论学前教育与初等教育的联系(2)
在孩子进入小学之前做一些适当的准备，是小学教师、幼儿教师和家长的知识。做好？年轻收敛？不仅有利于孩子上学前后的学习和发展，还能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。连接幼儿工作在指导思想上坚持面向全体儿童，促进儿童体、智、德、美全面发展。根据幼儿身心发展的特点，从幼儿园的实际出发，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理和家长工作的开展，积极创造条件，促进幼儿的身心发展。
关键词衔接；策略
从幼儿园大班到小学一年级的过渡期，正是结束幼儿园生活，开始接受正规小学教育的开始，也是儿童心理发展的转折点。《幼儿园工作条例》明确指出，幼儿园和小学应当紧密联系，相互配合，并注意两个阶段教育的相互衔接。一直是大班幼儿教师和家长普遍重视的问题。帮助孩子顺利完成这一阶段的过渡，应该基于？尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需求？作为一个基本原则，如何让孩子从幼儿园顺利过渡到小学，促进幼儿成长？健康快乐成长？专注于。
第一，从心理准备上，培养孩子入学前良好的心理素质。
1.提高孩子的任务意识，养成认真专注的习惯。
在我们平时的教学中，有意识地培养孩子专注于事物的习惯。比如让孩子知道值日生每天应该做什么；明确每次活动老师要求他做什么，学会完成。做事要一心一意，不是边做边玩，做完再玩；做完一件事，再做另一件事；在老师要求的时间内完成事情，不拖延；养成认真的态度，追求好的结果；在教学中，老师有意识地训练孩子的注意力。
2.培养孩子思考、理解、按时完成学习任务的习惯。
首先请家长配合幼儿园，让孩子养成遵守作息时间的习惯，比如不迟到早退，不随便请假等等。其次，在教学活动中，让孩子养成思考、提问、认真回答问题、注意倾听的习惯；再次，培养孩子握笔写字、读书、正确阅读的习惯；另外，要通过适当的作业培养孩子的任务意识，在游戏和活动中加强孩子的规则意识。
3.为了让孩子更好的适应小学的学习环境。
下学期(3-7月)幼儿园大班集体活动时间由30分钟改为35分钟，延长5分钟。在集体活动时间，会引导孩子逐渐保持注意力的稳定和持久，让孩子对时间的概念有心理准备。
二、注重培养孩子良好的学习生活习惯，帮助孩子适应幼升小过渡中的断层问题。
(1)教育活动:
1.培养孩子动手学习能力:结合主题？我上过小学？要求孩子学习相关的常规知识:学会整理书包和铅笔盒，保管好自己的物品，学会使用剪刀、转笔刀、橡皮、铅笔等学习工具。
2.培养孩子良好的学习习惯:在教学活动中，让孩子养成爱思考、爱提问、认真回答问题、注意倾听的习惯。
3.向孩子渗透数学知识:通过数学区的每一项数学活动和工作，对孩子进行分类、统计、简单运算和自制应用题的训练，提高孩子的逻辑思维能力。引导孩子在日常活动中学会用数学经验解决问题，提高独立思考能力。
(二)、教育环境的创设:
1.注意改变活动室的布局。下学期可以将集中式的坐式环境改为小学班级环境，让孩子在幼儿园感受小学班级教学环境的体验，促进身心发展。
2.为孩子创造良好的阅读和写作环境；比如，活动室的所有物品都标有汉字，活动室的环境用图文装饰，精心设计制作相关的读写材料供孩子操作，同时在各个区域进行渗透，同时让孩子熟悉汉语拼音，知道拼音是正确阅读汉字的工具和基础；坚持饭前读书识字活动。为孩子读书写字提供条件。
(3)日常生活管理:
1.培养孩子的时间观念。在学习和生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制。孩子们被要求在早上八点前到达花园，不要迟到。为了培养孩子遵守作息制度，早睡早起，生活规律的良好习惯。
2.通过谈话、故事、社会实践培养孩子的独立意识，增强孩子独立解决问题的能力。建立学生值日制度，适当增加一些简单劳动，如扫地、擦桌子等。让孩子觉得自己即将成为一名小学生。他们的生活和学习不能完全依赖父母和老师。他们应该学会做自己的事，自己想办法解决问题和困难。
3.进一步加强孩子独立生活能力和工作习惯的培养。要注意培养孩子的时间观念，增强孩子的独立意识，让孩子学会自理和自立，逐渐减少大人的直接照顾，正确穿衣、穿裤子、穿鞋，保管和整理自己的学习用品和生活用品，懂得保护自己。
第三，加强幼儿园和小学的互动，在孩子入学前做好必要的心理准备。
1.组织孩子参观小学，参观小学生的升旗仪式、早操、课间活动，也带进小学生的课堂，参观他们的学习、课间活动，让他们熟悉小学，激发入学欲望，有目的、有计划地引导和开展？我要去上学？主题活动。
2.做好年轻知识的衔接。培养大班教师了解小学的知识体系和学习内容，一些知识的教学可以和小学衔接，可以适当增加一些书写姿势和书写习惯的教学。
四、家校同步，加强老师和家长的沟通，* * *为孩子进入小学做准备。
1.召开专门的家长会，宣传幼儿与家长对接工作的重要性，让家长积极配合幼儿园，积极参与这项工作。
2.通过家访、家长来园接送孩子、电话交谈等方式及时与家长沟通和交流。，让家长能够及时了解和掌握孩子在与幼儿的交往中存在的问题，准确把握孩子目前的发展水平和状况，并对其进行专项教育和培训，让家与家之间能够进一步的合作、理解和相互支持，让每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习和生活。