求一篇关于高中数学立体几何的论文！急！！！

立体几何的归纳推理、定义和归纳

学生姓名:林

学校:国立台南第一高级中学

指导老师:柯文峰教授

一、学习的目的

拉普拉斯曾经说过，数学中寻找真理的主要工具是归纳法和类比法。

立方体、三棱柱、五角棱镜、方锥、八面体，推导出欧拉公式F+V = E+2，其中

归纳的基本要素是，从塔顶和截顶立方体的几何形状类比。我们学几何。

学习的目的，本质上是对你周围有形可见的事物进行研究和推理。

第一层是提升平面空间的概念，增加思维逻辑的灵活性。

就是用算术、几何、集合等数学单位直观地观察今天已知的数的各种性质。

大部分是通过观察发现的，而严格的证明需要几十年甚至上百年才能诞生。

第二，学习方法

通过教授的讲解，同伴的讨论，或者走到黑板前试着给新来的弟妹解释，

可以进一步探索逻辑、几何和立体几何的概念，也可以从归纳推理的过程中

知道公式的来龙去脉，而不仅仅是F+V = E+2的欧拉公式。

参与、学习过程和结果

第一，观察归纳是科学家处理经验的步骤。当使用观察归纳法进行猜测时，有必要

我们必须坚持以下三个原则:第一，我们必须能够随时纠正我们的意见。第二，如果有什么问题，

如果你不得不改变你的观点，你必须迅速做出决定来纠正它。第三，没有好的理由不在那里。

有了支持，盲目改变我们的看法。就算大多数人持不同意见，我们也不会依赖西瓜。

边缘。

第二，这部分划分元素似乎没什么新意(划分元素数量不多的时候)，但是

我数多了一点，就开始动脑子，还是没有头绪。还好最后还是分了。

例如，从一条线上划分的点数是1，2，3，4，

5，6，…，把被直线分割的平面数推到1，2，4，7，11，16，…，最后。

可以推断平面划分的空格数为1，2，4，8，15，26，...

四。讨论和建议

第一，使用观察归纳法也要有耐心，不要太快下结论。例如，法国数学家费马认为

2的n+1次方都是质数。但他只算出n = 1，2，3，4都是质数，所以他推导。

n = 5，6是真的...诸如此类。但是欧拉真的代入n = 5，发现可以

641是整除的，所以不是质数。

第二，我们可以从实现中学到很多东西。就速度而言，实现需要时间，但是

练习有慢工出细活的好处。比如碳60，俗称巴基球，就是最近的。

我刚刚发现了碳的同素异形体。一天上课，柯教授让我和另一个搭档合二为一。

布基球，折叠一个弯曲的球体需要很大的努力，但有了它，我明白了

它有12个正五边形和20个正六边形，还有一些附件，90 sigma键和。

30个pi键。