工商企业管理范文
浅谈企业管理中的激励机制:激励是现代企业管理中最重要、最基本的职能。目前，在我国大多数企业中，激励机制存在一些不容忽视的问题，主要表现在形式上缺乏多样性，效果上缺乏实用性，措施上缺乏针对性，评价上缺乏准确性。针对这些问题，本文提出了有针对性的改进思路。
第一，激励机制的概念。
激励机制是组织系统中激励主体和激励客体通过激励因素相互作用的方式，即指企业激励内部关系结构的运行方式和发展演变规律的总和。企业在管理过程中，必须充分了解员工的多样化需求，通过制定有针对性的需求满足原则、规则和制度，引导和调动员工的工作积极性和创造性，最终达到增加员工满意度的目的。
第二，中国企业激励机制存在的问题。
目前，中国仍处于新旧经济体制的转换过程中，企业在经营管理中仍受旧的管理模式的影响。因此，建立有效的激励机制还没有得到企业的足够重视，一些企业仍然沿用过去计划经济条件下的物质激励措施。即使政府或企业出台了一定的激励措施，但主要是针对领导的，导致领导和员工的收入差距巨大。目前，我国企业建立的激励机制主要存在以下问题:
1.雇员的报酬并没有真正得到提高。
我国国企的薪酬和奖励制度是怎样的？分级制度？但这一制度并没有真正拉大企业员工的薪酬差距。虽然厂长、经理的工作比普通员工复杂得多，承担的风险也大得多，但他们的报酬却和普通员工相差不大，导致中国国企的经理很多？不思进取？，求？隐性收入？甚至腐败；一些专业技术人员的创造能力没有得到肯定，经常出现得过且过的情况；然而，一批有抱负的高学历人才进入企业，要么被负面氛围同化，要么沮丧地离开。
第二，精神物质没有形成统一。
我国的激励实践，尤其是国有企业，干部管理制度不够完善，用人法律制度不够健全。在计划经济时期，企业往往重视精神鼓励，忽视物质奖励，把物质利益等同于资本主义，禁止正常的奖金福利作为资本主义的东西。改革开放以来，中国开始了以经济建设为中心的经济体制改革。企业逐渐打破大锅饭分配，奖勤罚懒，奖优罚劣，员工积极性提高。在这种情况下，为了更好地调动积极性，企业管理者使用的物质激励越来越多，而精神激励越来越少。后来出现了以奖代主持的情况。
3.奖励措施因人而异。
我们国家很多行业在实施激励措施的时候，并没有认真具体的分析员工的需求，但是？一刀切？简单地对每个人使用相同的激励措施会适得其反。不同的人要具体分析，采取不同的激励方式。对于那些为企业创造价值的科研人员和管理人员，企业不仅要提供尽可能丰厚的物质福利，还要注重精神激励，为这些人创造宽松的工作环境和工作激励。
第四，奖励评价没有起到作用。
评价体系是激励的基础，只有准确的评价才能使激励更有针对性，更有效。激励制度是与企业的其他制度协同存在的。
激励仅对应于工作设计，并基于一套评估标准。
这个标准要从公司成立的那一天开始不断完善，明确规定每个岗位的责任、义务、奖惩，特别是要认真解释责任的划分和界定，建立有效的激励体系，既包括激励机制，也包括约束机制。
三、企业建立激励机制的基本内容。
制定明确的工作目标。
目标设定要求:①具体。指出企业要求的绩效标准，让员工知道要做什么，要达到什么水平。②难度适中，过大或过小都会影响激励的作用。③被个人接受。只有自觉接受的目标，才能最大限度地激发人的工作热情。④在实现目标的过程中，应给予及时的信息反馈。目标设定过程可以与目标管理相结合。目标管理通过专门设计的流程使目标具有可操作性，将目标逐级分解到企业的各个单位和个人。
第二，建立明确的奖惩制度。
实现奖惩制度必须遵守两个重要原则:对企业的奖惩内容必须对其员工具有高价值，即员工认为这样的奖惩对其意义重大；员工的奖惩与工作业绩相关，即奖惩与业绩挂钩。
在企业管理的实施中，为了提高员工的积极性，应该以奖励为主，惩罚起辅助和保障作用。奖励制度的设计应该考虑四个方面:
①确定奖励的目的和结构。(2)确定奖励策略。(三)研究决定基准岗位的报酬。(4)确定奖励等级。
设计可行的工作方法。
企业可以设计工作的内容、功能和关系，发挥工作的内在激励功能，调动员工的积极性，降低成本，提高生产效率。在设计工作结构的时候，第一，要让工作具有挑战性和趣味性，让工作多样化，让工作本身能够激励员工，让员工愿意接受。
第二，要给员工选择自己最感兴趣、最适合的工作的权利，让他们的责任感越来越强，积极性越来越高，对工作的期望值也会越来越大。因此，放弃对工作的一点管理控制，可以使员工获得巨大的工作效能，产生巨大的内部激励效应。第三，要给员工一个展示自己的机会。明智的管理者应该给每一个员工展示才华的机会，从而充分发挥才能，使员工实现自我，获得成就感，进而使员工积极发挥潜能，提高工作积极性。
第四，让员工积极参与管理。
