写一篇表扬或批评的作文
山城的天空有罕见的蓝天白云。当然，心里的喜悦难以抑制，脸上的笑容也就露出来了。
于是我以百米的速度跑回家。“妈妈——”到家前我打了电话。
“回来，进来！”妈妈给了我一个中国式的微笑。给了妈妈一个美式拥抱作为回报后，我以最酷的“大”形躺在床上。
“你数学考得怎么样？”我妈妈坐在我旁边，仍然微笑着。"99!"我说完喝了一口水。
“好，好，好考！”妈妈声音高8度，脸上很开心。虽然听到了很多赞美，但心里还是甜甜的。
”然而，我母亲突然悄悄地转了一个调子。你有没有想过你在哪里失去了那一点？”这句话真的在我脑海里。我还真没想过。然后是一片寂静，令人恐惧和窒息。
“不能精益求精是你最大的问题，儿子！”母亲的语气和刚才大不相同。心里的甜蜜好像是酸的。
母亲悄悄地关上门出去了。我感到她在门口站了很久。
空荡荡的房间只剩下我和被风吹动的窗帘...后来我开始换个角度思考。我开始感受到母亲说话的艺术。
表扬是热情的，批评却是悄无声息的。表扬和批评似乎没有关系。其实不然。仔细想想，还是有意义的。于是我试图总结出一个公式，就是本文的标题。
“批评是一种享受”每个人都希望被别人表扬，而不是被别人批评，但我认为批评是一种享受，因为它可以让我们受益，从而努力提高自己，取得进步。老师批评人很有策略。
首先是不温不火的教育，它会让你充分体会到无声胜有声的意境。然后老师的声音会提高一点，一场气话风暴会彻底瓦解你的心智，让你叹服，从而接受孔老夫子的为人之道，然后他会对你露出得意的笑容，目送你走出办公室。如果你不喜欢他，却想和他大吵大闹，那你就是个错误。俗话说，“识时务者为英雄。”
不过偶尔也会遇到几个“钉子户”，会让老师很没面子，完全名誉扫地。但老师看到下面沾沾自喜的“弟子”时，会想尽办法挽回名声，重塑本威。首先他会把声音提高一个八度，嘴里的话会像钱塘江的潮水一样泛滥。如果你是老手，可能还能抵挡，但是老师的攻势会越来越高，然后他会跟你谈以闪电般的速度学习的目的。安邦治国兴国的大头人生哲学是什么样的，会让你百思不得其解，无法躲闪，然后老师就用攻心战术。就像足球场上千变万化的传球技术，一次次击中你的内心。这时，你内心的防线正在慢慢动摇，最后你突破了你坚固的“马奇诺”防线。
这个时候，最得意的是老师，最好的观众是同学，但最倒霉的是你，因为你会知道老师会拿你杀鸡儆猴，让你写讨厌火的经历。然而，如果你一直有耐心，一个有趣的批评肯定会让你受益匪浅，就像听贝多芬的交响乐一样愉快。
批评是一种没有入场券的享受。只要你认真听，认真理解其中的深刻哲理，一定会引起我的共鸣。记住批评是一种乐趣，我的朋友，你不觉得吗？追着批评的人生竞技场往往是这样开始的:两边都是朋友欢呼的鲜花，背后都是父母支持和赞美的目光，于是我们在赞美的掌声中成长了。
但是，既然要前进，就要一个人流浪。那时候，孤独的灵魂能经受住批判的打击吗？很多时候，赞美总是披着美丽的外衣，像魔鬼一样渗入你的血液，像山崩海啸一样摧毁你所有的认知领域，吞噬美好的精神家园；顺从赞美的你，只会成为它可怜的奴隶。
也许，对于那些渴望赞美，追求名利的人来说，批评就是意志的毁灭和丧失。对于有着百折不挠的决心和坚定不移的初衷的人来说，批判就是理想的实现和升华！“没有点寒气，梅花香哪来？”
是的，造物主绝不会让一个没有痛苦，没有苦难，甚至没有批判的人成为一个强者，一个英雄，一个栋梁。我不是一个崇尚赞美的人。我希望批评能冻结我的灵魂，让我变得更强大。
因为，我绝不会为了浪漫去远海泛舟，哪怕有白色的浪花，层层奇妙的浪花，美丽的蓝色。因为我深深明白，如果我想拥抱他们，我得到的只是带着鱼腥味的泡沫。
我会选择勇敢地跳入大海深处，让海藻和贝壳拍打我的身体。但是，我坚信，我一定会靠自己的努力，摸到那颗巨大无比的珍珠，一定会靠自己的追求，感受到经受住打击后的幸福。要不要表扬那些真正成功的人？请不要，因为他们只关注知识路上的荆棘和坎坷。
