幼儿教师的语言暴力会给孩子带来什么后果?教师应该如何避免语言暴力?
一、幼儿教师“语言暴力”的现状及危害
《联合国儿童权利公约》规定,儿童应该免受任何形式的暴力。暴力包括身体暴力、性暴力、精神暴力和言语暴力。
“语言暴力”是指使用辱骂、破坏、蔑视、嘲笑等侮辱性语言,使他人的精神和心理受到侵犯和损害。“语言暴力”属于精神损害范畴。
目前,关于中小学教师“语言暴力”的研究很多,也引起了教育界和全社会的广泛关注。然而,在学前教育领域,幼儿教师的“语言暴力”并没有引起人们的关注。
足够重视。虐待、体罚等身体暴力行为受到社会的广泛谴责,受到教师行为准则的约束。对于幼儿教师的“言语暴力”行为,孩子的是非判断能力差,抱怨能力差。
自我保护意识差,不能全面、准确、及时地反映此类情况,所以学前教育领域的“语言暴力”现象是隐性的,人们也没有因此而造成的不良后果。
清醒深刻的认识。
来自幼儿教师的“语言暴力”可以分为三种类型:讽刺、辱骂和粗鲁。
讽刺道:“你画了一幅多么愚蠢的画啊!就是四个不像!””“就你五音不全,还想当歌手,没门!"
辱骂侮辱:“你怎么这么蠢?你整天像个傻逼!””“告诉你多少次了,你就是记不住,难道长脑子了?你疯了吗?”“你听到我说的话了吗?难道我没有长耳朵吗?”“别不要脸!"
粗暴威胁型:“别哭了,再哭就把你踢出去!””“住手,住手,送你去见导演!"
如果说体罚对学生的伤害是有形的、显性的,那么教师“语言暴力”造成的伤害则是无形的、隐性的。正是因为这种伤害是看不见摸不着的,所以容易被忽视。
幼儿教师的“语言暴力”其实是对孩子的一种精神折磨和心理虐待。由于儿童与教师的地位差异,作为语言暴力对象的儿童,在受到侮辱和伤害后,
一般不敢反抗,也无法发泄。我只能积压这些情绪。到了一定的时候,这些停滞不前的坏思想很可能演变成对其他孩子的攻击,引起孩子之间的冲突。老师的号码
定性的语言让缺乏判断力的孩子自卑,怀疑自己的能力,缺乏自信,甚至封闭自己;也会打击一些孩子的探索欲和主动性,让他们变得胆小,阻碍他们的自主性。
的发展;也会使一些孩子对某些活动失去兴趣,使他们的潜力和特长得不到充分的展示和发展。“语言暴力”造成的精神负担,在一些孩子身上长期得不到解决。
话,会给他们带来挥之不去的心理阴影,使他们难以自拔,甚至形成心理障碍。
案例1:有一天,陶涛不小心撞到一个小孩,小孩向老师抱怨。陶陶平时调皮,老师不问青红皂白就骂陶陶:“你真讨厌,老是打人!”后来
不允许孩子玩游戏!真讨厌!也许陶陶已经习惯了老师的态度。他没有自卫,后来更爱打人了。问他为什么,他歪着头说:“我要打!计数器
郑老师也不喜欢我。”因此,老师反复使用的负面刺激性语言加强了陶涛的攻击性行为。
案例二:丽丽想在前面带班练习,老师不愿意。在丽丽的一再要求下,老师勉强同意了。在做题的过程中,丽丽犯了几个错误,老师当着大家的面大喊。
骂丽丽:“你这么笨,还要上来做操。很尴尬。下去!””丽丽立刻脸红了,低着头下去了。第二天,丽丽拒绝来幼儿园。她妈妈说莉莉好像晚上一直在做。
做梦,还时不时喊:“我不做操,我不做操!”"
可见,教师的任何一种“语言暴力”行为,都会严重挫伤孩子的自尊心、自信心和进取心,影响孩子的心理健康。而一些老师对脱口而出的“语言暴力”无动于衷
感觉如何,甚至习以为常,只在乎嘴巴,发泄负面情绪,不考虑其危害性,更谈不上如何纠正。因此,有必要对幼儿教师的“语言暴力”进行合理化。
思考和讨论。
二、幼儿教师“语言暴力”的成因
1.心理压力过大、情绪失控是幼儿教师“语言暴力”的根本原因。
幼儿园老师工作时间长,强度大。幼师一进大门,一个活动连着一个活动。他们就像高速旋转的陀螺,几乎没有停下来放松的时间。
现在,社会、家长、幼儿园管理层都希望幼师要照顾好孩子的衣食住行,要能歌善舞;要熟练制作教具和学习工具,开发孩子的智力。
力;要开发园本课程,进行教育科研;等一下。这样一来,对各级幼儿教师的要求和期望就太高了,让劝导孩子的老师感到压力很大,责任很重。
孩子太小,不能保护自己。尤其现在独生子女多了,每个孩子都是父母的宠儿。一旦身体受伤,往往会引起家长的强烈不满,所以老师比较特殊。
不要担心孩子们的安全。最重要的是孩子活泼好动,自制力差。每个班都会有几个特别调皮的孩子,容易扰乱秩序;孩子智商也参差不齐,有些接受能力更强。
可怜。这是教师每天必须面对和解决的难题。这个过程往往让老师精疲力尽,精疲力竭。有时,它也会使教师体验到强烈的自我挫败感,从而导致教师的
情绪波动,进而出现言语不当的情况。
学前教育改革的内容、方法和步伐对他们也有很大影响。并对幼儿教师职业不稳定、社会地位低、管理层评价不公、办公条件差、待遇差等现实问题进行了探讨。
给老师们带来了很多困扰。这些都会加重幼儿教师的心理压力,使紧张、焦虑、烦躁等负面情绪郁积在胸。人的心理压力和积累的不满需要有规律。
或者不定期的释放以达到心理平衡,当老师感到不知所措,疲惫不堪,当老师缺乏有效的减压方式,无处发泄不良情绪时,孩子自然就成了老师的出气筒。
教师的“语言暴力”现象由此产生。心理学研究表明,当一个人受到一些不良情绪的影响时,容易出现攻击性行为,包括对他人的言语攻击和身体攻击。