写作文的意义是什么？
引言:立场是经过人们的思考和语言组织，通过文字来表达一个主题的叙事方法。作文分小学作文、中学作文、大学作文(论文)。作文体裁包括:记叙文、说明文、应用文、议论文。
写作技巧:
总结起来，写文章的真实，无非就是“真实、细节、生动”这四个字。
“真实”是写思想的真实，是自己的真实感受；我写的真的是我身边发生的事。不是因为你想怎么写就怎么写，凭空怎么写。
“精”是指无论写什么人、什么事、什么事，主要情节都要写得详细，才能给读者留下深刻印象；如果只有几笔不小心，读起来就没味道了。北京新东方优能中学专家提醒学生，作文的引用要根据主题和中心的需要，尽量避免盲目引用。
要“活”就是用一两句话在关键点上传达精神，否则文章会显得索然无味，毫无生气。
问题2:“生存的意义是什么？”写1散文，春夏秋冬，人的四季。时光飞逝，人的足迹。从出生的那一刻起，人类就开始在人生的季节里流浪，开始在新的长征路上生存。
学会生存，就要有所追求。人类的生命需要水和空气的滋养。但是只有水和空气能让热空气留在嘴唇上。这不是真正的存在，而是一种“类植物”的存在。车尔尼雪夫斯基曾说:“没有追求的鼓励，人的一生是空虚而无意义的。”所以，人不能做天上的风筝，盲目地、漫无目的地被线牵着走，而要为追求而活。
学会生存，就要学会坚强。人的生存受环境制约，但我们应该做环境的主人。人生充满坎坷，但我们不能迷失方向。不要在生存中耗尽自己，一定要克服脆弱。
学会生存，就要勇敢超越。水中的鱼如何进化成更高级的两栖动物而不超越它们？陆生脊椎动物不超越，也不能成为鸟类。佛教谚语“穿越”也是想让人类学会生存，探索自己的超能力。上帝永远不会眷顾那些双手合十虔诚祈祷的人。而把机会留给敢于超越的人。做好自己，做好自己。因为不能主宰自己的人是世界上最可怜的奴隶。
或许，你明白了生存的真谛，明白了生存的意义。决心全心全意地生活。但这并不是生存的全部...
太阳的生存为人类提供了火和热，照亮了人们的心灵。指南针的生存为人类引路。花的存活，通过把它们变成春泥，为果实的生长提供营养。他们不是为自己而活，而是为这个世界奉献无数的爱。
然后，我明白了，生存的目的不是生存，而是奉献。活得长不长不重要，得到的多不多不重要，重要的是你为人类和社会做了贡献，活得真实动人。
春夏秋冬，人的四季；时光飞逝，人的足迹...
问题3:什么是作文？立场是经过人们的思想考量，通过语言组织，由文字构成，表达一个主题的文体。作文分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。小学作文分三部分，初三作文字数在200字左右。四五年级作文350~450左右，六年级作文500~550左右。作文体裁包括:记叙文、说明文、应用文、议论文。
作文有几种体裁，如应用文、议论文、说明文和记叙文。写作时要有一定的结构和顺序。议论文需要的论点、论据、作文等。
记叙文要以纪实为主，抒发情感为辅，说明文字要简要写出特点、作用(习惯、功能)等。
六种元素
时间、地点、人物、事件的起因、过程和结果(多为记叙文)
作文必须是素歌。
你拍一个，我拍一个，把时间记在心里；你拍两个，我拍两个，别忘了写位置；你拍三，我拍三，写活字是关键；你拍四个，我拍四个，事情写的很详细；你拍五，我拍五，开头的理由要写清楚；你拍六个，我拍六个，结果一定不能输；多积累描述性语言，每天努力学习；善用作文六要素，阳光作文成长快！
叙事的真正要素
故事主题围绕剧情系列线(包括起因、过程、结局事件)
解释性元素
客观、清晰、生动
争论的因素
堆砌论点、论据、论据的原理。
从作文写作的时间限制来看
从写作的时间限制来说，作文可以分为限定作文和非限定作文。限时作文可以分为课堂作文和考试作文两大类。
从作文的字数中除以
根据作文所写的字数，作文可分为限词作文和非限词作文。教育部新课程标准对学生作文字数有一定要求。学生要想用有限的字数写出异乎寻常的好作文，必须在“思”上下功夫。
从作文的写作命题来看
从作文的写作命题来看，作文可分为命题作文和非命题作文命题作文一般是指提问者给出一个给定的题目，要求考生根据这个给定的题目进行写作。
1.开头写作
开头写作:万事开头难，写作文也是如此，但文章的开头很重要。常用的方法有:(1)背景法:说明事件发生的时间、地点、场景等背景。(2)人物法:说明文章中要描写的主要人物或相关人物。(3)话题句法:提出一个观点或论点，作为文章中要阐明或论述的话题。(4)提问法:提出问题引出文章内容，引起读者注意。(5)语感惊人:从语感惊人的句子入手，引起读者的兴趣。(6)故事法:以讲故事的形式展开文章，在此基础上展开文章。多用于记叙文和议论文中。(7)数据法:引用经过验证的数字来引起话题。(8)语法引用:引用名言或常用成语、谚语作为文章开头。(9)定义法:常见的是先对题目进行定义，然后通过举例、逻辑推理等方法进行详细解释。(10)夸张:在绝对不可能发生的前提下，吸引读者(11)描述:从另一个方面烘托文章主题，引出下文。(12)设置悬念:引起读者兴趣，升华文章风格。