那么请给他们严厉的批评，他们一定会停下来寻找自己的缺点和不足，从而逐步走向完美。有了批评，我们依然真诚地歌唱。
伴随着批判，我们依然昂首挺胸。
2.以表扬或批评为题，写一篇600字左右的作文。周一下午第二节课一开始，我们就在教室门口有序的排队，准备像往常一样去上体育课。当我们到达篮球场时，姜老师已经摆好了垫子和踏板在等我们。看到这种情况，我们赶紧加紧脚步，快速向自己的位置跑去。
"今天我们要学习跳远."老师说。跳远，立定跳远？为什么要用踏板？我以前从未听说过，更不用说尝试过了。我以后要好好学习。我小心翼翼的看着姜老师的一举一动，生怕错过了就不做了。我看到江润先生从几米远的地方向前迈了几步，来到踏板前，双手高举，左脚踩住踏板，右脚抬起。嘣！姜老师一跃而起，轻如蜻蜓，然后成功落在垫子上。最后以双手向后摆动，双腿弯曲结束整个跳远过程。同学们都惊呆了，过了一会儿才反应过来。“哇，好美！”“太厉害了！”“多远啊！”有很多感叹。
接下来姜老师让我们学他的动作，做一组跳远。轮到我的时候，我默默回忆了一下刚才的动作要领，然后深吸一口气，用尽全力向前冲去。跑向踏板之前，我一点也不紧张。我勇敢地抬起一只脚，准确地落在踏板上。伴随着砰的一声，传来了江老师的一声赞叹:“这姑娘真棒。请她稍后给我们演示一下。”听到这里，我心花怒放，真是难以置信。要知道，我的运动成绩一直很差，有时候甚至还会被批评。但是今天是第一次听到表扬，真的是喜出望外。
一轮结束后，我又站在了起点，这次是给同学们示范。我有个计划。我像刚才一样跳跃，踩踏板，着地。就在我等待姜老师第二次表扬的时候，我听到姜老师很遗憾的说:“还有一点小问题。当你要踩下踏板时，不要迈小步。”突然，我的心沉了下去。哎，得到老师的表扬不容易啊！
这门课虽然没有得到老师100%的肯定，但它给了我勇气、信心和力量。我以后一定会认真学习体育课，努力提高运动成绩。
3.以批评或表扬为主要话题，写一篇作业表扬和批评表扬。多么美好的一个词，大家都喜欢，但如此美好的词背后还是隐藏着各种各样的陷阱，让人防不胜防；批评虽然不好听，但往往能产生巨大的推动力，加速你的进步。小学三年级，我是一名优秀的学生，成绩仅次于班上的“尖子生”。每当老师表扬他们，同学们向他们投来羡慕的目光，我心里就痒痒的，希望成为老师关注的焦点，成为像他们一样的同学们的偶像。所以。将他们的赞美拥入怀中。后来，虚荣心和好胜心的种子在我心里慢慢发芽，生根发芽。后来我就像变了一个人一样，整天泡在房间里，埋头写作业，看书，有时候涂鸦，有时候喃喃自语，真的有点吃力。课前，课上，我回答问题更加积极热情；课后我认真复习，生怕有一点懈怠和疏忽，生怕高分被别人占了。好事多磨。最后，在一次考试中，我出乎意料地考得这么好——我居然是年级第一。于是，同学们的赞叹和老师的夸奖不停地往我耳朵里挤，我仿佛掉进了棉花堆里，比浇蜂蜜还甜。之前和我闹矛盾的“尖子生”。我的同学都对我刮目相看，所有的明星都围着我。在回家的路上，天空似乎比以前更蓝了，云似乎比以前更白了，树上的鸟儿唱得很美。接下来的一段时间，我天天活在蜜罐里，整天乐呵呵的，想着“现在我是年级第一，这些我都能做到；就算不会，凭我聪明的脑子，只要课后看本书就能看懂。”所以上课也没有以前那么在意了。我扔掉书本，乱写作业，把学习扔到爪洼国。“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”又一场考试来了。又一个炫耀的机会来了。我信心满满地拿起试卷看了看——不看就看。“哎！我怪自己没听讲座……”我责怪自己在没有任何帮助的情况下写了试卷。第二天，老师宣布成绩，发试卷。