参与管理有利于调动员工积极思考遇到的问题，寻找解决方案。在参与的过程中，大家畅所欲言，集思广益，能产生创造性的想法。最终的决策有效地汇集了大家的智慧，有助于保证决策的正确性。参与管理保证了初级员工与领导平等讨论企业中的重大问题，可以让员工感受到管理者的重视和信任，产生自信和成就感，同时对企业形成更高的认同感，增强群众的凝聚力。参与管理使员工明确决策的过程和内容，根据企业的发展目标确定自己应该做什么，明确未来工作的方向，增强主动性。而且员工会因为参与决策等管理活动而对决策产生责任感，因此会更加努力地去实现决策目标。
工商企业管理范文:工商企业管理专业人才培养模式研究摘要:目前，工商企业管理专业人才培养模式还存在一些问题，影响了人才的有效培养。基于此，提出创新人才培养模式的思路，对提高工商企业管理专业人才培养质量具有积极意义。
关键词:工商企业；管理专业人员；修养；改革
目前，高职院校工商企业管理专业人才培养模式还存在一些问题，影响了工商企业管理专业人才的有效培养。新形势下，应积极创新人才培养模式，解决人才培养中存在的问题，真正培养出具有创造精神、创业意识和创新能力的复合型人才。要实现高职院校工商管理专业人才的有效培养，必须积极研究人才培养的创新策略。中国高等教育面临着市场化的挑战。社会对高职企业管理人才的要求更高，社会需要具有创新精神和实践能力的多元化工商企业管理人才。因此，在高职院校人才培养中，必须面向市场需求，创新人才培养模式，积极完善校企合作机制，突出实践教学，根据学生未来职业需求，培养具有实践能力的创新型人才，以保证工商企业管理专业人才培养质量。具体来说，工商企业管理专业人才培养模式的创新思路如下。
第一，完善校企合作人才培养体系
为有效培养高职院校工商管理专业人才，必须借助校企合作人才培养模式，积极完善校企合作人才培养体系。完善校企合作人才培养体系，地方政府应发挥主导作用，积极建立校企联系。对于高职院校来说，主要是要能够与当地中小企业联系合作，参与人才培养管理。要建立政府、协会、企业、学校四位一体的合作体系，各方共同努力，建立合作董事会制度，参与工商企业管理人才培养模式的创新，制定人才培养方案，围绕培养目标开发教育资源，提高工商企业管理专业人才的培养质量。
第二，完善实践教学体系
为了培养高素质的工商企业管理专业人才，必须突出实践教学环节，完善实践教学体系，通过实践教学培养人才的实践技能和创新能力，培养学生将理论知识应用于实践的能力。在人才培养上，要根据社会企业对工商企业管理专业人才的要求，确定培养目标，推进实践教学体系建设，增加实践教学内容。应能围绕专业技能训练、综合应用技能训练和实习完善实践教学体系内容，实现实践教学内容与理论教学的有机衔接，实现实践教学内容之间的相互衔接，保持内容的一致性，提高实践教学质量。要完善实践教学体系，保证实践教学的有效开展，实现人才的有效培养。
第三，完善课程结构，加大教学内容改革力度。
完善课程结构，加强教学内容改革是保证工商企业管理专业教学效果的重要措施。在工商企业管理专业教育中，教学内容设置存在一些问题，教学内容具有重复性。所以一定要完善课程结构，认真学习课程之间的内容，保证课程之间内容的衔接，及时删除重复的内容。另外，作为教师，要根据学生身心发展规律和教育教学规律，调整和慎重选择教学内容。教师要积极听取专业人士的意见，创新教学内容，主动向用人单位了解情况，了解各专业岗位对知识结构的要求和各方面知识内容的比重，根据行业和人才培养的需要创新教学内容。为保证教学内容的专业性和实用性，应通过优化课程体系和改进教学内容，有效提高学生的核心能力和专业水平。在课程结构的整合和教学内容的改革中，可以采用课程整合的方式，实施模块化教学，有效优化课程结构，提高教学质量，避免课程内容的重复。通过优化课程结构和内容，提高学生的核心能力，从而保证人才培养质量。
第四，实行双证书制度
对于学生来说，未来能否成功就业也取决于所取得的证书。高职院校应在工商管理专业人才培养中积极推行双证制，积极配合专业鉴定机构，开发双证制，通过双证制提高学生的学习积极性。
五、加强专业教师的培训
为了保证工商企业管理人才培养的质量，必须提高专业教师的专业素质和能力。因此，高职院校必须重视企业管理专业教师的培养，积极开展一些教师培训活动，提高教师的管理技能，提高教师的教育能力。要通过培训活动，积极提高专业教师的教学能力和教育水平。此外，学校应积极与企业合作，以便企业为教师提供实践场所，支持教师实践教学能力的发展。
第六，加强学生职业素质培养
现代社会更需要专业素质好的人才。因此，高职院校在培养工商企业管理人才的过程中，应重视学生职业素质的培养。要开展商业计划书撰写、岗前演讲、岗位面试、标书演示、团队间沟通、服务窗口业务办理等一系列培训活动。通过系统的训练，全面培养学生的求职能力、沟通能力、业务处理能力、创新发展能力。通过系统的职业素质培养，培养出能够满足企业需求的高素质工商企业管理专业人才。通过职业素质培养，学生毕业后能快速进入工作状态，更好地满足企业的用人需求。
参考
[1]陈井安，柴剑锋。基于高技能人才发展趋势的高技能人才培养模式创新探索[J].成人教育，2011(10)。