建立良好师生关系的现实意义(2)

建立良好的师生关系

浅谈幼儿园良好师生关系的建立

幼儿园的师生关系不同于一般的师生关系，其特殊性与幼儿身心发展的特点和幼儿园的教育方式密切相关。在幼儿园，建立良好师生关系的关键在老师这一边，必须通过与幼儿的互动来发挥老师的主导作用。只有良好的沟通，才有助于提高教师的教育技能，取得更好的教育效果。

关键词:幼儿园；师生关系

在幼儿园，良好的师生关系的建立是创造良好精神环境的重要组成部分，只有在良好的精神环境中，孩子才能快乐地生活、学习和成长。良好的师生关系往往会成为一种动力。如果孩子和老师相处得好，他们参加各种活动的热情就会很高。良好师生关系的建立也能使幼儿园教育发挥最大效益，促进幼儿的全面发展。在幼儿园，建立良好的师生关系，关键在老师这一方。因为学前教育的过程是一个教师与幼儿互动的过程，在这个过程中，教师起着引导、启发、探究、暗示的作用，而幼儿则有选择地观察、模仿、尝试、操作、内化信息。幼儿之间的交往能力是由教师培养的，师生人际关系的发展主要由教师引导，幼儿之间的矛盾主要由教师协调。因此，教师的主导作用必须通过与孩子的互动来发挥，只有良好的互动才有助于提高教师的教育技能，取得更好的教育效果。教育家或心理学家一致认为，所有有效的学习活动都是建立在良好的师生关系基础上的。

在幼儿园，要建立良好的师生关系，教师应努力做到以下几个方面:

第一，爱孩子

人际关系包括两方或多方之间的情感表达，所以只有双方有愉快的情感体验，才能建立良好的关系。孩子从出生就在父母的呵护下成长。进入幼儿园，他会自发地把对父母的依恋、期望和要求转移给老师，希望老师能喜欢他，爱他。所以老师要爱孩子，在情感上对孩子表现出亲近感，处处表现出对孩子的关心和爱护，逐步建立起情感基础。孩子来自不同的家庭，受不同的家庭氛围影响，先天遗传素质也不同，所以性格、兴趣、需求也不同。

教师要理性地爱每一个孩子，把这种爱渗透到日常生活的每一个环节，让每一个孩子都能感受到老师的爱和关怀，让每一个孩子都能对老师产生认同和依恋。另外，老师爱孩子，可以缩短老师和孩子的心理距离。当老师对孩子微笑，用慈祥的目光鼓励孩子，或者拥抱、爱抚孩子时，孩子会感受到老师的亲切，感到安全和温暖。在这样的氛围中，孩子会更有信心接近老师，也更愿意接受老师的指导。

第二，尊重幼儿

教师在组织幼儿教学活动时，应充分考虑幼儿的身心发展特点、兴趣和需求，尊重幼儿，把幼儿作为有个性的人来对待，保护幼儿的自尊。心理学研究表明；？如果教师遵循民主原则，那么学生往往会感到满意和快乐；如果老师是一个霸道的人，学生的情绪往往会被压抑；如果老师放任自流，学生会产生反感和怨恨。？因此，幼儿园教师尤其应该了解幼儿的年龄特点，切不可像对待成年人一样，随意批评、指责，也不可采取讽刺、轻蔑的态度，而应和蔼可亲，有说服力。只有这样，孩子才会感到舒服。只有孩子感到快乐，才能建立良好的师生关系。因此，幼儿园的老师应该本着民主的原则开展工作，决不能独断专行，随意指挥孩子。

第三，平等对待孩子

平等对待每一个孩子，就是老师公平平等地对待所有的孩子。在一个班级里，往往是一些麻烦的角色需要个别教育，或者是能力差、性格古怪、行为异常的老师。如果他们有偏见或者一味的批评指责，是不会收到好的教育效果的。罗森塔尔效应告诉我们:？只有对孩子抱有殷切的期望，孩子才能朝着预期的方向发展。？对于这些孩子，我们要真心对待他们，走近他们，尊重他们的人格，相信他们的能力，让他们感受？老师很喜欢我？才能在轻松愉快、积极向上的心理氛围中找回自尊自信，只有这样才能发掘他们的内在潜力，有效引导他们健康发展。

