四年级综合实践活动教学工作总结
总结是事后对某一阶段的学习、工作或完成情况进行回顾和分析的一种书面材料，在我们的学习和工作中起着承上启下的作用。来写个总结。总结一般是怎么写的？以下是我精心整理的四年级综合实践活动课教学工作总结。欢迎阅读，希望你会喜欢。
四年级综合实践活动教学总结1尊敬的领导:
大家好！我是化学老师，也是兼职综合实践老师。在综合实践活动中，学生的自主选择和积极实践是关键，教师的作用是有效引导。我们大胆地让学生走在前面，失败也是一种经历，一种收获，让学生在实践活动中体验科学探究和与人合作、分享成果的乐趣。在设计综合实践活动方案时，充分考虑与学科知识的有机结合，利用学校开放的实验室，围绕学生已有的知识储备设计合理的实践活动，围绕“关注学科、关注生活、关注社会”开展系列活动。学生在实践活动中学会思考、合作、创新和获取知识。下面我来汇报一下综合实践教学的成果。
第一，结合学科知识，开展多样化的综合实践活动。
综合实践活动改变了学生的学习方式，培养了学生的实践能力和创新精神。在此基础上，我们将综合实践活动课程与学科文化课程紧密结合。在理化科目综合实践中，充分利用学校开放实验室活动，围绕教材知识开展一系列实验探究活动，既激发了学生的学习兴趣，又为提高文化课质量打下了坚实的基础。
下面是一个物理化学综合练习的案例。)利用开放实验室开展的综合实践活动很多，如美丽喷泉、爆炸泡泡、水中花园等。在物理学中，测量汽车的速度和探索小石头的密度等。这些综合实践活动与课本息息相关，让学生对理化学习充满了好奇和向往。
第二，实践与理论紧密结合，培养学生的创新能力。
综合实践活动的精髓在于“实践”二字。在教学中，让学生积极参与和实践，在实践中解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力。实践内容丰富，实践方式多样。让学生综合运用所学知识，做一些与学科知识相关的作品，可以培养学生的实践能力。比如化学自制净水器，制作原子结构模型等。，还有物理学中的土电话和针孔成像仪等。，既提高了学生的实践能力，又加深了学科知识的巩固。
在实践和创新中，培养学生的创新能力，利用所学知识进行创造和发明。在刚刚结束的威海市中小学生创新发明大赛中，我校学生分别以发明风冷靠背垫和可拆卸蒸笼获得二等奖和三等奖。
三、贴近学生生活实际，开展有益的社会调查活动。
学生生活在现实世界中，教育需要让学生有强烈的现实感和生活感。在处理与自然和社会关系的过程中，逐渐认识到自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去体验生活，感受社会。为了帮助学生实现这一期望，我们在综合实践活动中引导和帮助学生开展一系列社会调查活动。比如调查张村河水质，调查透明伞的用途和好处，调查食品添加剂的危害。其中，张敬轩的《张村河水质调查》调查报告获得市级中学生科学论文一等奖。通过这一系列的调查活动，学生对自己的家乡和身边的生活有了更清晰的认识。
综合实践活动之路任重道远，但我们有信心它会成为新课程中一颗闪亮的“明星”。让我们欢迎张敬轩介绍她的调查报告和她对综合实践活动的理解。
四年级综合实践活动课教学工作总结2一、工作回顾本学期以来，我担任
七年级和八年级的综合实践活动教学。学期初，我认真研读教材，以提高学生收集、整理信息、调查分析、实践能力为主要教学目标，制定了详细的教学计划，并按计划指导学生采用集中与分散相结合的方式自主组织活动。在活动中强调学生的亲身经历，要求全体学生积极参与各种活动，发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践和创新能力。
第二，成就
在教学工作中，我紧密联系学生的生活经验和社会发展的实际，确定综合实践活动的主题，并围绕主题制定切实可行的活动方案，确保活动有序深入开展。
在活动中，学生是最大的受益者。被好奇心和求知欲所吸引，他们会主动获取知识，查询信息，这可以长期培养良好的学习习惯。在活动中，他们的实际操作能力、问题分析能力、综合表达能力、沟通能力等都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，为他们搭建了展示自我的平台。在这一系列活动中，学生了解家乡的现实，形成热爱家乡、热爱社会、热爱国家的思想感情，增强民族自豪感和对国家、社会的使命感，掌握知识，提高能力，开阔视野。
综合实践活动是学生在教师指导下自主进行的综合性学习活动。它是一门以学生经验为基础，与学生自身生活紧密联系，体现知识综合应用的实践性课程。因此，它体现了综合性和整合性。在实施过程中，让学生在体验和探究中成长，在参与和融入社会中成熟，在自我认知生活能力中提高，寻求自我与社会、自然的和谐发展。
第三，有缺点
基于网络环境的综合实践活动课程的学习已成为时代的要求，也是综合实践活动课程的要求。但是我们学校的条件有限，学生还没有充分体会到“资源* * *”、“信息量大”、“传输速度快”带来的好处，但是我们相信，只要我们坚持不懈的努力，一定能够让学生了解多彩的社会，触摸社会发展的脉搏。
第四，今后努力的方向
综合实践让学生走进社会课堂，了解学校、社区、社会的现状和发展。总之，综合实践课已经真正成为一门为学生服务的热门学科。希望通过综合实践活动课，进一步更新教师的教育观念，彻底转变过时的教学模式，通过开放学习激发学生的研究兴趣，激发学生的研究功能，激活学生的研究思维。
四年级综合实践活动课教学工作总结3中梁小学四年级综合实践活动课教学工作总结如下:
一个学期即将结束。为了今后更好地开展教学工作，本学期现
