幼儿园如何开展有效的多样化孝道教育活动
一，儿童孝道教育概述
(一)概念
“孝”的本义是赡养、尊敬、继承、劝诫等。，而它的现代含义是支持、尊重、感恩、铭记、友善[1]。孝道教育是符合传统伦理规范，培养与长辈或兄弟朋友沟通的态度，提高孝道品质的思想教育。包括孝道认知、孝道情感和孝道行为。应当根据儿童发展特点，结合社会发展现状和儿童身心发展特点及发展需要，适时、适度、有效地开展儿童孝道教育，选择科学的孝道教育内容，编排儿童孝道教育教材及相关资料。
(二)学前儿童孝道教育的重要性和作用
1.学龄前儿童孝道教育的重要性。儿童学前时期(3~6岁)是塑造良好道德品质的关键时期。注重培养孩子良好的孝道素养，形成孩子良好的孝道行为习惯，可以事半功倍。“孝”是中国提倡的传统美德。在应试教育下的当代社会，学生德育缺失现象已经成为一个社会问题。所谓“江山易改，本性难移”，从小就要开始，孝道教育也是如此。儿童具有可塑性强、潜力大、发展空间大的特点。
2.儿童孝道教育与儿童能力发展的作用。中国自古奉行“诸德之孝为先”，把“孝”作为美德的核心内容，这也是评价一个人优劣的重要标准。有孝道素养的人是受尊重的。对孩子进行良好的孝道教育，促进了孩子在社会发展中良好性格的形成。能提高社会适应能力、社会交往能力、自我控制和独立认知水平；培养情感交流、孝道行为习惯、良好的孝道素养，形成正确的孝道价值观；能够正确认识自己，尊重和关心父母和他人，关心社会。
3.孝道教育与社会发展的关系。孝道教育与社会发展相辅相成，相互促进。心理学和教育研究表明，幼儿个体社会性的发展与其未来的社会交往、行为、情绪、个性、社会适应能力、学业成就和智力发展密切相关[2]。孩子的社会性发展是从与父母的依恋和交流开始的。孝道和孝敬父母的道德感的形成促进了社会认知的发展。孝道教育是社会发展的基础教育，社会教育促进孝道教育的方方面面。
孝道教育有助于促进亲社会行为的培养。亲社会行为是指一切有利于他人和社会的行为，如帮助他人、分享、谦逊、合作、自我牺牲等[3]。经过孝道教育和学习，当孩子有能力辨别正确的孝道行为时，就会逐渐学会尊重和关心长辈、老师、兄弟、朋友，在与人交往时表现出谦逊、分享、合作、安慰、同情和关心。
二、幼儿园孝道教育存在的问题、原因及解决方法。
(一)新兴国学幼儿园存在问题的现状、原因及解决办法
1.中国新兴幼儿园孝道教育的现状。传统国学非常重视孝道。很多家长认为社会公德和孝道严重缺失。所以他们给孩子选择国学幼儿园，让孩子学习中国的传统古文化，成为有教养有抱负的人才。然而，中国幼儿园存在孝道文献知识的理论学习，幼儿缺乏操作性强的实践经验学习；还有一个现象就是孝道教材不系统，数量少。孩子每天学习大量的国学著作，虽然说得口若悬河，但并不要求有很好的理解。这种现实让孩子学习国学备受争议。
2.原因分析。孩子读经典，有利于语言能力的发展。孩子们喜欢听同一个故事，反复朗读朗朗上口的诗歌。幼儿时期经过《孝经》《弟子规》等优秀孝经的长期阅读训练，孩子会通过长期的成长经历，慢慢记住它，理解它。国学经典很多，按孩子心理发展水平低，理解起来很困难。
3.解决方案。增加孝道教育教材编写的科学性、实用性和可操作性，例如，编写孝道故事、儿歌、海报，设计孝道亲子实践活动，设计各种综合性活动方案；国学经典的学习要取其精华，去其糟粕，以适应儿童现代社会发展的需要。
(2)普通幼儿园孝道教育的现状、原因及解决问题的方法。
1.普通幼儿园孝道教育现状:在幼儿园里，“我爱我的父母”这种表达方式是由幼儿背诵的，但幼儿无法理解这种抽象的含义，只掌握空洞的表达方式，问他们“为什么爱父母？”“你怎么爱你的父母？”但是，孩子处于沉默和思考的状态。孩子习惯于接受长辈无私的关心和帮助，不理解父母之间的内在联系和亲密的感情，不关心和感谢父母。
2.原因。教育效果差。幼儿园在孝道教育上都是行为引导，教幼儿如何孝顺，什么样的行为是不对的，并没有起到根本的作用。幼儿可以在幼儿园里呼应老师倡导的教育，在这种幼儿自由放荡的环境里回到家把所有教育归零。幼儿园没有根据儿童心理发展的特点，内容过于深刻和抽象，儿童难以形成应有的道德行为习惯；私立幼儿园的比例远远高于技能类。民办幼儿园以盈利为目的，应对家长教育观念的行为非常严重，使得幼儿园的孝道教育重视程度低，不够系统，孩子在生活中不知道如何正确规范自己。
3.解决方案。(1)完善子女孝道教育的理论基础。理论指导实践，统筹兼顾，就是要树立正确的孝道意识，用深厚的孝道思想理论知识指导实践。当孩子理解了孝道的美好品德和积极意义，有意愿学习孝道的理论知识并想付诸实践时，就会获得直接的行为体验，从而大大提高孝道的教育效果。根据儿童心理发展的特点，在教育中要注重教育的实用性和简洁性，让孩子懂得尊重。(2)子女孝道教育科学规范。孩子必须根据自己的年龄特点设计课程内容、活动形式和实施。教育的内容要根据孩子的心理发展水平来设计，孝道教育的内容和方法要根据孩子的心理发展特点和一般规律。不如实际教育孩子如何尊重和关爱父母老师，学会独立，与父母分享等基本的交往规范，延伸到如何与伴侣交往。(3)孝道教育的形式和方法可以多样化。根据儿童好奇、好动、善于模仿的特点，可以多种活动形式开展，如经典孝道文学作品朗诵比赛、孝道主题活动、工艺孝道行动等。幼儿园可以组织孩子在养老院或社区从事敬老活动。(4)孝道教育注重实际操作。孩子有“向老师学习”的特点，老师布置的任务会认真完成，孩子当天学到的孝道行为和知识会落实到作业中。道家教育要帮助孩子理解父母无私的爱，把孩子学习孝道教育的行为与爱父母联系起来，比如为母亲做一件小事；不用打扰爸爸妈妈休息；和父母分享自己喜欢的食物；和父母沟通，了解他们的工作。
第三，总结
孝道是中国从古至今总结出来的家庭美德，是必须遵守的道德品质和行为准则。孩子的孝道教育是孝道文明的传承，孝道素养是孩子不可或缺的良好素养。儿童孝道教育是儿童教育中不可或缺的道德教育，不仅关系到社会德才兼备人才的培养，而且对儿童的社会性发展，特别是儿童社会性发展中亲社会行为的培养起着推波助澜的作用。幼儿的素质教育和全面发展需要孝道教育。幼儿是祖国的未来。让中华儿女拥有良好的孝道素养，让每一个中国人心中都有温暖和希望。