武汉大学希望护理学院
武汉大学希望护理学院前身是原湖北医学院护理系，1983在夜大开设本科护理教育。1986正式招收全日制护理专业学生；1988成为湖北省护理教育培训基地；1993新增全日制护理本科专业(学制五年)；2002年，我们与希望工程合作建立了武汉大学希望护理学院。2003年招收四年制全日制本科护理专业学生，开设护理硕士专业学位。2006年开始招收博士生。
学院简介
武汉大学希望护理学院拥有一支由国内外护理专家教授组成的优秀师资队伍。现任校长MarciaPetrini博士是国际知名的美国护理教育专家，美国护理学院院士，哈佛大学公共管理硕士，纽约州立大学护理教育学博士。他在护理领域享有很高的学术声誉。
学院还聘请了黛比·林德尔博士、特蕾西·麦克唐纳博士、胡洁博士、苏埃图拉勒博士、玛丽萨托博士、特蕾莎·斯通博士等八位护理专家作为兼职硕士导师，并引进了从美加归国的年轻护理博士和硕士。
学院现有专任教师24人，其中教授3人，护士长3人，副教授7人，副护士长7人，讲师11人。专任教师中，博士7人，硕士17人。兼职教师36人。
学院高度重视中青年教师的培养，常年选派教师出国长期学习，并要求教师在理论教学的同时亲自到临床授课，率先打造具有国际教育理念、理论与临床并重的“双师型”护理教育专业团队。
我院护理教育旨在培养具有国际视野、批判性思维能力、循证实践能力、领导和管理能力的创新型高级护理人才。目前，该学科已形成集本科、硕士、博士教育为一体的高水平护理教育体系，特色鲜明，学科建设优势明显。
学院现有全日制本科生326人；全日制研究生42人；博士生6名；自学考试和网络教育学生近7000人。学院拥有武汉大学人民医院、武汉大学中南医院等7所三甲医院，6个社区卫生服务中心作为实习基地。
自2007年以来，学院成功申请了PROJECTHOPE)*** *并获得了3个美国政府ASHA项目，总经费1，710元(其中美国资助1.6万美元)，建设了“希望护理学院远程教学中心”和“希望护理学院远程教学中心”。
这些项目的成功应用和建设，极大地改善了学院的教学、实验和科研条件，使学院拥有了世界一流的护理实验室、研究中心和信息化教学平台。此外，学院设有护理图书中心，拥有2000本护理原版书刊。
学院自成立以来，在玛莎院长的带领下，一直致力于中国护理教育的改革，按照国际护理教育标准改革护理本科生和研究生的课程设置和培养方案，倡导概念教学、模拟教学、案例教学等多种互动启发式教学方法，培养学生的批判性思维能力和创造力，鼓励研究生开展护理干预研究，促进临床护理实践。
形成了灾难护理、急重症护理、护理管理、社区护理、心理护理五大研究领域，发表SCI论文35篇，居全国护理院校之首。全面深化护理本科教学改革，借鉴美国护理教育改革的成功经验，打破学科界限，以概念教学为中心，以模拟教学为桥梁，构建“理论-实验室-临床实践”同步教学模式和突出护理专业特色的课程体系。
2012年《四年同步教学模式的构建与应用研究》，历时10年的本科教学改革成果，获湖北省高校教学成果一等奖。
由于马西娅院长对中国护理教育的杰出贡献，2006年获得湖北省“编钟奖”，2008年9月获得“中国友谊奖”，受到温总理亲切接见，是武汉大学历史上第一位获此殊荣的外国专家。
学院自成立以来，先后与凯斯西储大学护理学院、哈佛大学麻省总医院、杜克大学护理学院、北卡罗来纳州立大学格林斯堡护理学院、日本首都大学东京医学部、芬兰瓦萨应用科技大学、香港中文大学那打素护理学院、夏威夷护理学院建立了教师交流、学生交流和科研合作项目。
希望护理学院于2011成为武汉大学护理专业国际试点基地，同年成立国际护理班。国际班融合国内外优秀师资、英文原版教材、全英文教学形式，培养学生的国际视野和全球化发展的适应能力。
历史传承
二十年的路程，弹指一挥间！回首20年，旧貌换新颜！反射着新世纪的光芒，武汉大学希望护理学院犹如一朵奇葩，盛开在东湖珞珈与骊山秀水之间。回顾过去，湖北医科大学的前任领导和一批护理元老，以他们的远见卓识和艰苦卓绝的努力，开始尝试创办高等护理教育，拉开了我校高等护理教育发展的序幕。
1983，夜大本科护理专业招生。
1985正式成立护理部，招收专职护理专家。
1988获批护理教育培训基地，至今已培训在职学员约4万人。
