如何在小学三年级数学中渗透法制教育

一.导言

法制教育是我国思想政治教育的主要内容，对国家的法制进程和精神文明建设具有重要意义。

儿童是祖国的未来和希望，是社会主义现代化建设的重要组成部分。

如今，经济文化的发展从根本上改变了学校教育培养人才的标准:孩子的教育不仅仅是科学文化知识的获取和积累，更是简单知识的记忆，一定程度上包括相关的法律知识和法律意识。

目前，学校对学生进行法制教育的手段是多样化的，主要包括说理教育、批判教育和榜样示范。

具体来说，学校有系统的法制教育课程，少先队的法制活动，有形无形的法制教育环境的影响。

传统意义上，教师作为课堂的主要教学阵地，普遍重视知识的传授和技能的培养，而忽视了对学生的法制教育，从而使法制教育成为一个薄弱环节。

事实上，在目前的义务教育体系中，数学处于中心地位，起着主导作用。它是小学生非常重要的一门学科，也是实现教育目标的基本形式和主要途径。

换句话说，鉴于数学的重要地位，学科教学对法学教育的重要性毋庸置疑。

然后，在相应的学科中渗透法律因素，在学科中增加法律教育的内容，逐步培养学生的法律意识，从而促进学生的全面发展。

二、数学课堂实施法制教育的途径和方法

作为一名数学老师，我在教学的同时也在不断思考。既然法制教育对学生如此重要，那么如何在平时的教学中培养小学生的法律意识呢？如何让小学生主动了解一些法律知识？如何在数学教学的同时培养学生的法制意识，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果？事实上，在数学课堂中有效渗透法律教育，让学生在学习数学基础知识的同时，充分挖掘学科中的法律因素，将法律教育与相关学科有机结合，增强学生的法律意识，是极其重要的。

笔者认为，在数学教学中可以采用以下方法培养学生的法律意识。

(一)、充分发掘数学教材中的法律因素。

教师要将法制教育列为教学目标，在备课和教学实施过程中积极开发教材中的法律因素，在开展教研活动时将此列为教研内容。

从某种意义上说，对于一个优秀的老师来说，最基本的条件就是熟悉教材。只有认真熟悉和研究教材，找到法律知识的切入点，将数学知识与法律知识有机结合，才能在数学课堂中有效渗透法律知识。

比如教初三第二册的位置和方向，教材第二页就呈现了北京天安门广场及其周边建筑的照片。通过照片上展示的五星红旗、毛主席纪念堂、人民英雄纪念碑，教师可以及时对学生进行爱国主义教育，让学生更多地了解中国的伟大历史，培养他们的民族自豪感和自尊心。

另外，在教除数的时候，可以联系情境图给学生讲一些动物保护的知识，了解国家制定的关于保护珍稀鸟类动物的法律知识，让学生认识到这些动物是不能乱杀乱捕的，否则会受到相应法律的处罚。

比如五年级教学“折线统计图”，教师可以设计“城市大气中二氧化硫和烟尘监测结果统计”的问题，渗透环保法。

教完例题，适时讲一下城市空气中二氧化硫严重超标，气味让人头晕恶心，河水越来越浑浊，告诉学生这些都是人为破坏环境造成的，让学生增强环保意识。

从而达到数学教学的目的，并与法学教学有机融合，起到事半功倍的作用。

(二)法律教学与课外活动的有效结合

其实，法制教育的方式方法是多种多样的，不能局限于教师的课堂教学。课外活动也是学生培养法律意识、成长成才的重要途径。

作为老师，要积极了解每一个学生的兴趣爱好，利用课外学习和课外活动，开展一些有趣的数学活动。

比如给三年级学生教完统计学后，我可以让他们站在十字路口，数半分钟内通过的各种车的数量。我会教育他们在保证自身安全的情况下遵守交通法规，让学生认识到过马路要严格按照红绿灯的指示，否则会发生意想不到的后果。

通过这种教育形式，学生不仅丰富了课余生活，掌握了统计知识，了解了交通法规，同时增强了遵守交通法规的意识和观念。

(C)玩游戏，对学生进行法律教育。

众所周知，爱玩是孩子的天性。

作为小学生，他们对游戏非常热情。

那么，教师可以在课堂上适度组织一些有意义的游戏，既能提高学生的学习热情和兴趣，又能调动学生的积极性。

我们应该抓住这个重要的“切入点”，在玩游戏的过程中渗透一些法律知识，让学生在玩游戏的同时增强法律意识。

三。结束语

总之，在当今的教育理念和学科标准中找到切入点，在学科教学中及时对学生进行法制教育是十分必要的。

因此，要充分挖掘数学教材中的法律因素；法律教学与课外活动的有效结合；玩游戏对学生进行法制教育，可以有效培养学生的法制意识，进而培养真正合格的懂法、懂法的社会主义建设者和接班人。