如何指导学生写政论文

转载《教学与管理》随笔作为思政课的综合教学形式，是开发学生智力、激发学生创造力、提高学生思想素质的重要方法。它是学生获得知识、能力和意识全面发展，有效提高思想政治课教学质量的重要途径。从目前各地举办中学生征文比赛的情况来看，这种灵活多样的教学实践已经被越来越多的政治教师所接受。为了更好地推广小论文，提高思政课的教学质量，政治教师有必要加强对学生写小论文的组织和指导。如何有效引导？根据笔者多年指导小论文的经验，要做好以下几个方面的工作:一、激发学生写小论文的欲望，首先要让学生从“要我写”转变为“我要写”。“要我写”是因为老师要求，所以我要写，这是被动的；“我想写”完全是自愿的，心里有一种不可抗拒的冲动，让人有一种被迫写的感觉。要达到“我要写作”的境界，关键是要让学生走出课堂，广泛接触社会。大部分中学生的生活是“两点式”。从家到学校，从学校到家，没有社会生活的基础，写小论文并不容易。其次，应该鼓励学生多读书看报，关心国家大事。只有把身边正常的小事和广阔的社会背景联系起来，把个人的命运和祖国的未来联系起来，你才会感受到。第三，应该给学生一个发表练习的园地。这样可以利用班里的“作文角”，把比较好的小论文录下来播给同学们听，还可以编一本《小论文选集》。特别优秀的小论文可以推荐在报刊上发表，激励作者。当学生尝到自己劳动的甜头时，往往能最大限度地激发写作的欲望和热情。第二，帮助学生把握思政论文的特点。思政论文有自己的特点。思想政治类杂文有很多具体的文体，但不管是什么文体，都是从思想政治的角度来探讨社会生活中的各种问题。这里的思想政治观点，就是用马克思主义的立场、观点、方法和党的路线、方针、政策来分析和讨论问题。思想政治课作文具有六个基本特征:①政治性，即鲜明的阶级性；(2)科学性，即有正确的观点和可靠的信息数据，这是论文的生命；(3)现实，具有直接的现实针对性，往往以近期的社会生活现象为讨论对象；(4)理论性。短文虽然主要回答现实生活中的具体实际问题，但必须与理论相结合，具有理论色彩；⑤逻辑，主要运用逻辑思维，通过概念、判断、推理等逻辑形式总结生活、表达思想；⑥短小精悍，通常是一件事一件事地讨论，以小见大，文字简洁生动，这是小论文的主要特点。只有帮助学生掌握这些特点，才能写出有思想政治味的小论文。三、帮助学生选择写作小论文的题目是文章的“眼睛”。短文的标题应该是对短文内容的高度概括，用最简洁准确的文字告诉读者自己想阐述什么，让人一目了然。恩格斯说:“标题越简单，越不混乱越好”。帮助学生选择合适的题目是导师指导写小论文的重要一环。只有确定了题目，才能进行一切必要的准备工作，组织材料，搭配结构，写出全文。选题是否得当，会很大程度上影响小论文的质量。中学生的知识、理解和抽象概括能力有限，课余时间少。所以要实事求是，量力而行。最好结合学科内容，中学生在社会主义现代化建设中所能了解的实际，根据时间、材料等条件，特别是学生的个人兴趣爱好来考虑。题目不要大，不要新，不要窄。最好选择问题的一面，内容单一，不需要多方面的信息。课题可由导师给出，学生选择；学生也可以制定自己的计划。采用后一种方法时，要注意中学生尤其是高中生的年龄和心理特点。他们经常选择超出自己能力范围的题目，老师要及时帮助纠正。第四，引导学生收集和整理信息。短文虽小，但素材必不可少。对信息的充分占有是写好作文的物质基础，是扩大知识面、开拓思路的起点和阶梯，是写好作文的关键一步。因此，选题后，教师要指导学生收集、整理、分析、研究材料。不同的主题，收集数据的范围、重点、方式和方法都是不同的。一般来说，导师要明确指出学生收集和占有信息的两种途径。第一，收集和阅读文献。教师要向学生简要介绍选题的研究历史、现状和未来趋势，让学生大致知道前人和今人在这个问题上得出什么结论。然后，引导学生通过书目、索引、文献等书刊查找相关资料，从中得到参考、印证、补充和依据。俄罗斯杰出的历史学家布罗索夫说:“学习与其说是知识的储存，不如说是在书海中寻找知识的技能。”第二，通过观察调查，获取素材，获得第一手材料。中学生往往会忽略这方面，导师应该给予正确的引导。其次是整理资料。这是一个围绕作文主题选择和组织材料的过程，是一个通过信息启发形成自己观点的过程，是写作文最难的一步。对收集到的材料和数据进行筛选、科学分析、比较、总结、综合，去粗取精、去伪存真，作为小论文的依据。中学生在选材上经常出现这样的情况:要么不分主次，贪完美；或者被困汪洋大海；或者急于形成自己的观点，匆匆阅读材料，断章取义，胡乱摘抄引用。有经验的老师会指导学生如何围绕自己的作文主题，重点收集整理与主题相关的材料，认真了解有代表性、典型性的东西，客观、诚实地按其本来面目引用。五、六要求指导学生写小论文1。勇于创新，求实创新。托尔斯泰说:“如果学生在学校学习的结果是他们不能创造任何东西，那么他们就会一直模仿和复制。“我们会发现，有些学生的思维极其活跃，经常会提出一些新的想法，教师应该立即予以鼓励。但一般情况下，有经验的老师会正确引导学生不要对成熟的写作计划做大的改动。2.观点要鲜明，材料要由观点来指挥。经常会出现中学生列举材料过多，或者不顾证据的情况，教师要引导学生按照提出问题、分析问题、解决问题的脉络有条不紊地整理材料，告诉学生不要把看到的材料、想到的问题都塞进小论文里。小论文只能选取最重要、最精彩、最有说服力的论点和例子。3.证据应该是有力的，论点应该是合乎逻辑的。简单地写下你所知道的，但是把重点放在你自己的新想法上。论证的时候要有例子和证据，要以理为主。中学生在写小论文的过程中，往往会出现演绎松散、论证不合逻辑、论据不充分等问题，教师要给予具体指导。4.层次要清晰，语言要流畅。小卷子的层次排列要避免偏离中心、混乱和重复叠放。先讲什么，后讲什么，资料放在哪里都要服从短文主题的需要。散文的语言与文学作品的语言有明显的区别，要求准确、规范、简洁、朴素，避免夸张和感情色彩。有些学生的作文啰嗦，语言不通，是没有抓住要点的表现。作文补救的方法是让学生多思考，在作文的重点处深入本质，删除多余的话。5.结构要完整统一，要注意表示内容结构和层次的数字的统一，要注意文中使用的专用术语的准确统一。6.我们应该用坚强的毅力和认真的态度去复习。只要你肯下功夫，认真提炼，就能提高小论文的写作质量。6.组织竞赛评比，总结推广经验，组织小作文比赛，是提高小作文质量的重要途径。通过竞赛，动员广大中学生积极参与小论文写作，使小论文得到普及；比赛后评选出的优秀小论文，不仅对广大学生有示范作用，也有助于小论文水平的提高。因此，教师应根据实际情况，有计划、有步骤地组织小作文竞赛，及时总结推广经验，使学生在写小作文中受到良好的思想政治教育。总之，指导有方法，教学没有固定的方法。重要的是找到正确的方法。只要教师精心指导，克服学生写作中的“通病”，就一定能写出高质量的优秀政论文。