1993开设全日制本科护理专业。
武汉大学希望护理学院成立于2002年。
世纪之交，2003年设立了护理学硕士学位。由武汉大学、武汉水利电力大学、武汉测绘科技大学、湖北医科大学联合组建的新武汉大学，以其博大的胸怀向世界展示了迷人的魅力，吸引了国内外的诸多关注。
2001美国希望工程把目光聚焦在了它身上。美国世界卫生基金会一直致力于促进人们的健康，推动护理专业的发展。武汉大学就发展高等护理教育达成共识，并于2002年9月合作创办了武汉大学希望护理学院，迎来了护理专业发展的春天。
教学尝试
除了改革中的本科教育外，该学院还开设了护理硕士课程。用三到五年的时间，护理学院将形成集博士、硕士、本科、专科、成人教育为一体的多层次、多渠道的完整护理教育体系。学院还探索了多渠道办学模式。目前，许多国内外教育机构和大学与学院联系，探讨联合举办国际护士培训课程和联合办学。武汉大学希望护理学院的建设和发展，不仅满足了社会和市场对高学历、高素质护理人才的需求，也满足了护理专业发展的需要。同时，作为国际合作、联合办学的新模式，将为武汉大学和护理教育专业面向世界、实现跨越式发展提供借鉴。
专业设置
医学部本科专业为:临床医学(八年制)、临床医学(七年制)、临床医学(五年制)、口腔医学(八年制)、口腔医学(七年制)、医学检验(五年制)、预防医学(五年制)、药学(四年制)、生物制药(四年制)。
临床医学
为医疗卫生机构培养完成基础医学培训，具备初步临床能力、终身学习能力和良好职业素质的医学毕业生；为学生毕业后在各医疗卫生系统继续深造和实习打下必要的基础。
实施“七年一贯、知行合一、强化基础、注重质量、整体优化、面向临床”的培养模式。培养具有良好职业道德，人文社会科学和自然科学知识广博，掌握医学科研基本方法，发展潜力大，适应经济社会发展需要，达到临床医学硕士学位水平的临床医生。
八年制医学教育以“八年一贯，知行合一”为原则，培养良好的职业道德，掌握本学科扎实广博的基础理论和系统深入的专业知识。具有较强的自主学习能力、沟通能力、信息管理能力和批判性思维能力。能够适应经济社会发展需要，在不断变化的医学发展环境中具有较强竞争力的人才(医学博士)。
毕业生可以在医学院校和医学科研机构从事教学和科研工作，也可以在各级医院从事临床医疗工作。
体格检查
医学检查是在实验室里对人体提交的材料进行测试和分析的科学。培养具有现代医学检验科学基础理论知识，掌握现代仪器设备和先进医学检验技术的高级检验医学人才。
主要专业课程有:无机化学、有机化学、分析化学、生物化学、临床微生物学与检验、临床免疫学与检验、临床生物化学与检验、内科学、血液学、实验诊断基础、实验室管理等。
毕业生可在各级医院的检验科、研究室从事临床检验、实验室工作，也可在各级防疫站、生物制剂研究所、高校实验室等医疗卫生科研机构从事医学检验、实验室研究工作。
预防医学
本专业培养适应社会主义现代化建设要求，德、智、体、美全面发展，具有系统的预防医学基础理论、知识和技能，具有较强的实践能力、创新能力和发展潜力，能够承担预防医学的实践工作、科研工作和健康管理工作的高级专门人才。
培养要求:本专业学生通过学习基础医学和预防医学的基本理论和知识，接受健康检测技术和疾病控制的基本训练，具有广泛的预防医学基础理论和基本的卫生防疫能力；具备监督人群工作、生活、学习环境和饮食的基本能力；具有分析影响人民健康的各种因素和疾病流行规律，制定预防疾病和提高人民健康水平的措施和计划的基本能力；熟悉国家卫生方针、政策和法规；熟悉临床医学基础理论知识和常见病、多发病的防治技术；掌握文献检索、资料查询、计算机应用和统计分析的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
主要学科:基础医学、预防医学
主要课程:人体解剖学、生理学、卫生化学、细胞生物学、医学免疫学、病理学、药理学、人体寄生虫学、临床诊断、外科学、内科、妇产科、儿科学、卫生统计学、卫生毒理学、流行病学、环境卫生学、劳动卫生学、营养与食品卫生学、儿童卫生学、社会医学、科研设计与论文写作、卫生监督与卫生司法等。
就业去向:毕业生就业范围非常广泛，可以从事卫生防疫、传染病和职业病的控制与预防、人群环境卫生、食品卫生监督、食品药品监管、安全生产监管、海关(检疫)等部门、医院、社区卫生服务中心等单位；能在相关单位从事教学、科研和管理工作。
