晋城名师答辩个人陈述
亲爱的专家和评委们:
早上好！我是xxx，兰州四中的生物老师。本人本科学历，高级中学教师。我工作了28年，给高三毕业班带来了18年。我的教学成绩显著，很受学生欢迎。在“全国中学生生物学联赛”中，18同学获奖，我两次获得“优秀指导老师奖”。组织学生开展丰富多彩的生物课外活动，取得了良好的效果。发现了一种新的植物品种。在此前的“全国百项生物科技活动”中，获奖学生项目50余个，其中国家奖1，省奖16。我被评为“甘肃省优秀科技辅导员”。2065 438+4月，“兰州市第二届中小学教师教学技能竞赛”，我获得高中生物组1奖。在国家教育类核心期刊上发表论文24篇。由我主编的甘肃教育出版社出版的《学业质量模块评价——生物学》一书，已随生物新教材在我省部分高中使用，主持并参与完成4项省级课题，独立完成1项市级课题并获二等奖，目前正在进行一项省级课题的研究。近几年也做了一些教师培训方面的工作，承担了两次市级教师培训辅导工作，被评为“优秀导师”。被聘为省市教师培训三次专题讲座，并被确定为兰州市面试考官。承担过6次采访任务，4次教学新秀评委。先后获得“甘肃省优秀科技捕手”、“甘南州青年教学能手”、“甘南州321人才工程一级人才”、“甘肃省青年教学能手”、“兰州市级骨干教师”、“甘肃省骨干教师”等荣誉称号。
让我简单汇报一下我的工作室计划:
第一，目标定位
力争在三年内，工作室成员逐步成为具有现代教育理念、扎实广泛的生物学基础知识和理论素养，能够将先进的教育理论转化为教学技能，能够主持和指导高水平的生物学教学改革实践和生物学教育教学研究的学科带头人。
二、任务
我打算把教育教学研究作为工作室的主要任务，把校本教研和课题研究结合起来进行研究。校本教研要立足课堂，解决教学中的实际问题。教师解决实际问题的过程，其实就是一个教研的过程。中学教师要善于发现问题，及时解决问题，这样教学能力和教研水平就会大大提高。至此，我深有体会。我发表的24篇教学论文，大部分都是校本教研的成果。同时，工作室成员也要参与课题研究，从选题、立项、课题研究方法、课题结论等方面综合研究。通过一段时间的学习，每个成员都应该学会课题研究。我有一定的指导研究的能力。原因是2000-2001年，我被选送到北京师范大学参加为期一年的“跨世纪园丁工程——全国中小学骨干教师培训”。在那次培训中，教育教学研究是培训的主要内容。通过学习，我了解了该项目的研究情况。
做好教育教学研究，必须从以下几个方面入手:
1.加强学习，提高自己的理论水平，是工作室成员必须做的功课。
？工作几年后，当我们静下心来读一些教育理论方面的书籍，用现代教育理论指导课堂实践，会有意想不到的收获。比如我在《学习理论》中读到了迈耶的信息加工模型，应用到课堂教学实践中，效果出奇的好。我的论文《基于迈耶信息加工模型的教学尝试》刚刚发表在国家教育核心期刊《生物教学》2017第六期。这篇文章出现在2017《生物教学》第五期的“下期”上，这是我没想到的，因为下期出现的文章往往是从人大的材料中搜集来的。
2.勤于思考，善于用语言表达思想。
一个优秀的老师不仅要对教育有真挚的感情，更要做一个有思想的老师。随着对教育事业的投入和教学经验的不断丰富，我们对教育教学的思考会越来越深刻。有时候，一些看似普通的现象，会给我们深刻的教育启示。如果能及时用文字记录下这些启示带来的思想和思考，我们的教育思想和教育视野会变得更加广阔。从2013开始，我逐渐养成了用文字表达思想的习惯。在1+1教育网平台上，我写了20多万字包含教育思想的记叙文、散文、情感文字，有5万多读者观点。
3.教学反思，不轻易放过教学中的任何问题。
教学过程是一个不断反思的过程，只有在不断反思的过程中才能成长和提高。教学中不放过任何一个问题，哪怕是学生随便问的一个问题。如果能及时记录下来，认真研究，会有意想不到的收获。工作第一年，在《生物教学》上发表了一篇文章，是学生的提问。
4.开展教学研究和精品课打磨展示活动。
高中生物新课程在我省已经实施了五年多。虽然在理论上听了很多专家的指导，但总觉得有些章节自己处理不了，对课堂教学有效性的研究不够深入。如果能依靠工作室成员的智慧，共同解决实际问题，开展教学研讨和优秀课例的打磨展示，就能为高中生物教师提供有价值的课例供参考。
工作室的任务还包括:帮助引导，扩大辐射效应，借势成长，丰富网页内容，搭建交流平台，促进* * * *成长等。由于时间限制，报告就不在这里进行了。我就讲到这里，谢谢大家的收听！
辩护问题:
1.你在刚才的发言中提到发现了一种新的植物品种。我很感兴趣。能详细说说你是怎么发现的吗？(略)
2.张先生在教育教学研究方面成绩斐然。请结合您的教育教学研究谈谈对教师发展的教学研究的个人体会？
答:如果说学科知识已经为教师的教学行为奠定了基础，那么教学研究可以为教师的教学行为带来光环。只有既有自信又有气场的老师，才能在教学中表现出浓郁的氛围。中学教师的教育研究大多是经验理论化和理论经验化的过程。教师只有在不断的循环中才能螺旋上升，这两个过程都需要教育理论的指导。如果只研究教材，教学行为只能停留在学科层面，教育视野非常狭窄，无法从生态的角度全面看待教育。如果多读一些教育理论方面的书，尤其是工作多年后，感觉和当初读的完全不一样。我们的理解和体会会更加深刻，我们的教育视野会更加开阔，我们的教育观念会发生明显的变化。这是我的亲身经历。请指正。
专家评论:
张老师的很多做法值得今天在场的每一位老师学习。第一，教学研究。说到教研，有的老师认为一个课题就是教研。其实并不是。张灿老师从一个学生的问题中得出研究结果。我们不能贪多，不能追求完美，不能拘泥于形式。我们必须做真正的教学研究。这样的教学研究将对教学行为产生重大影响。二是用文字表达思想。张老师在这方面做得非常好。我们很多老师也有想法，就是不会写，不及时写。时间长了，他们的想法就会被遗忘。名师写的。你不写，别人怎么知道你的想法和你的优秀！以上两个方面只是教师成为名师和专家学者的必经之路，所以希望今天在座的各位老师都能向张老师学习。