如何培养六年级学生的数学学习兴趣
人类需要成功，而学生更需要成功。成功的喜悦是一种巨大的精神力量，是学生克服困难的勇气，是学生增强学习欲望的内在动力。如果学生在学习数学的过程中很少尝到成功的滋味，他们就会高估数学的难度，认为自己不是学习数学的材料，从而失去学习数学的信心和兴趣。因此，在教学中，教师应该尽力为学生创造成功的条件。在平时的练习、课堂作业和考试中，要给大多数学生一个成功的机会，在课堂上提问或在舞台上表演时，要让学生带着尊严和自豪坐下或走下来。当学生犯了错误或者答不上来的时候，不要简单的否定或者让其他学生替他们回答。而是要耐心启发，适当铺垫搭桥，引导他一步一步找到正确答案，督促他尽管困难也要进步，在克服困难中体会成功的喜悦。让学生在民主、平等、轻松、积极的学习氛围中感受学习数学的乐趣。
首先，教师要改变不良的行为和态度，融洽师生关系，这是激发学生学习兴趣的前提。在调查中发现，“耐心、细致、和蔼可亲”的老师最受学生欢迎。如果一个老师没有耐心，容易对学生发脾气，那么学生就不会对他教的科目感兴趣。因此，教师要放下架子，以平等的态度对待学生，在教学中充分发扬民主，与学生一起学习、思考、探索，在和谐的师生关系中让学生喜欢向“数学老师”学习数学。
其次，数学训练不要搞题海战术。因为大量的提问会彻底打消学生的学习胃口，最能抑制学生学习兴趣，让他们心烦的，就是题海的反复战术。在调查中发现，大多数学生不太喜欢做数学作业。主要是数学作业太多，题目枯燥。因此，在数学训练中，要精心选择题目，为不同水平的学生安排适当的不同难度的题目，让他们轻松完成作业。
第三，在数学课堂教学中，要善于创设问题情境，激发学生的讨论。兴趣往往从提问开始。在教学中，教师要围绕教学内容精心设置问题，抓住学生的好奇心，创设引起怀疑的情境。提问激发学生的好奇心，好奇心又转化为强烈的求知欲望，激起学生想知道为什么要问，怎么问的焦虑，然后让学生讨论，引导学生发表意见。这样既能活跃课堂气氛，又能激发学生的学习兴趣。
总之，培养和激发学习兴趣的方法有很多。比如我也为不同层次的学生组织各种形式的课外小组活动，比如提高组、辅导组；经常引入学习的竞争机制，并)组织一批学生，鼓励优等生争当肖老师，给他们展示和培养才华的机会，同时也起到优等生对后进生的暗示和同化作用。但不管采用什么方法，我觉得:首先，教师对老师有着深厚的爱，要对每一个学生高度负责，要满腔热情地投入教学，要精益求精地备课、上好课；用精湛的教学艺术吸引学生；用自己的言行鼓励学生，关心和尊重学生；学生总能感受到老师对他们的真诚和关心，赋予他们对艰苦脑力劳动的美好感情，使学生从喜欢老师升华到喜欢老师所教的学科，即促进光环效应，从而培养和激发学生学习这门学科的浓厚兴趣。