教室里非常安静，学生们伸长了脖子，竖起了耳朵，生怕听到什么不对劲的话或者漏掉什么。我忐忑不安地等待着，我猜测犯人等待法官判决的心理就这么多。前十名肯定是不可能的。应该有一打...二十，二十一...直到三十岁...我再也坐不住了，甚至不知道自己已经在办公桌上微微站了起来。过了好一会儿，老师念道:“李非，78分！”什么！什么？我有点不相信自己的耳朵。我拿到试卷，揉了揉眼睛。红色的“78”像当头一棒一样映入我的眼帘。不知道后来老师和同学怎么说。对我来说已经不重要了。我听不听都无所谓——因为我知道，老师这时候说的无非是恨铁不成钢的批评，同学们窃窃私语的无非是“幸灾乐祸”加上怪异的眼神。我恍惚地走回家，总觉得天很阴沉。我还觉得鸟儿在树枝上叽叽喳喳，很烦。我还朝树上扔了几块石头，吓得鸟儿尖叫着跑开了...后来我渐渐明白:赞美是一种灵感，不是蜜罐；批评是一种鼓励，不是一种* * *。我们不能因为被表扬而得意忘形，也不能因为被批评而灰心丧气，丧失进取精神。所以，我们在批评和表扬之前要有清醒的头脑，才能摆正自己的位置。
4.以表扬或批评为主题写一篇文章。
表扬和批评，两个意义完全不同的词，已经家喻户晓，人尽皆知。但是谁能在面对他们的时候表现出他们高贵的精神呢？
面对赞美，我们应该谦虚。事实上，当我们经过痛苦的学习后取得成功时，我们都非常自豪。但我们更自豪的是我们成功的开始。面对这欢乐的表演，难道我们不想想那个污点吗？难道我们一点都没有想到优秀的价值吗？难道我们不进一步想，今天的成功意味着一个坎坷的开始吗？有了这一点，我们就能以成功为动力，让自己“过得更好”。与此相反的是，我们是那些成功了就沾沾自喜、停滞不前、安于现状的人。他们成功后的兴奋吞噬了他们成功前的毅力，失去了斗志，贬低了自己，最后失败了，所以这次成功变成了失败。
面对批评，我们应该勇敢面对。其实任何一个被批评的人，总会有点害怕，甚至退缩。然而，最可怕的是，面对批评，我们并没有从中体会到真正的意义，并从中悔悟。要勇于创造新的起点，勇于接受批评，虚心听取别人的建议和意见，充实自己。即使面对批评，我们也可以把批评变成动力，让它推动我们走向表扬。列宁小时候在姑姑家玩游戏时打碎花瓶的事，大家都听说过。一开始他很不安，害怕被谴责，所以想(藏起来，放了)，但是勇气战胜了退缩。面对批评，他勇敢地承认了自己的错误，结果批评变成了表扬。这成了一种动力，给了他勇敢的精神。相反的是面对批评退缩的人。我们必须坚决反对这种行为！他们胆小怕事，遇到一点挫折就放弃。他们无法面对如此强烈的批评。他们只觉得这是对他们的谴责，却无法理解它的含义。但他们跌入了深渊，这让成功的希望变得渺茫。
不难看出，面对表扬和批评的态度和想法是极其重要的，但这确实是做人的根本，我觉得。
5.以“批评”或“表扬”为题写一篇作文，急需“批评”。评钟考试作文题目(60分)(略)。带着1的目的审题。注意题目的特点(材料加题目)。2.注意学习资料和提示的意义。三个学画的人，在学美术的路上会把自己喜欢的作品当成65438，别人的批评是真诚的，善意的吗？为什么客户会说这样的话？)别人的批评并不都是真诚善意的，这与批评者自身的性格和动机有直接关系。
顾客这么说可能是出于善意的提醒，也可能是想降低价格。其中一人听后，仔细掂量了一下自己的画，最后以2000元成交。经过努力工作，他成为了一名著名的画家。
他是丁托列托。他为什么不听客户的？他做得对吗？为什么？这说明了面对别人的批评该怎么做。)对照别人的批评来检查自己，从而发现别人的批评是否符合你的实际情况。
不符合自身实际的，绝对不会盲从。另一个听了这话，只是轻轻的把画撕了，然后转行，学雕塑，当了大师。
他就是唐代著名雕塑家杨惠芝。他为什么要听客户的？他这样做对吗？为什么？这说明了面对别人的批评该怎么做。如果发现别人的批评是善意的，符合自己的实际情况，就要虚心接受，认真倾听。