第四，借助积极的反馈和评价

在师生交流的过程中，老师要对孩子的进步给予积极的反馈，哪怕是一点点的进步。比如体育课，孩子动作做得好，老师只用？好吗？还是？还不错？去评价，孩子会觉得不满意。教师要预测孩子的需求和情境的性质，进行适当的表扬，让表扬产生真正的激励作用。比如什么？当孩子的动作完成得很好时，老师可以说:？你很勇敢。你做得很好？等等？我们都以你为荣？等等，孩子害怕的时候，老师用？勇敢点，放松点？用友好的语气给予孩子肯定和表扬。这种正向强化可以帮助孩子建立自尊和自信，带给他们精神上的愉悦、自豪和满足感。

五、对父母友好。

在谈到家庭教育的时候，曾经有专家写过一个公式:100+0=50，意思是说，即使学校(幼儿园)教育达到了完美的状态，如果没有家庭教育的配合和支持，也只能达到一半的教育效果。所以老师对家长的态度是友好还是不友好，亲切还是不友好，孩子往往都看在眼里。如果孩子觉得老师对父母友好，孩子也可以对老师友好亲切；另一方面，老师在与幼儿家长互动时相对冷漠，可能造成孩子对老师的不友好态度。

需要注意的是，家长对老师的信任和尊重，也会使孩子获得家长对老师的信任和尊重，也就是说，只有家庭教育与幼儿园教育相一致，才能形成合力，达到最佳的教育效果。因此，教师在做家长工作时，不仅要以理服人，还要根据家长的特点与家长沟通，以达到和谐。比如老师每天在门口迎接孩子到园里，用搂抱、亲昵的称呼拉近彼此的距离。此外，我们还经常表扬为我们班做好事和志愿服务的家长，为家长创造谈心的机会，* * *讨论育儿策略，和家长像朋友一样相处。看到这一切，孩子可以消除对老师的恐惧，希望自己对老师的依赖感和心理需求，得到满足。这样他们之间的距离会更近，建立良好的师生关系。

建立良好的师生关系。

浅谈如何建立良好的师生关系

21世纪的教育应该以人的潜能的全面发展和人的素质的提高为基础。良好的师生关系是师生满足教学需要、协调教学活动、实现教学目标的基础和保证。如何建立良好的师生关系，是每个教师必备的素质和要求。

关键词:新型师生关系；素质教育要求；教学质量；教学效果

21世纪的教育应该以人的潜能的全面发展和人的素质的提高为基础。素质教育要求教师面对所有学生，给每个学生自我发展的机会。邓小平同志说:一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才，能否培养德智体全面发展的劳动者，关键在于教师。？

在学校里，教师和学生是教学过程中最活跃的因素，因此，师生关系？它是教学过程中最基本、最重要的人际关系，是人际关系在学校中的具体体现。师生关系是在相同的教育活动中，通过信息交流和沟通逐渐建立起来的。教师的教学对象是学生，教与学是一个双边的活动过程。只有师生默契愉快地合作，才能产生良好的教学效果。因此，建立良好的师生关系意义重大。因此，面对21世纪的素质教育，建立新型的良性师生关系已成为教育改革的重要内容。古人说:？亲其师，信其道。？为了建立良好的师生关系，教师应注意以下几点。

一个用途？爱，勤奋，博学，范？问问你自己

教师在教育思想上首先要突出一个？爱情？话，就是要热爱教育，热爱学科，热爱自己教的学生。许多教育家把爱学生视为教师的一种美德。宇易老师曾经说过:真诚地爱学生是人民教师的天职。要把热爱事业、热爱未来的强烈感情倾注到教育对象身上，对他们充满热情和热爱。没有爱，可以说没有教育。？师爱是打开学生心灵之门的金钥匙，也是教师智慧和教学艺术的重要源泉。

其次，教师应该在教学工作中进行反思？勤奋？。在教学改革的过程中，我们要勤于学习，勤于探索，勤于实践，为提高教学质量做出自己的努力。第三，是否应该理智追求？博？教师应该掌握广博的知识。当今社会的发展以科学技术的快速进步为标志。教师要不断积累知识，更新知识，充实自己，给学生一把打开新世纪科学宝库的金钥匙。所以，教师要恪守师德，严于律己，处处为学生做表率。

