从「荣誉教育」体系的形成来看，有哪些主导力量？

“荣誉教育”体系是指一系列关于荣誉的理念、原则、方法和技术，其目的是系统地培养学生的荣誉感和道德价值观。从“荣誉教育”体系的形成来看，主要有以下几种主导力量:

社会价值观的塑造者:这是影响“荣誉教育”体系形成的重要力量之一。社会价值观的塑造者包括政府、媒体、教育机构、家庭和社区。这些机构通过制定政策和规范，引导人们形成正确的道德观念和价值观，从而影响“荣誉教育”体系的构建。

教育制度的推动者:教育制度是“荣誉教育”制度形成的重要推动力。教育系统包括各级各类教育机构，以及在这些机构中开展教育活动的教师和行政人员。他们通过制定教育目标、计划和课程，引导学生形成正确的荣誉感和道德观，推动了“荣誉教育”体系的发展。

企业文化和组织文化的塑造者:企业是“荣誉教育”制度的重要实施场所之一。企业文化和组织文化是影响“荣誉教育”体系形成的重要因素。企业和组织通过在组织内部制定规范和标准，实施奖惩机制，引导学生形成正确的荣誉感和道德观，从而影响“荣誉教育”体系的构建。

学术研究和学术团体的领导者:学术研究和学术团体是“荣誉教育”体系的重要主导力量。他们通过研究、发表学术论文、组织学术会议等方式，推动“荣誉教育”制度的理论研究和实践应用，引导人们更好地理解和实践“荣誉教育”制度。

综上所述，“荣誉教育”体系的形成是多种力量共同作用的结果，其中社会价值观的塑造者、教育体系的推动者、企业文化和组织文化的塑造者、学术研究和学术团体的领导者是主导力量。