求一篇关于大班孩子日常生活习惯和学习习惯的论文。
二、理论基础和概念定义:
(1)理论基础:
1.陈鹤琴先生理论的相关内容。
——“我们应该教孩子他们能学什么，他们应该学什么。”
——“想让孩子做一件事，就要教会他们如何学习。”
生活教育理论反对理论脱离实践的教学，强调在现实生活中做事，在做事中求知。学生“在适当的环境中获得大量的学习”。
——“幼儿园应该帮助孩子养成良好的习惯”
2.《纲要》指出:“培养儿童良好的饮食、睡眠、洗漱、大小便等生活习惯和自理能力。”“教育孩子爱干净卫生，注意个人及生活场所的清洁卫生。”
3.叶圣陶先生说:“什么是教育？简单一句话，就是养成好习惯。”叶圣陶先生指出:“我们社会主义社会的教育，就是要培养学生生活在社会主义社会的一切良好习惯。在道德教育中，要养成良好的待人处事习惯；在智育中，要形成求知、熟习技能的良好习惯；在体育运动中，我们应该养成保护和促进健康的良好习惯。”
(2)概念定义:
行为:顾名思义，就是动作做什么。《莫箐》说:“是，是也。”行动就是行动，行动就是行动；行为和行为是可以互相训练的。也就是说，通过行动做某事或不做某事，叫做行为。
习惯:是经过反复练习后形成的稳定的、自动的行为形式。
本课题根据幼儿园的自身情况和幼儿的发展特点，在对幼儿行为习惯、生活习惯、学习习惯的研究中，将良好的行为习惯定位于。
小班时代注重生活习惯的培养。主要包括:卫生习惯、爱惜物品、自理能力。
中产阶级年龄段侧重于行为习惯的培养。包括:遵守规则的习惯，礼仪，热爱劳动。
大龄组侧重于学习习惯的培养。包括:倾听习惯、表达意愿、自主探究。
第一，为了全面提高教育质量。为保证本项目的质量和数量，我园特制定了“儿童日常生活中养成良好行为习惯的教育研究”项目实施方案。
1，成立项目研究领导小组。
2、以园长为组长，教研组长为主要成员，保健老师和年级组长为主要成员，形成全体教护人员参与研究的热烈氛围。
3.明确研究的指导思想。最终目的是全面提高教职工参与教学科研的积极性，培养高素质的教师队伍，全面提高幼儿园教学质量，创办高标准、高水平的幼儿园。
4、建立健全规章制度的研究。
5.重新审视研究的意义和目的。
6.确立研究的内容、对象和方法。根据园区实际情况，选取三个基本的、普遍的习惯作为本课题的研究内容:1、生活卫生习惯2、文明礼貌习惯3、学习习惯。每个班级根据自己孩子的具体情况，选择一个子课题在自己班级开展研究。大、中、小班都确定了分题:让小班的孩子养成自己动手做事的习惯，培养孩子的举止礼仪，培养孩子良好的言语习惯，培养孩子谦逊合作的习惯。根据研究内容的不同需要，确定采用抽样调查、观察记录、案例跟踪、比较法、经验总结等多种方法。
7.确定实际的实施步骤。实施步骤分为四个阶段:第一阶段:调查观察(时间:2008年3月)；第二阶段:分析和设定目标阶段(时间:2008年4月)；第三阶段；实施培训阶段(时间:2008年3月中旬，165438+2008年10月)；第四阶段:总结阶段(时间:65438+2008年2月)。
同时制定家长问卷，进行家长调查。各班要积极观察孩子的前测工作，然后确定目标，研究工作会一步步进行。我们相信，通过本课题的研究，教师的科研素质将会大大提高。
第二，注重过程，扎扎实实做研究