2.课文的写作
(1)演绎:从一般到个别。把带有普遍性和概括性的句子放在段落的开头，段落中的其他句子是主题句的具体化，是主题句的具体解释。(2)归纳:从特殊到一般。根据具体和个别案例，总结出一般规律。
3.写在最后
(1)简要评价或结论:文章最后几句话总结全文，进一步肯定文章的中心思想或作者的观点。(2)回指句:回到文章的中心思想或主题句，达到再次肯定或强调的效果。(3)以反问结尾...> & gt
问题4:散文的意义是什么？一，散文的特点
内容:是作者通过物、记人、写景等方式表达自己对生活的理解或深刻的人生体验。所谓自我感知，即发现和理解事物的特殊意义和美好。
形式上:(1)个人抒情为主，抒情、叙事、讨论相结合；(2)从细节入手，以小见大；(3)从侧面暗示，充分发挥读者的想象力；(4)写作自由，结构灵活。
总结以上两点:“形散神不散。”阅读散文时，要通过“形”来把握“神”，理解作者想表达的思想感情，把握文章的结构和线索(语境)，注意欣赏优美的语言。
第二，散文的分类
散文分为广义和狭义。广义的散文是指诗歌以外的散文；狭义的散文是指被称为诗歌、小说和戏剧的一种文学体裁。这里要说的是狭义的散文。
根据表达侧重点的不同，散文一般分为叙事散文、抒情散文和议论散文。
记叙文:以记人、记叙、描写物、景为主的散文。在这类散文中，有的侧重于人物的书写和刻画，以人物为全篇的中心。比如朱德的《母亲的记忆》，鲁迅的《藤野先生》。虽然也是以写人物为主，但和小说的区别很明显。他们不像小说那样多方面、细致地刻画人物，不强调故事的完整性和曲折性。这类散文也侧重于写某些景物和场景。作者并不是纯粹客观地描述它们，而是把外在的东西和内在的信息结合起来，表达一定的思想感情。
抒情散文:以抒情为主的散文，主要表达作者对现实生活的感受、* *和祝愿。用抒情散文表达什么样的感情，如何表达，与文章所揭示的思想意义是否深刻有很大关系。比如茅盾《白杨礼赞》中的火热情感，就是对当时* * *统治区生活战斗的革命者的* * *同情。作品既表达了对坚持抗战的中国、抗日军民的热烈拥护和赞美；也表达了作者对* * *顽固倒退派的强烈痛恨。抒情散文中的“情”不是空洞的，而是有根据的。也就是说，总有某些人、事件或风景作为文章的对象。通过对它们的叙述或描写，达到抒发心声，抒发对事物的感受的目的。《白杨礼赞》的思想意义和作者的感情是通过对白杨的描写和赞美来表达的，或隐或露，或曲折或直白。这类散文通过描写具体的“事”，表达一定的思想意义和感情。
基于讨论的文章。其推理往往借助案件的简述、形象的描写、感情的表达来进行，很有文学性。和一般的议论文写作一样，要求观点明确，概念准确，推理充分，层次清晰，以理服人。但是，它不需要逻辑推理和严谨论证。文学性较强的杂文、杂感等常见短小精悍的文章属于此类；作者经常通过描写古今故事、花鸟虫鱼等具体事物来讲道理，有趣又充满情感。
散文阅读的一般方法:(1)要整理好选什么材料，中心思想是什么。(2)看“形”与“神”的“结合点”，即抓住散文的线索。(3)看作者组织材料的顺序，选择什么角度。(4)品味散文的语言。
问题5:写一篇有生命意义的作文。写人生的意义，是什么，等等。
从前，我常常静静地坐在窗边，任思绪飞扬。这时，我不自觉地想起:人生的意义是什么？
我问小鸟，小鸟说:“是幸福。只要你开心，生活就是美好的。”我问小草，小草说，“这是关于奉献。只要付出，就会得到回报。”。我问爷爷，他说“为四化而奋斗”。我又问我妈，她说:“这就是生活。人过每一天，就看你怎么过了。”我不知所措。我向大地呼喊，去山上告诉它，但它们没有回应。
一个小男孩出于对某人的愤怒，对着高山大喊“我恨你”。大山也这么说。他害怕极了，于是他回到妈妈身边，妈妈把他带到山上，让他对着山喊"我爱你"。孩子是这么做的，大山其实也是这么说的。他非常高兴。人生就像一个回声，你送出的东西会得到回报；你播种什么就收获什么；你付出什么，你就会得到什么。俗话说:一分耕耘，一分收获。如果你付出，你会得到回报。
现在我好像什么都不懂了。人生的意义就是不断进取，力争上游。农民比较谁的粮食产量高；工人比他们的技术更好；老师拿自己的教学质量和别人比；而且学生更善于思考，成绩也更好。人的一生总有挫折，我们要勇敢面对。
以前成绩不是很突出，但我没有气馁，没有妥协。反而经过一番努力，成绩明显提高。我很开心，因为我明白了人生的意义在于努力。
人生的路很长。在十年的职业生涯中，我逐渐明白了人生的意义。我开始自信，开始快乐，开始努力学习，开始走向新世界。在我眼里，我觉得世界上的一切都是那么美好和温暖。我想充分享受这美好的生活。
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