第三个，觉得自己的画可能真的不值这个价，就降低了要求，以500元卖出。至今只是个三流画家，靠卖画为生，过着流浪的生活。
他一直生活在我们身边。(这个第三个人的做法和第二个人一模一样。为什么效果完全不一样？他对别人的批评不做具体分析，一味的听，一味的信，一味的跟随别人的批评。
从以上三人的做法可以得出什么结论？)对于别人的批评，一定要有正确的态度和清醒的头脑。以事实为依据，该听的时候虚心听，不该听的时候坚持自己。总之，有则改之，无则加勉。这就是批评的力量。
批评有时候是激发人向上欲望的动力；有时候是一个转折点，通向另一个成功的巅峰；有时候是毒药，一不小心就能毁掉一个人的一生。其实最重要的是大家对待批评的态度。
提示中的关键词是“实力”还是“心态”？面对批评，我们需要什么样的心态？关键词是“心态”。面对批评，要有这样的心态:真诚豁达，理性自信。
请以“批评”为题写一篇不少于800字的文章:题目自拟，文体自选(诗歌除外)，所写内容必须在题目之内。(综上所述，以此为题写一篇作文，应该从批评者的角度写，还是从被批评者的角度写？) 3.通过研究材料的意义，结合实际，我们能“确立”什么“意义”？(1)有则改之，无则加勉。
或者(2)接受他人的批评。或(3)以良好的心态正确地“理性地”对待他人的批评。
或者别的什么，比如“在别人的批评中学会成长”等等。其中，最好的思路有:①因为它最准确地反映了主题，最能体现面对批评时的正确心态。
4.注意这个问题最适合写什么风格的文章。评分标准1，立意基本准确，可以高于36分；如果题目比较严肃，只能低于36分；完全跑题，就更低了。2.除了意外，语言、结构、材料、篇幅也是评分的重要指标。
基于这五个方面，作文分为一等(50分以上)、二等(45-49分)、三等(42-44分)、四等(36-41分)、五等(36分以下)。3.字数相差一行(20字)扣1分，最多扣5分(5行)；如果相差5行以上，则统计第二卷(结构相对完整)或不完整卷(结构不完整)，如果第二卷中的意图更准确，则得分36-40分；不管意图是否准确，剩余量都在36分以下。
4.题目选错或拼错，扣1分；没有标题扣2分。5、文笔差，酌情扣1-3分。
主要问题是1。在审题方面:偏离主题，谈“批评的艺术”、“心态决定成败”、“人自信”；误解了概念，以至于“批评”被“诽谤”、“打击”、“挫折”、“逆境”、“审判”等代替；打“擦边球”或“随机上门”，如“批评的力量是巨大的，可以使人成功或失败”，再谈“人生的成败”；走私夹带、添加内容，如写“批评与生活”、“批评与自我批评”、“批评与宽容”等；概念模糊，缺乏必要的要点；不能辩证地看待问题，以至于持片面、绝对的观点；限于材料，整篇文章实用性强，从第一人称到第三人称，文章写完了。2.材料方面:没什么好说的，没有依据；材料与主旨不一致；把问题中的材料原封不动地抄在课文中；材料太多或太少；材料是假的。
3.写作:没有明确的中心句；不扣分，扣分；议论文不是靠逻辑推理来扩展层次，而是靠描写和堆砌事例来拼凑文章；议论文多记叙文少议论文；开头或结尾写一些不相干的比喻和排比；而拿李白，陶渊明，苏东坡等不相干的古人来做文章。碑文100多字，后记100多字，中间稀疏；支离破碎的段落(如一个句子)和飘忽不定的写作。
4.结构:想到哪里就写哪里，无结构无章法；拼凑，堆砌，无章逻辑，文章散乱；议论文结构不完整，缺少“怎么办”部分(这个题目应该有)。简而言之，乱，散，残。
5.语言:缺乏文采，甚至错别字很多。6.有一些硬伤，比如标题不切题，拼写错误，字数不够，文笔不好。
几个提醒1，写有材料有话题的作文的时候，就是保险。