平时注重过程管理，扎扎实实做好计划，总结，开展好调研。首先，编制家长问卷，进行家长调查。在我园随机抽取120名幼儿及其家长(其中小班幼儿30名，中班幼儿45名，大班幼儿45名)。采用的调查方法是分层抽样调查和个别访谈。2008年4月10，对所有班级的抽样儿童家长进行了儿童周围家庭成员基本情况的问卷调查。详细调查了受教育程度、职业、职务、兴趣爱好、与孩子日常接触的时间和方式、培养孩子行为习惯的教育理念、训练方法和训练内容。同时，我们也采用个别访谈的方式，了解家长在培养孩子行为习惯方面的做法。通过对原始数据的调查和处理，可以基本掌握被抽样儿童的家庭环境、家长在培养孩子行为习惯方面的养育态度和教育理念，从而看出当今社会家长对孩子良好行为习惯培养的重视程度，为我园开展日常生活中儿童良好行为习惯教育的研究提供一些基础资料。然后做好各种观察记录，每节课都进行观察记录，收集孩子在各子课题中表现的最原始数据，对观察记录进行整理分析，在各子课题中写出观察报告。
在研究过程中，加强实施过程中数据的收集和管理，对阶段计划、游戏活动设计、观察记录、反思随笔、案例分析、图片资料(幼儿作品和活动)、理论学习资料进行分类整理。今年4月，幼儿园对项目开展情况进行了自查，积累了一次中期检查验收。
第三，开展培训，提高教师的科研水平
做科研提高教师素质是关键，要在师资培养上大做文章。首先，积极培训指导老师如何从日常工作的问题中选题，如何把问题变成话题，如何论证话题等等。同时，对各班幼儿日常生活行为的问题进行了调查，根据实际情况确定了四个分题。4月中旬，将对教师进行“在幼儿日常生活中养成良好行为习惯的教育研究”实施方案的培训，学习研究的基本知识，如了解研究的基本过程。4月底对教师进行了研究方法的培训，督促他们掌握研究方法:观察法、行动研究法、个案研究法，学会如何收集、整理、分析研究资料。5月中旬，三个年级组的教师接受了观察法培训。最后，收集了幼儿谦让与合作前所需的数据，提高了教师的科研水平，顺利完成了课题研究的前期工作，为以后的研究工作奠定了基础。2008年6月举行了一次交流研究经验的培训会议。谈谈你的科研能力在这次学习中得到了显著的提高，你在幼儿园参与这项工作的兴趣是否很高。
第四，工作方向
根据项目计划，我们园区前两个阶段的工作。第一阶段:调查观察阶段(时间:2008年7月)。在这个阶段，我们通过发放家长问卷和课堂观察记录，对孩子行为习惯的表现进行摸底调查。第二阶段:分析和设定目标阶段(时间:2008年7月底)。在这一阶段，各班根据调查观察的结果，将研究对象分为A(好)、B(好)、C(差)三类，并设定具体的短期和最终培养目标。如:培养孩子谦逊合作的习惯:让孩子与同龄人友好相处，体验分享的快乐；让孩子懂得关心他人、爱他人、帮助他人、服务他人。再比如让小班的孩子养成自己的习惯:让小班的孩子不挑食，不撒饭，不玩耍，安静的吃饭；使小班幼儿能够独立穿脱衣服，午睡时按时入睡，不影响他人休息；使小班幼儿主动上厕所，自主整理衣服裤子，饭前便后主动洗手；让小班的孩子学会小心处理和及时整理玩具。
2008年9月，新学期第三阶段开始，编写了针对性的整改实施方案，编写了各种游戏教育活动。在各个实验班开始实验，做了大量的实验记录。让孩子在游戏教育活动中体验良好行为习惯的好处，通过榜样和环境教育积极培养孩子良好的行为习惯，从而总结出我们培养孩子良好行为习惯的经验。
陈鹤琴先生说:“人类的行为十有八九是习惯，而这些习惯大多是在幼年时形成的。因此，在童年时期，我们应该特别注意习惯的培养...习惯养成好，终身受益，养成不好，终身受罪。”因此，良好行为习惯的培养有利于孩子的成功和成年，有利于家庭的和谐和幸福，有利于社会的文明和进步。我相信我们的努力一定会为幼儿教育做出真正的贡献。