口腔病学
口腔医学是一门高度专业化的学科。
五年制教育培养具有良好的思想品德和高尚的职业道德，完成口腔医学基础训练，具有从事口腔临床医疗保健所必需的理论知识和实践技能的高级人才。
七年制教育实行“七年一贯、本硕结合、强化基础、注重质量、整体优化、面向临床”的培养模式，培养具有良好的思想品德、高尚的职业道德、广博的社会科学知识、宽厚的自然科学知识、熟练的专业实践技能和解决口腔医学实际问题的能力、发展潜力大、综合素质高达到口腔医学硕士学位的高级专门人才。
八年制教育贯彻“八年一贯、知行合一”的原则，实行强调基础、注重临床、提高素质的培养模式，培养具有良好的思想品德和高尚的职业道德，扎实的理论知识和人文思想，较强的临床独立操作能力、科研能力、团队合作精神和国际交流能力，发展潜力大，综合素质高，达到口腔医学博士专业学位的高级专门人才。
主要课程体系为:通识课程(包括行为社会科学课程和人文素质教育课程)、基础医学课程(包括生物医学课程和预防医学课程)、临床医学课程和临床能力、口腔基础医学课程、口腔临床医学课程和临床技能、专业学位培养。
毕业生可在各级口腔医院和综合医院从事口腔疾病的预防和临床治疗工作，也可在高校或口腔科研机构从事教学和科研工作。
药学专业
药学专业学生具有良好的人文素质和广泛的多学科知识，掌握化学药物合成、天然药物提取与分离、生物工程药学、计算机辅助药物设计与开发、药物制剂、药物质量控制、疗效与安全性评价等方面的基础理论和关键技术，掌握药学及相关学科的基本实验技能和科研方法，具有较强的创新实践能力和良好的团队合作精神。既能在科研院所从事药学教学和科研，又能在医药企业、药品管理部门、药品检验和医疗保健机构从事药品研发、药品生产经营、药品质量控制等工作的复合型药学人才。
课程设置:本专业主要开设高等数学、大学物理、无机与分析化学、有机化学、物理化学、仪器分析、生物化学、微生物与免疫学、细胞生物学、药物化学、药物分析、药理学、药剂学、人体解剖与生理学等相关实验课程。
就业导向:本专业毕业生可免试、不推荐读硕士，或出国深造。也可在科研院所、药物研发机构、药品生产和贸易企业、大中型医院、药品监督检验部门、医学信息部门等单位从事教学研究、药品研发、药品质量控制、安全合理用药指导等工作。
生物制药学
生物制药专业培养具有良好的人文思想素质和药学、生物学、化学理论基础，接受基本实验技能和科研方法训练，了解生物制药研究领域前沿，掌握现代生物制药设计开发关键技术，具有较强的创新实践能力和良好的团队合作精神，不仅能在科研院所从事药学教学和研究，还能在医药企业、药品管理部门、药品检验和医疗保健机构从事创新药物研发、药品生产和经营。
课程设置:本专业主要开设高等数学、大学物理、无机及分析化学、有机化学、物理化学、生理学、生物化学、微生物学、细胞生物学、仪器分析、基因工程、药理学、药学、生物技术制药、生物药物分离与检测技术、生物制药技术等相关实验课程。
就业导向:本专业毕业生可免试、不推荐读硕士，或出国深造。也可在科研院所、药物研发机构、药品生产和贸易企业、大中型医院、药品监督检验部门、医学信息部门从事教学研究、药品研发、药品生产经营、药品质量控制等工作。
护理
采用中美国际合作、联合培养的国际化培养模式，培养具有较高人文素质、批判性思维能力、沟通能力、决策能力、自主学习能力、自我发展能力和团队合作精神的国际化高级护理人才。毕业生将具备以下能力:流利的英语口语和书面语；护理学科的全球前瞻性思维；参与世界护理专业发展所需的知识和技能；能够通过国际护士资格(CGFNS)考试。
课程设置:借鉴美国一流大学的护理教育理念，结合我国实际情况，构建了高质量的课程体系和教学模式，目前在国内尚属首创，也是医学教育改革发展的趋势。新课程体系将实践教学贯穿于整个教学过程，直接面对服务对象开展教学，使学生早期接触临床，从课堂环境到真实的患者环境，培养和提高学生的综合能力。美国老师、英文原版教材、学术期刊主导的双语学习环境；国际流行的PBL(以问题为基础的学习)教学法；优秀的临床实习基地和场所。在美国世界卫生基金会的大力支持下，学院为学生配备了先进的多媒体教室、图书信息中心、资料室和模拟实验室。