如何在少先队活动中培养孩子的审美意识
如何将少先队组织有效融入学校课程改革，通过少先队活动课程开展艺术教育活动，培养少先队员的审美能力，增强他们的审美意识？笔者认为少先队艺术活动课可以通过上课、挖掘资源、创新形式、多元评价、德美结合等方式进行创设，从而提升少先队员的审美意识。
第一，去班级活动，体验美
在少先队艺术活动课的指导下，实施“走班活动”。所谓“带课”，就是固定可移动的教室和辅导员，改革固定中队教学体制的限制，打破队员的年龄限制和原有的中队秩序，少先队员根据自己的兴趣和意愿，选择适合自己发展水平的艺术活动开展学习活动。不同级别的活动室有不同的活动和要求。每周连续上两节课，让队员们参与到少先队艺术活动课的实践活动中。在活动课上，队员们可以通过班级活动体验到各种优美的画面、优美的音乐、优美的动作、优美的思维。“上课”满足了玩家的兴趣，给了玩家充分的自主选择学习的权利，体现了玩家的主体地位，丰富了玩家的审美体验。
第二，挖掘资源，发现美
在少先队活动课程建设中，应构建少先队艺术教育活动课程教材体系。一方面，根据演奏者的身心特点，保持原有艺术校本教材相对稳定，开设管弦乐、舞蹈、绘画、书法等课程。另一方面，在原有美术校本教材的基础上，研究编写具有少先队特色的美术教育活动教材，加强少先队活动的设计，体现少先队美术活动教材内容的特色。从少先队员的真实生活体验出发，精心挑选与他们学习生活密切相关的教育内容，抓住有利的教育时机，创造性地设计和开展主题鲜明、富有吸引力、时代感强的艺术教育活动。比如中国有56个民族，每个民族都有自己的民族文化。我们可以充分利用这一资源，让队员们收集自己感兴趣的一两个民族的历史、文化、民族风情、歌舞特色等信息，了解和发现各个民族的美景、服饰、文化、美食、故事和人物...然后队员们可以发挥自己的特长，比如唱一首民族歌曲，跳一段民族舞蹈，讲一个民族故事，做一个民族。我们的美术活动课要引导队员挖掘身边的资源，并巧妙地利用这些资源，让少先队员自己去发现美，欣赏美，学会表达美。
第三，创造美的创新活动
少先队艺术活动课是在辅导员的帮助下，发挥少先队主体作用，以实践体验为基本途径的活动课。可以开展一些特色活动，如“多彩童心，放飞梦想”艺术节、“想唱就唱，校园行”超级少儿歌唱比赛、“校园吉尼斯”大赛、“金话筒主持大赛”、庆“六一”文艺汇演、文艺活动成果汇报、队员书画展等丰富多彩的大型文艺活动，组建红领巾俱乐部培训，参与各种层次、各种类型的活动。通过开展丰富多彩的少先队艺术活动，让队员们在艺术审美中体验无限快乐，在快乐的活动中发现美、欣赏美、表现美、创造美，从而增强少先队员的审美意识。
第四，多元评价，追求美
在少先队活动的课程建设中，应制定少先队艺术活动的评价机制。首先，少先队活动课程建设中实施的少先队艺术活动，不是通过考试来评价的。评价时要考虑以下因素:一是选手参与课程的总时数；二是选手在活动过程中的表现，如态度、热情、参与度等；第三，对于活动的客观效果，辅导员可以采取适当的方式进行评估。在评价目的上，主要突出少先队活动课程的要求和内容、手段的创新。我们可以通过举办艺术展、书画展、组织比赛等方式来评价选手的审美能力。作为一项少先队活动，活动的评价必须具有少先队的特点，我们的评价标准和具体指标要落实到培养少先队员审美意识的领域。活动评价应结合奖牌鼓励进行表彰和奖励。可颁发“少鹰奖章”，或评选优秀少先队员，评选“红领巾艺术小明星”、“红领巾艺术进步之星”，并专门制作精美的“红领巾艺术成绩单”和“红领巾广告牌”，激发队员参与少先队艺术活动课的兴趣和热情。这种多元的评价也是对少先队员追求美的一种肯定和认可。同时，这种多元的评价也可以帮助一些少先队员找到自己想要追求的美的方向，从而培养追求美的意识。
五、德美结合，增强美
在丰富多彩的少先队艺术活动过程中，既要陶冶队员的情操，发展他们的特长，培养他们的审美能力，又要注重提高他们的道德文化素养，使审美意识的培养与道德教育相结合，融为一体。自2000年以来，我校进行了艺术教育改革，已连续举办了十届艺术节。演员们演奏和唱歌，朗诵诗歌和绘画，精心制作手工艺品，认真听取美学讲座，举行书法和象棋比赛，或排练相声和短剧...他们的艺术天赋和特长得到了充分的展示。去年6月，在我校举行的第十届文化艺术节开幕式上，11班的400多名成员进行了武术练习。场面恢弘热烈，表达了团员们热爱祖国、热爱人民的感情，他们的集体主义观念和良好的组织纪律性得到了充分展示。
在德美结合、开展活动的过程中，要特别注意加强针对性和实效性。比如针对少先队中曾经出现的“偶像化热”，我们可以在表演课上组织队员观看优秀影片。在看电影之前，我们请老师帮助队员们梳理历史线索，了解历史故事的背景。看完电影后，组织影评演讲和征文比赛，既提高了选手的审美鉴赏能力，也让他们明白，一个不能产生英雄和伟人的民族是没有前途的民族。
在美术活动课上，我们还以黑板报评、辩论赛、自编小报、摄影等形式讨论美丑，让队员们明白什么是语言美、行为美、外貌美，从而规范自己的言行。根据美术特长生班成员热爱美术的特点，组织他们参观武进博物馆、刘海粟美术馆，让他们亲眼目睹祖国灿烂的绘画艺术，感受中华民族优秀的传统文化，激发他们的爱国热情，提高审美情趣和能力，从而增强少先队员的审美意识。
我相信，在创建少先队艺术活动的过程中，只要紧紧围绕“培养少先队员的审美意识”这一核心内容，努力发现和挖掘美育资源，精心研究、设计和开展丰富多彩的少先队艺术活动，必将增强少先队员的审美意识，提高他们的生活质量，塑造他们健全的人格，促使少先队员认识美、热爱美、创造美，形成审美意识，塑造学生的美丽心灵。在体验中把审美情趣延伸到内在的道德审美上，促进少先队员更好地成长，使我们的少先队工作有新的突破，形成自己的少先队活动课程品牌。