从职业道德教育的内涵来看，高校职业道德教育是高校德育的重要组成部分。它不仅是社会规范在个体身上的体现，也是个体接受和内化外部经验以指导自身行为的重要形式。因此，高校职业道德教育对个人、学校教育乃至整个社会都具有重要意义。首先，大学生职业道德现状决定了大学生职业道德教育的紧迫性。高校职业道德教育是基于当前大学生道德素质的针对性应对。大学生职业道德素质的严峻形势给大学教育敲响了警钟。就大学生的素质而言，存在着自私、偏执、单向的爱与理解、缺乏健康的人格取向、缺乏同情心和责任感等诸多现象。“此外，高校普遍存在重知识轻素质、重分数轻能力的现象，不重视学生的人格教育，造成了高分低素质的怪现象。“特别是随着独生子女大军逐渐成为高校的一部分，大学生中自私自利、铺张浪费的风气有所蔓延。同时，随着市场经济的发展，大学生甚至在进入职场之前，就有了强烈的功利主义择业观。对四川、重庆、山东、广州等地科技工作者职业道德状况的随机调查显示，61.2%的受访者认为我国知识分子的职业道德虽然总体还不错，但还存在一些问题，31%的人认为不尽如人意，只有4%的人认为不错，3.8%的人认为相当差。同时，他们还对大学生就业的主要动机进行了调查。调查显示，近2.1%的大学毕业生认为自己就业的主要动机是“社会地位高、受尊重”，7.9%的人是“对社会贡献大”，高达35.2%的人把工作稳定作为首要条件，其次是完全被动，没有其他工作机会。大学生往往很注重工资待遇和工作地点。去大城市工作，工资待遇好，几乎是大部分大学生的共同愿望，这就导致再就业市场上有些工作，有些工作却无人问津。有些女大学生毕业后不急着找工作或者根本不找工作，而是忙着征婚解决未来的问题。在职业素养方面，当代大学生的奉献意识明显弱化，非常重视奉献与需求的正比关系，将其放在同等位置，功利化倾向明显。他们有成就事业的欲望，但缺乏脚踏实地的工作精神。可见，在高校开展职业道德教育刻不容缓。如果不重视，将直接影响到能否提高国民素质，促进国民经济的发展。第二，大学生职业道德教育是大学生发展阶段素质教育的必然要求。大学教育的目的在于大学生的成长和发展，使他们掌握更多的知识和技能，认识自己和自己与外界的关系，形成正确的自我意识、人生观和价值观。因此，大学时期是人的自我意识发展和自我统一性确立的时期。人生观、价值观的形成，逐步克服从学校走向社会过程中的一些不适应和障碍，是这一时期的主要心理学课题。高校职业道德教育有利于这些课题的实现，有利于提高大学生的综合素质。然而，虽然大学生已经能够独立生活，但他们中的大多数人还没有能够在经济上自立，并充分履行他们作为成年人的责任和义务。其典型的心理表现是内心矛盾，志向不明确，目标远大但缺乏可行性，往往采取极端立场，看问题肤浅，缺乏长远性和深度，对人对事情绪化。目前，中国社会正处于转型阶段，新的观念正在逐步建立。此外，大众文化风起云涌，精英文化处于角落，经典被疯狂解构，传统信仰逐渐被颠覆，道德观念逐渐淡薄。当前的社会背景会对学生的人生观、价值观和自我意识产生深远的影响。青少年正处于身心发展的关键时期。随着自我意识的加深和成熟批判性思维的发展，他们热衷于新事物新思想，敢于尝试和创新。对于复杂多变的外部世界，青年大学生往往成为易感群体，容易在物质生活中迷失自我，出现很多心理问题。培养有职业道德的人是素质教育的目标之一。高校职业道德教育不仅是素质教育的重要组成部分，也是实现素质教育的重要手段。因为职业道德教育涉及的内容非常广泛，教会学生基本的职业道德知识，教会学生如何处理职场中与人和工作的关系，如何遵守职场中的规范，如何在工作中创造价值和自我成长，这些都是个人素质不可或缺的组成部分。学生在职业道德教育活动中对职业道德的理解和记忆，拓展了学习空间和内容，认知能力进一步提高；让学生在未来的工作中践行职业道德，让他们知道如何在工作中正确行事，是让他们学会做人和生存的必要条件。职业道德教育要求职业创新，职业创新有助于培养学生的创新能力。虽然学生可以通过忽略高校的职业道德教育来学习许多其他的东西，但是没有职业道德教育的学习将是不完整的，并且与个人素质发展的整体观相违背。因此，只有加强高校职业道德教育，才能填补素质教育的空白，满足大学生心理发展的客观需要。