高中政治论文怎么写

浅谈高考政治科目的几轮复习

x中学黄x。

高三政治课正常复习一般有四轮。在这四轮复习中，要注意学生基础是阶梯，学生能力是核心。如何巩固学生基础，提高解题能力？

一、巩固基础理论，做好第一轮复习。

正所谓:基础不牢，所以第一轮复习一定要花更多的时间和精力做扎实系统的工作，让学生在头脑中疏通知识点，构建系统的知识网络，从而形成扎实的学科思维。如果学生对第一轮复习的内容掌握得还不够牢固，我们在进行第二轮复习的同时，必须实施“双轨”运行的策略，要求学生借助相关资料，在教师的指导下，进一步巩固第一轮复习的成果，确保夯实基础这一关键环节落到实处。

二、关注社会热点，关注学生日常生活，培养学生分析问题、解决问题的能力。这就是我们所说的第二轮复习。

我们的具体做法是:

(1)选择热点问题。根据以往考试的特点和时事政治本身的意义

意，坚持以下四个标准确定选题范围:一是聚焦国内相关热点。世界上的重大事件，与中国没有直接关系的，不应该成为专题。第二，关注经济热点。这不仅符合党和国家的中心工作，也是人民根本利益的体现，自然会成为重要热点。第三，关注时效性长的热点。第四，注意结论性问题。

(2)介绍相关背景材料。从文科综合考试大纲的考试目标和要求来看，文科综合能力测试强调考查考生对文科知识的整体把握和对材料的综合分析及解题的能力。文科综合试卷中最常见的主观题是材料主观题，一般以社会热点问题为题，命题多取材于国内外经济、科技、社会、文化等热点材料。复习热点话题时，教师应简明扼要地介绍相关背景材料，并要求学生本着“去粗取精，去伪存真”的原则，对背景材料进行简单分析。这在一定程度上可以起到潜移默化的作用，提高学生的人文素养和学科意识，同时培养学生从背景材料中解读和获取有效信息的能力。

(3)注意与课本知识的融合，形成比较完整的反映时代特征的知识。

知识体系。比如钓鱼岛问题就是一个热点话题，也与我们政治生活中“坚定维护我国家利益”的高频考点紧密相连。

(四)、政治、经济、哲学、历史、地理，多角度分析研究，避免单一性。

综合运用所学知识解决热点问题是“综合”的主要特点，近年来在高考中逐渐显现。教师要引导学生在复习中形成多角度思考的习惯。比如中国的能源问题，可以从经济、哲学、政治、地理、历史等角度考察，比如产业结构调整、内外因素结合、国家职能、中国的能源利用、工业革命与能源的关系等。

(5)讲解典型例题，主要讲解近五年高考相关的考试题型，或用新的背景材料创设新的题目进行讲解。高三政治复习一定要进行高质量的练习，达到举一反三的效果。近几年与专题相关的高考题是最好的，也是最规范的练习题。即使找不到相关的高考题，也要用新的背景材料创造新的题型。通过讲解高考题型或创造新题型，可以增强备考的针对性，有助于在有限的时间内提高高三学生的应试能力。

(6)预测当年高考会采取什么形式，在自己符合高考命题趋势的预测指导下，设置相应的题目进行练习。关注社会热点问题、党和国家的重大方针政策、重大科研成果和国际社会的重大问题，是高考政治试题最鲜明的特点。同时，这些重大热点问题也是高考命题的主要背景材料，也是检验学生理论联系实际、运用知识分析解决问题能力的主要载体。因此，在备考过程中，要多角度、多层次地预测高考可能出现的考试方式，并以此预测为导向，选取热点新典型材料进行选题，主要考查政治科目知识，兼顾历史、地理知识。题目设置要注意新颖性、独特性和原创性。每个热点设置一组问题，问题数量约为12。通过这样严格的演练，可以把你累死。

第三，加强综合模拟训练，指导答题方法，提高解题能力。

本教学内容的实施与第二轮复习穿插进行，实行周、月考试制度，使考试强化有效。为此，我们必须坚持以下原则:

(一)、充分发挥备课组的集体智慧，结合信息量、相关报名杂志，结合备课组成员对高考的科学认识和正确预测，联系历史和各地老师制定几套综合试卷，进行有针对性的模拟训练。

(2)要求教师勤读相关报刊杂志，捕捉各种信息，挖掘分析。

关于信息资源，要形成具有自身特色的综合文理高考思维，并将这种思维贯彻到整个复习过程中。

(3)督促学生写作，动脑做问答，让学生不断暴露自己的思想。

尺寸加工中的缺陷。

(4)加强考试培训。如果关注知识范围，是经济学、哲学还是政治学？

学习，唯物主义，辩证法还是认识论，是向前选择还是向后选择，等等。要求学生反复研究问题的方向性，杜绝一见钟情、凭感觉答题的马虎作风。

(5)加强对学生选择题答题方法的指导。对于一个问题。

一般来说，我们应该从三个角度思考现象:做什么，为什么做，怎么做。

(6)提高学生的表达能力和得分能力。表达要有层次，合理。

学会规范使用政治术语，逻辑严密，回答简洁明了，直奔主题，书写规范。所有主观题都必须以“(1)-(2)-(3)”的模式进行层层描述。

(七)、善于借鉴他人的经验，正确处理继承和创新的关系，有的放矢。

性制造新问题。

第四，回归书本，重温基础理论和重点考点。

具体来说，应该指导学生在以下几个方面下功夫:

(一)、重拾书本，复习考点的重要概念和原理。

(2)让学生翻看平时做过的易错题。

(3)看相关的知识网络和综合知识块，包括学习笔记和教材目录。

(4)加强考前指导，整理常规解题方法，内化为学生学习。

科学思维。