6.写一篇作文。以表扬(批评)为内容，写一篇400字的作文。不要夸这是一个多么神奇的词。它想找一个主人，每个人都想要它。赞美是一种财富，一种精神财富。当每个人都有赞美光顾的时候，当那种感觉涌上心头的时候，一阵甜蜜的笑声回荡。今天，我要用我的笔让它快乐。那是一个阳光明媚的傍晚，天空仿佛被涂上了黄色的颜料，黄色里满是红色。刚上完体育课的讲座，我们就像一阵风一样汗流浃背，赶着去教室喝水。我也在跑上楼，抽着头，融化在干冷的空气里。这时，同学大步向我走来，眼里满是喜悦。我打电话，“怎么了？”他回答我的那一刻，我很震惊，怀疑自己是在梦中旅行。我颤抖着举起手，捏了捏自己的脸。痛苦！我没做梦，他居然说我中了一等奖。我无法抗拒喜悦。就在那时，我飞到了老师的办公室。看到老师的斗鸡眼，我抬头看见一个醒目的字体名字——A，在我的作文本上跳舞。老师举手拍了拍我的肩膀说:“再接再厉。”那一刻，我感受到了世界的美好。赞。有很多种，母爱，父爱，友情...但我认为最亲密的爱是老师对学生的批判之爱。我的周老师是一个很严格的人，奖惩分明。他总是板着脸，男女平等，但我从他身上体会到了挑剔的爱。当时我忘带试卷了，坐在座位上，一直提心吊胆的。我害怕成为。周老师问。“不，”我说。“不写还是不写？”周老师不解地问道。“不，”我低声说。我不敢抬起头，低着头。“真的吗？给我写个想法，下午送到我办公室。”“嗯。”我回答道。周老师一边批改试卷，一边走了。他没带吗？他让我写我的思考和理解，其他同学没带。为什么不让他们写呢？我们写吧！真是倒霉当我在写我的想法和理解的时候，我突然明白了为什么周老师要我写我的想法和理解。他想让我明白，我要勇于承认自己做错了什么，知道自己错在哪里，然后改正，这样才能避免下次做错同样的事情。谢谢各位批判的爱。你的爱与我一起成长。可能有点不对，但是我想不起来。这是唯一的办法。
7.请写一篇不少于450字的短文，以表扬或批评为主题。生活充满了曲折。
人生，并不是一帆风顺的。我们会遇到许多困难。面对一个又一个困难，我们一次又一次努力站起来，却一次又一次失败。所以，周围的人一直在鼓励我们，让我们充满信心。记得小时候不小心摔倒了，趴在地上哭。我妈慢慢走过来，亲切地说:“好孩子，自己站起来，你能行的。”
也许我妈妈的话里有一种魔力。我真的是自己站起来的。当时我正在开心地跳舞。当我在小学的时候，我开始学习骑自行车。因为不懂骑自行车的乐趣，所以很害怕，不敢学。我父母鼓励我说:“没事的，儿子，我们会做到的！”你不会摔倒的，爸爸妈妈会保护你的。"
听了父母的话，我树立了信心，勇敢地学会了骑自行车。没想到，我很快就学会了骑自行车。从那时起，我把骑自行车作为一种乐趣，它成为我生活中不可或缺的伙伴。记得还有一次，初一的时候，月考。考完试，我信心满满地走出考场，以为自己考得不错，结果成绩出来后数学不及格——只有48分。
我的眼睛一下子暗了下来，双手紧紧握着试卷，心好痛，仿佛有无数把刀在扼住我幼小的心。我忍不住泪流满面。终于，眼泪忍不住流了下来。我久久不能忘怀。老师鼓励我说:“这次考不好没关系，只是偶尔不及格。再说了，一个结果不代表什么。我相信你只要努力就能做到。”
我的同学也安慰我说:“云韵，不要难过。只要你努力，下次一定会考得很好。你要相信自己。”面对老师同学的鼓励，我渐渐走出了黑暗的深渊，看到了希望的光芒。后来我认真总结经验，吸取教训。最后，一切都有回报。我在期中考试中取得了理想的成绩——数学成绩114。
鼓励充满了我的生活。鼓励就像一条欢快的小溪，在河床即将干涸的时候，把它填满。鼓励就像是田地快要干涸时的一场及时雨，滋润着地里的庄稼；鼓励就像黑暗中的明灯，寒冷中的温暖火炬，沙漠中的清泉...有了鼓励，我有了信心，勇敢面对生活中的困难，并战胜它们；有了鼓励，我的性格坚强了；有了鼓励，我的前途一片光明。