第三，开展职业道德教育是学生就业的客观要求。随着教育逐渐与市场接轨，能否适应市场的需求，服务于经济建设，成为评价教育成功与否的重要指标。在经济大潮中，用人单位对教育系统培养的人才提出了新的更严格的要求。除了扎实的基础和专业知识、足够的创造力、工作热情和团队精神，微软研究院的用人标准特别注重人才的职业道德。中国普天信息产业集团公司人力资源部副总经理刘建军表示，对于人才来说，更注重实践能力，但更注重职业道德。在实际工作中，大学生缺乏敬业精神和奉献精神，对工作环境和待遇挑剔，让用人单位很无奈。因此，大多数用人单位在招聘时都将职业道德作为衡量人才的重要标准，希望在大学阶段对学生进行有效的职业道德教育，为他们进入职场打下坚实的道德基础。如何选拔道德品质好的人才，成为很多大公司招聘人才时最大的难题。从学生到专业人士，人力资源经理对毕业生缺乏哪些方面的看法是一致的。奥的斯电梯(中国)投资有限公司人力资源招聘经理毛平说，公司每年招聘数百名大学生，占年招聘量的40%~50%，但即使是进入公司的学生，也需要不断强化一些基本的职业规范。比如每个部门的工作都有自己的特点。比如财务部门和人事部门的一些秘密是不能透露的，但是刚毕业的学生往往意识不到这一点，把不应该公开的文件放在公开的地方，对公司和自己都会产生不好的影响。与此同时，现在大学生面临国外竞争的问题，而这些对手都是在中国的专业素质明显更高的外国毕业生。如果学校不加强职业道德教育，培养出来的人才就很难满足人才市场的需求。对于企业更看重学生的态度、责任感等职业道德的问题，有专家分析，由于大学生在学校学到的专业知识和经验与企业的实际需求相差甚远，企业在招聘大学生时看重的不是成绩单上的分数，而是他们学习和融入的速度，这在很大程度上与态度和素质有关。大学生如果没有职业道德方面的教育和培训，自然会拉大人才供给方和市场需求方的差距，直接影响大学生的就业前景。开展大学生职业道德教育可以适应人才市场对大学生的要求和人才市场对教育提出的挑战。
俗话说“玉不琢，不成器。”人之所以要修养，是为了把自己培养成社会发展需要的新人，肩负重任。大学生肩负着为社会主义现代化建设培养人才的重任，加强自身修养更为重要。子曰:“古欲明明优于天下，先治国；如果你想治理你的国家，你应该首先把你的家人聚在一起；想让家人在一起，先把身体修好。”(见《大学》《大学要章》)孔子把修身养性与持家、治国、平天下紧密联系在一起。蒙克也是如此，他说:“所以天会塌下来给斯人，所以我们要先苦他们的心，苦他们的筋骨，饿他们的身体，空他们的身体，乱他们的行动，所以要忍耐，得他们所不能得的。”(见《孟子》卷六《告天下》)当代大学生是四化的栋梁。把我国建设成为富强民主文明的社会主义国家，必须自觉自觉地加强思想道德修养，在理想、道德、教育、纪律等方面严格要求自己，必须爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。只有这样，我们才能赶上时代，适应形势发展的需要。
(一)认真学习理论，不断提高自我修养意识。
理论是行动的指南，思想是行动的先导。理论越透彻，认识越正确，修身的自觉性就越高，修身实践中的盲目性就越少，就能及时发现错误倾向，少走弯路，避免挫折。修养要遵循“有理想、有道德、有教育、有纪律”的方向。我们必须认真学习马列主义、毛泽东思想的基本原理，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，深刻认识社会发展的客观规律，树立正确的人生观和世界观。必须认真学习党的文件和党的路线方针政策，特别是当前改革开放的总方针政策。必须认真学习必修和选修的思想教育课(即德育课)。还要认真学习伦理学、心理学、人才学、社会学、现代管理学等与思想道德修养相关的知识。只有理论上坚定，才能行动上坚定，才不至于随波逐流，随波逐流。
(二)积极参加社会实践、第二课堂活动。
