如何让学生养成良好的写作习惯？
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以下是专家意见:
俗话说:书如其人。自古以来人们就重视书写习惯的培养。在先秦时期，写作教育就已经在启蒙教学中开始了。西周时期就有“书法”教学的记载。所谓“书法”教学包括识字和写字两个方面，写字是主要内容。郭沫若老先生认为，中小学生的字要一直写得符合规范，比较端正，干净，容易辨认。这样养成习惯就好了，可以让人细心，容易集中注意力，体贴人。良好的书写习惯，即规范、正确、工整的书写习惯。错误写作习惯的原因可分为内因和外因。所谓内因，即学生认知水平不高，不能长时间集中注意力。所谓外在因素，即环境的影响，老师和家长的教育作用等。培养学生良好的写作习惯有很多方法。最重要的是要调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主观能动性，让学生认识到养成良好写作习惯的重要性，主动形成良好的写作习惯。
关键词:主动强化写作习惯解决策略
中国有句话，书如其人。在古代，人们已经写出了人的性格和个人的文字。汉代班固《韩曙·文艺志》:“古人八岁入小学，故周家顾社稷，教六书，即:象形、象、象义、象音、注、借、造字之本。”可见，在古代，人们是非常重视文字的。苏轼也说:“古论书法，其品一生。”
在人们评价一个人各方面的标准中，一个人的书法往往被排列为好坏。比如我们说:XXX好接触，写得一手好字。你稍微观察一下，真的可以发现，身边写得好的人，往往学习成绩很好，人际关系也很好。那么，写作和个人发展有关系吗？答案是肯定的。
张熙耕说:“写作具有人格价值。写作揭示人格特征，人类生命意义和价值形态的展现与好的写作的形成和演变是一致的。对于儒家和骄傲的人来说，一手漂亮流畅的好字能让他们得偿所愿，宽容自律，是文化洗礼后的个体反思。对于失意者来说，好的书法是个人寻找人生的基础，是通过书写来构建人格真诚、正直的天堂，是在这些字里行间实现“天人合一”的“德”。对于狂热分子来说，写作是修身养性、调整思路的绝佳手段。同样，写作与写作者的文化、心境、气质、性格，尤其是人的性格有着内在的联系，性格对人的影响会在作品中体现出来[1]。”可见，能不能写一手好字，对个人发展影响很大。
其实作为老师，我们指导学生写好作文，既是学生在学校完成各种书面作业的需要，也是学生在以后的学习和工作中打好写作基础的前提。原国家教委副主任柳斌同志说:“在小学阶段，除了思想道德素质、科学文化素质、心理素质、劳动素质之外，打牢写规范汉字的基础非常重要。”可见从小培养学生良好的写作习惯意义重大，一定要做好。写好汉字是书法的基础，书法是文字在艺术领域的价值形态。书法使汉字更好地发挥实用价值，是改善我国文化生活、提高国民素质、建设精神文明的最有效形式。本身就具有很高的实用价值，同时坚持书法学习还可以提高文化素养，陶冶性格情操，起到强身健体，促进文化交流的作用[2]。"
第一，那么，怎样才能写出漂亮流畅的好字呢？
首先，你得学会写作，养成个人写作习惯。其实养成良好的写作习惯是一个非常重要的问题，不仅关系到一个人的写作质量，还关系到一个人的身心健康。郭沫若先生认为，要培养中小学生写得好，不一定要每个人都成为书法家，总是要把字写得符合规范，比较正确，干净，容易辨认。养成这样的习惯就好，可以让人细心，容易集中注意力，体贴人。很容易草率、粗心、武断地把事情做好。练习写作可以逐渐摆脱这些问题。另外，据专家研究，3-12岁是人形成良好行为的关键期。12岁以后，孩子逐渐形成了很多习惯，新习惯要生根发芽就困难多了。所以一定要从小学开始，培养他们良好的写作习惯。
良好书写习惯的培养，就是书写规范、正确、工整的习惯。2001发布的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》在课程总体目标中要求“汉字书写能够正确、工整”；在“教学建议”中，要求“注重对学生书写姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯”；在“评价建议”中，要求“注意学生的书写姿势和习惯，注意书写的正确性、正确性和工整性”。《中学语文教学研究》在《如何引导学生掌握语文学习方法》中指出，“必须注重培养学生良好的写作习惯，即规范、正确、工整的写作习惯”。因此，我们必须严格要求学生，督促他们养成良好的写作习惯。
二、现在的小学生有哪些错误的写作习惯？
现在小学生的写字姿势和握笔姿势普遍不正确。某城区小学，五年级一个班57个学生，39个学生写字方法和姿势不正确。学生写的字歪歪扭扭，字迹潦草，大小不一，有的简直不像样[3]。面对这种现象，有些老师睁一只眼闭一只眼，批改作业只注重对错，不评判写作质量。长此以往，学生会养成不良的书写习惯，如近视、斜肩、驼背、脊柱弯曲等，严重影响学生的身心健康和终身发展。除了潦草的字体、不正确的书写姿势、不正确的握笔方法，还有很多错误的书写习惯影响着孩子的身心健康和孩子良好的书写习惯。我想为什么现在的小学生会有一些所谓的“四眼”，或许可以从中得到一些启示。
第三，作为老师，怎样才能让小学生养成良好的写作习惯？
