农村初中德育存在的问题及对策

德育是对学生思想道德的教育和培养，是素质教育不可缺少的一部分，在学生的不同阶段都有着重要的作用，所以一直是学校教学的重点。随着素质教育的不断推进和教育体制改革的不断深化，在一些相关的教育文件中，已经提出要高度重视青少年学生的教育和思想工作，对德育工作提出了更高的要求。

由于地理、经济等其他因素，农村初中在硬件设施、软件水平等方面都比不上城市中学。道德教育对他们来说无疑是一个巨大的挑战。虽然农村初中利用各种资源加强学生德育，增加德育措施，但由于升学率的压力和家长价值观的定位偏差，德育存在诸多问题。

第一，环境的负面影响

我们的道德教育主要是在校园内进行的，但是外部环境中的一些丑恶愚昧的思想必然会出现在学生面前。由于学生心智尚未成熟，可能难以分析、加工、消化，从而影响学校德育的效果。比如，在一些农村地区，学校附近有一些带有性暴力的社会书籍、视频、电子游戏馆，一些刺激、血腥的游戏，不仅会腐蚀、毒害青少年的身心，导致其道德水平下降，还会造成学校德育工作无法顺利开展或收效甚微。

第二，家庭道德教育的缺失

很多农村初中生都是留守儿童，父母长期不在身边，无法及时纠正部分学生的思想，更谈不上建立良好的思想道德规范来引导学生。有些家长由于文化水平不高，对孩子的期望很高，会尽力在物质上满足孩子，但对孩子的思想道德建设漠不关心，过分关注孩子的学习成绩，训斥多于鼓励，使孩子形成巨大的心理负担。

第三，未来规划的困惑

由于经济发展落后，许多农村学生在初中毕业后经常面临辍学的困境，只有少数学生能够进入更高一级的学习。因此，他们在学习中往往对自己的未来感到迷茫，不知道如何规划自己的学习和生活，认为自己的学习将来可能毫无用处，于是变得懈怠，不上进。对于那些进入高等教育的学生来说，由于缺乏一些指导和建议，他们在未来的学习环境的选择上会充满焦虑。另外，在德育中，很多老师把自己放在主体地位，教学生多于沟通交流，师生平等没有了，德育的效果可想而知。尽管农村初中德育面临着许多严峻的考验，但我们必须克服一切困难，结合现有的设施和资源，提高我们的德育水平。因此，我们提出以下建议。

(一)构建良好的德育网络。我们必须认识到，仅仅依靠学校的力量并不能使我们的道德教育取得显著成效，因此我们必须建立一个以学校为主，家庭和社会为辅的道德教育网络。在这个网络中，学校承担着主要的德育工作，而家庭和社会也应承担起德育责任，充分发挥其良好的示范作用。学校要针对不同的学生建立相应的思想教育档案。对于一些思想消极的学生，要积极与家长沟通，制定出改变思想状态的对策。学校也要与社会各界广泛沟通，坚决取缔一些黄色暴力游戏厅和报刊亭，给学生提供一个良好的环境。

(2)优化德育形式。农村初中硬件设施差，德育形式简单，很难引起学生的兴趣，而中学生正处于激情期，精力充沛，思想敏锐。他们的‘精神渴求’往往和物质渴求一样迫切，希望被理解、被认可、被欣赏，期待自己的智慧和才能得到充分发挥。因此，教师必须尽一切可能为他们搭建一个展示的平台，例如，举办文明课堂和先进个人评比，以及全校学生。对于一些有天赋有特长的同学，我们可以定期举办才艺比赛，让他们展示自己的才华，增强自信心。当然，我们也可以因地制宜地在植树节开展植树活动，带领学生在学校周围的荒野中举行植树活动，让他们从内心深处产生自豪感和责任感。只有充分感染和熏陶学生，才能调动他们内在的教育动机，才能在德育工作中取得应有的效果。

(C)有针对性的道德教育。在德育中，我们必须根据学生的经历和表现对他们进行分类，但这并不是区别对待，而是便于我们更有针对性地进行德育。当面对一些厌学、厌学的学生时，要以平等的态度与他们沟通，通过家访等方式寻找根源，联合家庭和社会共同努力解决问题。对于一些缺乏升学指导的同学，我们可以帮他们查询资料，推荐学校。只有从源头上解决学生内心的困惑和问题，才能促进学生身心健康发展，提高思想道德水平。

农村初中德育对实现学生的全面发展具有重要意义。稍有不慎就可能影响学生的前途。因此，教师必须从实际出发，高度重视为学生营造民主、平等、团结、友好的校园氛围。老师和学生，学生和学生，应该互相尊重，互相帮助，互相合作，充分发挥学生的才能，使他们健康全面地发展。

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