一个人的思想道德状况主要是通过社会实践来检验的。俗话说“听其言，观其行”，而这个“行”就是社会实践。社会实践不仅是智慧的源泉，也是道德的源泉。人的思想品德的形成是在社会实践和与人交往中表现和形成的。人要修养自己，改造自己，也必须通过社会实践来进行。没有社会实践，就没有修养和改造。人总是在改造客观世界的同时改造自己的主观世界。列宁曾指出，旧社会留下的最大弊病之一就是“书本与生活实践完全脱节”。虽然我们可以借鉴儒家的“自省”、“自诉”、“三省吾身”，但其最根本的缺陷是脱离社会实践，所以收效甚微。就像明朝的黄冠说的，“几十年后在明道还不够纯洁。”当代大学生通过参加社会实践活动，了解国情和农村情况，听到和目睹改革开放的新气象和许多新问题，既激发了振兴中华、建设四化的雄心壮志，也看到了改革开放面前的不平之路和教育与形势发展的差距。平时，大学生在校的许多活动，包括第二课堂活动，都含有思想道德教育的内容，这也是思想道德修养的重要途径。比如走党、团、学生会、系、班干部岗位，工作实践，参加集体组织的各种有益活动，如参观、社会调查、教育实践、专题报告、研讨会、听磁带、看录像、电影、进行书评、影评、娱乐体育比赛等。每个学生参加这些活动，不仅充分展示了自己的才华，也展示了自己的思想品德。他可以从同学的评论中得到大家对自己思想品德的评价，学习别人的优秀品质，从而促进自己的思想道德修养。马克思曾说:“人没有镜子就来到世界上，不像费希特哲学家说我就是我，所以人最初是通过别人来反映自己的。”(《马克思恩格斯全集》第23卷第67页注)说明了人要像照镜子一样，从认识别人的过程中发现自己，认识自己，评价自己。尤其是一个健康的集体，对培养一个人良好的思想道德影响更大。只有在实践中才能找到所学理论与社会需求的结合点，在书本知识与现实之间搭建多层次的立交桥，只有这样才能了解社会，丰富思想，坚定信念，陶冶品德。
(3)向先进人物学习
思想道德修养的目的是学习如何做人，培养高尚的情操。大学生正处于人生观和世界观的形成期。以先进人物为榜样，不断激励自己攀登更高的思想境界。俗话说“榜样的力量是无穷的”，很有道理。学习先进人物，既可以从历史中学习，也可以从现实中涌现的大量英雄身上汲取高尚品质，更要注重学习身边先进典型的精髓。取长补短，尤其是同行的进阶职业轨迹更发人深省。因为时代和环境差别不大，主要是努力程度的差别。
(四)掌握批评武器，发扬“慎独”精神
思想道德修养必须理论联系实际。思想道德修养的过程主要是一个自我认识、自我监督、自我教育的过程，要求人们对自己做出正确的评价，即正确认识自己的长处、短处、优势和不足。优点、缺点、长处和弱点对一个人来说是客观存在的。只有正视这些问题，严格解剖自己，才能不断发扬优点，克服缺点。也就是说，我们要有自我批评的精神，像扫帚一样，要经常打扫灰尘才能除去；我们应该采取负责任和实事求是的态度，真诚地指出别人的缺点和错误。同时，其他人也要虚心对待，认真反思自己的批评。在我们大学生中，有些同学对自己的优缺点沾沾自喜，却不愿意被别人纠正，这是片面的，不利于思想道德修养。自我意识是修身的关键，要提倡“慎独”的精神。“慎独”出自中庸之道，原话是:“不要隐晦，不要隐晦。故君子慎独。”意思是君子在别人看不见的时候总是很谨慎，在别人听不见的时候也很警惕。最隐蔽的东西最能展现人的品质，最微小的东西最能展现人的灵魂。所以君子在独处无人监督的时候，总是非常谨慎，不做不道德的事。“慎独”精神从防止未成年人耽误、培养自觉自我改造的精神等方面来看都是有价值的，是思想道德修养更高境界的体现。
(五)思想道德修养与学习遵守学校规章制度相结合。
一个人的思想修养，主要是通过理论和实践的结合才能收到预期的效果。通过理论学习，可以积极指导自我修养，通过实践检验自我修养的效果。而法律法规则是理论与实践相结合，引导人们培养自己的思想和自觉行为，约束人们的越轨行为。在校期间，大学生要努力学习，模范执行学校制定的各项规章制度。因为这些规章制度是紧密结合高校实际贯彻法律法规的行为准则，是保证高校贯彻德智体美全面发展教育方针的需要，是促进大学生朝着有理想、有道德、有文化、有纪律的方向健康成长的需要。
思想道德修养是一项艰巨而长期的任务。要想有高尚的思想和情操，就要善于总结提高，下大力气。思想道德修养，你要自觉，你要踏实，从点滴做起，从我做起，日积月累才会有大的进步。