第二次使用？真诚和理解？对待学生

建立新型的师生关系，教师要树立师生平等的观念，不是吗？只有我吗？。首先，老师要真心对待学生。所谓真诚，就是教师在思想感情上要始终如一，既不掩饰自己的感情，也不粉饰自己的缺点，与学生平等相处，坦诚相待，让学生感到亲切可信，消除防御心理。其次，要真正了解学生的内心世界，把学生的感受当感受，设身处地为他们着想，分享他们的感受。同时，要把这种理解传达给学生，让他们深刻理解老师的理解。教师只要能建立这样的人际关系，对学生有这样的情感态度，就能让学生在学习中有安全感，知道自己的能力和价值，增强学习的信心，充分发挥学习的潜能。

第三，更新教学观念，优化课堂教学。

在实施课堂教学质量的今天，教师应更新教学观念，改进教学方法，转变角色，确立为学而教的指导思想，引导学生全面、认真、科学地掌握学习方法。

要大规模提高学习成绩；为了提高课堂效率，教师必须优化他们所教科目的课堂结构。首先，要营造活泼进取的学习氛围，教师要调动学生的学习积极性，注意保持学生对提问、板书或练习等教学活动的兴趣，在良好的学习氛围中丰富知识，提升智力。二要满足学生的学习需求。学习是所有正常人的基本需要，学生的学习不仅是自己的任务，也是自己的需要。从某种意义上说，因材施教的教学原则，就是对学生学习需求的满足。第三，要减轻学生的负担，发展学生的个性，注重语文学科的个性发展。

1.为了让学生享受学习，教师必须使用有效的方法，首先，教育学生端正学习动机。

教育家加里通过改善教学活动中的师生关系，激发学生的学习意识，指出师生关系是一种特殊的人际关系，不同于父子、母女、兄弟姐妹、朋友同事，在教育活动中是不可忽视的。无数教育实践证明，师生关系越融洽，教学效果越好，反之，教学效果越差。近几年的教学实践使我深深感到，建立和谐的教与学的师生关系是实施音乐教育、提高教育质量的重要前提。和谐师生关系的建立虽然是师生之间的双边活动，但很大程度上取决于教师的理性、情感和教育方法。

要做到这一点，第一，老师要尊重学生。尊重是教育的前提。教师应该既是老师又是学生。只有尊重学生，才能获得学生的信任，教育教学才能走向自由。第二，爱学生。野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这是教育的真理。爱是教育的保障，老师爱学生，学生爱老师。第三，要理解学生。因为没有对学生的思想、心理、行为的观察和了解，教育必然是一种偶然的教育目的，尤其是教学。不了解学生的学习情况，如何引导学生学习，寓教于乐只能是一种鱼的追求。老师一定要做学生的知心朋友，深入了解每个学生的学习情况，知道他们的学习水平，对他们提出不同的要求，给每个学生制定相应的标准，让他们根据自己的实际跳起来，够起来，提高起来。否则，标准低了，学生学习时就很难集中注意力，会觉得不够解渴，导致兴趣缺缺；标准高了，学生就容易失去主动学习的信心和主动性。所以老师在给学生设计问题的时候，一定要根据不同的人适当学习，让学生觉得学无止境。只有坚持学习，他们才能掌握更多的知识。

2.为了提高课堂效率，教师必须创造一个轻松愉快的教学情境。

美好的情境能使学生产生巨大的感染力，激发巨大的思维活力，为学生享受学习创造条件。就像叶圣陶先生说的:老师要帮助孩子走路，帮他们一把，随时做好放手的准备，能让学生走就让学生走。学习？去哪？你能学会吗？转化，在指导法学学习的同时，培养学生的自学能力，这是教学大纲中的目标之一。比如对话教学，老师可以先带学生一起练习，然后让学生自己模仿练习。他们还可以表演小品，开展各种活动，激发学生的学习热情，从而巩固所学知识。

总之，要大面积提高教学质量，全面实施素质教育，首先要建立良好的师生关系。良好的师生关系对深化教育改革，积极实施素质教育，提高教学质量具有重要作用。

参考

王睿。《中国教育与师生关系》，2009年，人民教育出版社。

[2]草蜢。《现代素质教育与现代学生》2008年版，人民教育出版社。

[3]任振华。《建立民主平等、和谐融洽的师生关系》2009年第11期。