。

掌握了思维分析的规律，逻辑缜密的论述，文章可能会很深刻。现在中学生经常犯的乱，表现在与题目相关的材料的无序叠加上。

“话带话”应该是已经为文章内容搭配了最合适的形式。

“你说的创新”就是新课标中反复强调的“创造性”，鼓励学生在平时的作文中创新，在锤炼后“原创”。思想真的是原创，是一种想和别人抗衡的“不吐不快”。“创新”是一个“思考-学习-再思考”的过程，而不是一时兴起的标新立异。这个训练过程还可以培养学生追求真知的精神，这是议论文训练的独特功能。

“你说的是新的”不仅仅是一个新的观点，更是一种新鲜的语言表达，一种新鲜的论点。鼓励学生关注现实社会，从新闻中积累素材，或者在回顾旧事时寻找新的角度，用非常规的语言表达出来，也是一种创新。