理想的育儿方法应该是怎样的？
2.教育与实际相结合:本质上，任何有价值的理论都是面向实际的，都是与实际相联系的。理想本身源于现实，又高于现实。它具有时代特征。因此，在对学生进行理想教育时，除了注重理论知识外，还必须与社会现实相结合。比如在经济学的教学中，作者结合我国农业基础薄弱、农村发展落后和农民收入低、城乡居民消费水平差距大等问题，充分联系学生生活在西部农村、很多家庭相当贫困、很多学生父母外出打工等现实，对学生进行理想教育。通过城乡社会条件的对比，农民工进城打工的环境和经历，以及缺乏技能和教育导致的尴尬处境，让学生明白知识改变命运，家庭的未来掌握在自己手中，农村的未来掌握在自己手中。作为农民的孩子，他们应该为社会主义新农村建设和农村面貌的改变尽自己的一份力量。
3、以身作则，陶冶感染:榜样的力量是无穷的，它能给我们带来巨大的影响，尤其是在人的精神方面，它的作用是无法估量的。有了榜样，就有了一种追求，一种动力。向榜样学习，赶上目标，你会被榜样鼓舞，滋养，充实，崇高，伟大。针对许多学生拜金主义思想严重，许多学生盲目崇拜偶像化，甚至有少部分学生崇拜黑社会分子，欣赏暴力，作者经常列举和分析一些国内外著名人物的事迹，如诸葛亮的“胸怀大志”，周恩来的“为中华之崛起而读书”，马克思的“在选择职业时，我们应当遵循的主要准则是人类的幸福和我们自己的完善”。抗非典战士钟南山说过“人不要单纯地活在现实中，也要活在理想中”，全国首家农民工医院院长赵华琼说过“所有农民工都能看得起病”等等。让学生明白这些人物在社会发展中所起的巨大作用，他们之所以能有这样的作用，是因为他们有理想有抱负。同时也讲述和分析了学生身边的一些优秀人物的例子，比如努力学习，乐于助人的学生，献身教育的老师，努力无私的家长等等。，帮助学生树立进步的榜样，确立目标。
4、积极行动，实现转化:树立人生目标，但只停留在口头上，这只能说是一种幻想，只有脚踏实地，努力工作，理想才能转化为现实。目前，学生普遍缺乏吃苦精神，没有坚定的信念和毅力。马克思说得好:“一个实际行动比一打纲领更重要。”因此，在教学中，笔者经常对学生进行行动教育，主要选取一些几十年如一日坚持不懈、实现理想的优秀人士的生动事例，鼓励学生积极行动。比如，为了解决人民疾苦，李时珍不辞辛劳，遍尝各种草药，集27年经验写成《本草纲目》；马克思为揭示资本主义社会的本质和人类社会发展的规律奋斗了40年，完成了《资本论》。居里夫人长期从事普通单调的繁重劳动，从无数吨沥青中提取不到一克镭...并且教育学生，如果没有毅力，缺乏恒心，遇到困难挫折就动摇、退缩、放弃，那就一事无成，一事无成。