老叶曼圣陶说:“什么是教育？一句话，就是养成好习惯。”作为教师，要想培养学生良好的写作习惯，仅仅在批改作业时评价学生作业的写作质量是远远不够的。要从平时做起，把写作作为一门课程。据了解，1998年印发了《九年义务教育全日制小学写作教学指导纲要(试行)》，要求各地重视中小学写作教学。
4.这些错误的写作习惯是如何形成的？按其成因可分为内因和外因。
内因
1，孩子认知水平不高。
小学生的思维能力虽然得到了不断的发展，但正处于从具体的形象思维向抽象的逻辑思维过渡的阶段。但是，感知的准确性仍然不够，感知的分辨率较低。比如小学生在识字的过程中，只能记住字体的大致轮廓，而对于字体非常细微的部分，在没有老师的提醒或训练下，往往会忽略。小学生和自己的“自己”一样，写字的时候经常会写“有”或者“有”。再比如把歧视的“歧视”写成“辩论”。另外，正确的书写习惯和错误的书写习惯会混淆，无法区分。比如如何握笔的问题，很模糊，无法区分。因为这些因素，小学生经常写错别字，盲从，强化了不良的书写习惯。
2.孩子无法长时间集中注意力。
小学生的有意注意时间非常有限，长时间专注于改掉以前的错误习惯，端正地坐在课桌前认真写作业练书法，对他们来说是难以忍受的。这也是孩子认知心理发展不成熟的外在表现。
以上是小学生养成错误书写习惯的内因。但是，一个事物的产生并不能完全由内部因素决定，它的产生通常涉及到各种外部因素，尤其是环境。对于小学生养成写字习惯，这里主要影响的是环境因素，主要是老师和家长的监督。
外部原因
1，社会环境
小学生与人交往会导致错误行为习惯的形成，因为小学生的模仿能力很强。我们很容易发现，如果父母、老师或亲密同伴有不良习惯，小学生很可能受其影响形成不良行为习惯。写作习惯也是如此，所以一定要给孩子创造一个良好的学习环境，避免孩子受他人影响，产生不良的写作习惯，甚至行为习惯。
2.师范教育
现在有些老师看到学生用不正确的笔写作业，甚至趴在课桌上，也不提醒、督促学生注意书写习惯。有些老师在批改学生作业时，只关注是否正确，而不关心书写质量和清晰度。久而久之，学生养成了错误的书写习惯。
5.那么，作为教师，如何才能让小学生养成良好的写作习惯呢？
1.用良好的写作习惯影响学生
子曰:“其身正，无令而行。他的身体不是直立的，虽然他不服从命令。”小学生良好写作习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，而且教师的以身作则也起着至关重要的作用。优美的字迹，如美妙的音符，会在学生心中谱写出优美的乐章，苍劲、清新、俊朗的笔触，会给学生以激动和力量。在现实生活中，老师的书法往往比学生的好。但目前一线教师中，书法不够好，相当一部分教师书写不规范，有的教师甚至书写方法、书写姿势不正确，课堂板书起不到示范作用。所以，要让学生养成良好的写作习惯，首先要从规范教师做起。
2.培养学生对写作的浓厚兴趣。
苏霍姆林斯基说:“让学生体验一种亲身参与掌握知识的情感，是唤起青少年对知识独特兴趣的重要条件。“当一个人不仅认识世界，也认识自己，就能形成兴趣。没有这种自封的体验，就不可能有对知识的真正兴趣。[4]心理学家的研究表明，学习兴趣是学习活动中最现实、最活跃的成分。学生一旦对学习产生兴趣，就会产生“渴望得到”、“不断探索”、“如饥似渴”等动态现象和行为。事实也告诉我们，小学生不能做自己不感兴趣的事情。所以，要培养良好的写作习惯，必须培养对写作的浓厚兴趣。
3.正确引导和强化训练。
所谓的训练方法。要培养小学生良好的写作习惯，必须掌握正确的写作方法。比如，写字的时候要保持头挺直。肩平，眼睛离纸一尺，笔尖离握笔处一寸，胸部离桌子一拳；正确握笔等等。学生在写作时，老师要注意巡视，纠正不正确的地方。我们也可以借用沃森等人的行为主义观点来强调“训练行为”。强化是行为主义的核心概念。就是要求他们按照正确的用书习惯给自己写信。当然，我们的强化不仅仅是让学生硬性练习，在纠正了他们错误的行为习惯后，我们会用各种方法来强化正确的书写习惯。教师可以在课堂上开展相关活动，让学生自觉强化。比如“比一比谁最不会写错别字”、“谁最清楚自己的作业”、“争做小书法家”等一系列活动，还可以通过讲故事的方式向学生介绍古今书法家的事迹。让学生在活动中学习、锻炼、提高，即在活动中训练，在活动中强化。“你也可以用举例的方法表扬有良好写作习惯的学生，让他们向他学习。从而纠正小学生错误的书写习惯，养成良好的书写习惯。
4.延长有意注意的时间
苏霍姆林斯基说:“教师的伟大技能是集中学生的注意力并保持下去。【5】“小学生保持注意力集中时间短，粗心大意，导致错别字、书写不规范、作业马虎等现象的发生。有意注意的维持依赖于在从事某项活动时加深对该项活动的理解。因此，要让小学生明确书写的具体任务，明白书写正确规范文字的重要性，让他们不断组织自己的行为，用自我提醒、自我指挥来排除外界干扰，从而养成良好的书写习惯。让学生深刻感受中国方块文字之美，培养小学生书写正确、规范、工整文字的兴趣，延长小学生有意注意时间，形成良好的书写习惯。
当然，通过外界环境对小学生的影响来培养良好的写字习惯的方法有很多，比如在学校组织书法课，经常进行规范的字和作业，这些都是我们要进行的。