浅谈如何有效开展教研组工作

摘要:教研工作是一项脑力劳动，它的有效开展需要一定的外力和一定的把握。教研组的活动能否正常有效地开展，是学校教研工作是否扎实的有力体现。关键词:教研组因素有效教研组是学校推进新课程改革的重要力量，是具有独立组织能力的最小教师群体，是学校教师集体教研的基本组织。其健全程度和工作水平直接关系到教学质量的高低。要使教研工作真正见成效，见质量，必须有相应的内因和外因，必须以一系列有针对性的工作为基点。一、教研组有效工作的内因和外因(1)外因1，学校的教研氛围。环境造就人，环境培养人。一个教学科研氛围浓厚的学校，必然有一个善于思考、勤于钻研的团队。集体是由个人组成的，氛围是在活动中营造的。一个教研意识和能力很强的校长，能带出一个好的教学主任，一个好的教学主任能带出几个好的教研组长，那么这个学校就可能涌现出一大批教研骨干和教学能手。2.领导要足够重视。舵手的高目标可以决定一艘船的航向。学校领导对教研足够重视，没有条件创造条件。有条件提供更高的条件，当教研工作与其他工作发生冲突时，首先保证教研工作，这样即使学校在教研方面短时间内没有太大的提升，从长远来看，整个学校的教研工作肯定会有一个大的提升。3.引入激励机制。教研活动量，教研成果跟考核挂钩，跟工作量挂钩，跟经费福利挂钩。这样教研活动就不会变成单一的任务，人的因素也就失去了。(二)内部因素1，教研组长素质。对于教研组来说，教研组组长是其精髓和灵魂，不仅仅是传达学校布置的工作和组织例行公开课，还是学科的业务骨干。工作性质客观上要求教研组长技术过硬，不仅是学生的老师，更是有能力为人师表，与老师共同成长的老师。教研组组长除了业务要求外，还应具备终身学习的思想，是优秀的合作者，有服务意识。教研组虽然是智力型组织，但也需要付出大量的时间和精力。因此，教研组长还必须具有一定的事业心。2.教研组的管理机制。方圆离不开规则，管理离不开制度。即使是教研组，也应该有自己的管理机制和完善的考核办法。学校要把中层干部分配到各个教研组，按时参加教研活动，既体现了对教研工作的重视，也表明了学校中层领导的管理理念和学术态度。另外，教研组要制定相关制度，保证教研活动的时间和空间。3.群体成员的素质。教研组教师的整体素质决定了整个教研组研究的深度和广度。如果整个群体处于混乱状态，即使教学主任和教研组长再有能力，也不一定能改变现状。教研组要分析全组教师的素质构成，充分挖掘全体教师的教研优势，扬长避短。4.学校提供的担保。这里的保障不是指激励机制，而是物质和精神保障。学校虽然不能给每个教研组安排固定的场地，但可以给每个教研组安排一个场地，保证教研组教研活动的开展。学校还要为教研组订购与本学科有关的报刊杂志，购置教学必需的教具、资料和设备，实现教研室和教学设备的现代化。二、如何有效开展教研工作有工作的内因和外因，需要以一系列要求来保证教研组的有效发展。a)以计划为纽带，教研活动有始有终。学期初，教研组应根据本学科的实际情况，制定出切实可行的计划。最好制定一个明确的计划，有明确的优先顺序，有放松感。计划可以指导行动，并可以借助一定的活动加以改进和完善。每学期开学时，我们教研组会结合时事、学生实际和季节特点，规划一学期的教研活动。教研组要保证教研计划的实施性和权威性，并在计划实施过程中及时调整，做到与时俱进。b)以课堂为阵地，让教研活动有血有肉。课堂是教研活动的主阵地，也是教研活动深入开展的素材库。对于教师来说，离开课堂，就失去了研究的机会。课堂是体现教师素质和能力、学习和成长的多元平台，教研组要把组织教研班作为重要任务。每节课教学，最好确定一个研究课题，语文小组可以是习题、阅读、阅读；数学组可以用来计算和解决问题；音乐组可以是乐理和唱歌...本学年，我校数学教研组开展了以电子白板为主题的系列研讨活动，收到了良好的效果。c)以活动为平台，使教研活动丰富多彩。教研组组织的活动可分为教师活动和学生活动，或师生共同参与的大型活动。教师的活动可以从专业提升、素质提升、情操陶冶等方面考虑，学生的活动可以从普及和提高的立场考虑。各学科教研组可根据学科需要组织各种活动。比如数学组可以组织识字比赛、速算比赛、数学风暴，语文组可以开展古诗词朗诵、习题比赛、语文识字比赛，英语组可以组织口语朗读比赛、英语情景比赛，体育组可以开展运动会、长跑、篮球...d)以课题为出发点，使教研活动有理有据，课题来源于课堂，高于课堂。在课堂教学的基础上，教研组要扎扎实实地开展课题研究，不能让课题研究流于形式，导致课题一开就关，研究就是信息的误解。课题的研究需要以课堂教学为素材，以先进的理论为指导，深入课堂教学，进行全面系统的探讨。本学年，我们数学组用了一年的时间开展了交互式电子白板在小学数学课堂中的应用研究。调研活动有策划有记录，活动有汇报，课堂教学有开展，课题论文有发表，真正做到了全方位高起点。通过一个学年两个学期的讨论，教研组大部分教师已经了解了电子白板的基本功能，并能在课堂上应用。从这个角度来说，教研组工作和项目工作结合起来，一举两得。e)促进不同层次的教研活动，使教研组活动从教师、教研组、学校等几个层次入手。在个人层面，教师更注重自身的内在要求。教师可以根据自身内在需求，反思大量的家常菜课程和教研课程，在此基础上获得专业成长。在教研组层面，既要记录、点评、宣传每一次教研活动，又要定位课堂教学主题，充分组织活动，做到有创意、有落实。在学校层面，可以采用同伴互动模式，为提高教研组成员素质搭建交流平台。学校要为骨干教师提供更多的发展机会，建设名师，引进名师。还要注意做好教师间的“师徒”工作，让优秀教师的力量辐射到更大范围。对于外出学习的教师，学校要形成一定的制度，让学习经验向大家汇报，形成互动的学习氛围，既激发教师的学习热情，又将学习培训辐射到全体教师。？7?4参加文献:《小学数学教学与研究》