第一，综合实践活动课程是为学生生活设计的经验性、实践性课程。可以说，综合实践活动是学生的实践和活动。通过一个学期的实践，我深刻认识到实施综合实践活动的关键是突出学生的主体地位。当然，要充分突出学生在活动中的主体地位、主动性和积极性，离不开教师的有效引导。因此，我们认真学习新课程的标准和理念，明确综合实践活动的实施目标，学习综合活动课程的相关资料和理论系列，在网上搜集相关资料、教学方法和教学案例，借鉴优秀的活动方案和经验，将所学运用到自己的工作中，就能取得较好的效果。
二、根据综合实践活动课程的内容和课程的主要精神以及学校的实际情况，制定本级的教学计划，备课，并按计划有序开展活动。在活动中，学生的动手能力、劳动能力、识别事物的能力、沟通能力都得到了一定的发展，取得了一定的成绩。
第三，认真组织学生开展主题活动。根据主题内容，结合本地区地理条件、校本资源、学生生活实际，开展综合实践活动。在活动中，充分发挥学生的兴趣，调动他们的积极参与，并注重教师的作用。教师和学生一样，既是实践活动的参与者，也是指导者。活动形式多样，有个体自主探究、小组合作探究、师生合作探究、班级集体探究等。
第四，保护环境，节约资源。如以“故乡的植物”为单元，开展以“关爱花草树木”为主题的综合活动。先让学生围绕主题分组讨论要探究的问题和要开展哪些主题活动，然后引导学生通过上网、调查、访谈等多种形式收集相关信息，并在课堂上交流报告。
第五，融入生活，开展综合活动，培养学生的责任感。如“保护动物”主题活动。组织学生开展与学生实际生活密切相关的综合实践活动，让每个学生都能观察到家中现有的动物。通过活动，学生可以学习保护动物。
回顾综合实践活动课程的工作，令我们欣慰的是，师生得到了各种能力的培养，收获颇丰。但是在具体的教学实践中会出现各种各样的问题，需要面对和解决。因此，我们要继续加强学习，努力探索和实践，努力使综合活动课具有一定的特色。
四年级综合实践活动课教学工作总结综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程。学生在教师的指导下，走出课堂，通过参观、调查、访问、观察、测量、制作，在真实、开放的情境中开展学习活动，培养学生德、智、体、美等个性的全面发展，让学生在活动中了解、体验、感受到一些东西。
四年级学生具备初步的实践能力，但对综合实践活动课程不了解。因此，要逐步培养学生探究问题的方法，提高学生的问题意识，从生活和学习中挖掘出自己感兴趣的活动，尝试与同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践和创新潜力。
四年级综合实践活动课程要培养学生积极的生活态度和学习态度，使其具备一定的沟通协作能力、观察分析能力和动手操作能力；让他们掌握参加社会实践的方法、收集信息、分析信息、处理问题的方法和研究探索的方法；使学生形成合作、分享、主动等良好的人格品质，成为创新生活的小主人。
综合实践活动是根据综合实践活动课程的理念、目标和特点编写的学习材料，或者是综合实践活动课程的一系列主题活动方案。在内容编排风格上，以学生与自身、学生与自然、学生与社会之间的内在逻辑联系为线索，在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会参与、劳动技术等为主题的一系列话题的引导下，，把社区服务与社会实践和劳动技术教育内容有机地结合起来。
1.情感目标:通过综合实践活动，培养学生对社会生活的热情。
参与综合实践活动的态度和兴趣。
2.知识目标:通过引导学生积极探索，亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务、探究方法的一些常识。
3.能力目标:使学生具备基本的自理能力、沟通协作能力、观察分析能力、动手实践能力、知识综合应用能力和创新能力。掌握参加社会实践和调查的方法，收集、分析和处理信息的方法，研究、探索和实践论证的方法。
4.人格目标:获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、主动等良好的人格品质，形成对自然的关怀和对社会、对自我的责任感。
1，课程实施
(1)组织形式(个人活动、小组活动、班级活动、班级活动、跨年级活动)体现了统一性与多样性的融合。
(2)地点(在班级、学校、家庭、社区)
(3)活动时间(集中课时和分散课时相结合)
2.开发综合实践活动资源。
充分利用校内外资源，办出自己的特色。将综合实践活动与校本资源、社区资源开发相结合，利用丰富的校内外资源，有计划地开展系列综合实践活动，提高学生综合素质。
(1)充分利用学校资源。利用好学校图书馆和网络室，充分发挥现有图书的功能，正确引导学生到图书馆和网上搜索信息；利用好学校丰富的动植物资源，引导学生开展研究探索活动，丰富知识，提高活动能力；引导学生进一步调查了解学校，了解学校的面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等。，让学生积极参与校园文化建设活动。
(2)充分利用社区资源。学校位于街道，社区资源丰富，综合实践基地丰富。我们应该充分利用这些宝贵的资源，带领学生在基地开展综合实践活动。
要根据综合实践活动课程的具体情况，寻求适合小学生的实践探索活动，让所有学生都能参与并愿意参与，在体验实践活动的过程中，掌握知识，在学习中获得快乐。
1，收集教材和特点，明确学习目标，巩固提高课堂所学。
2.分门别类教不同起点的学生，让基础好的学生学一技之长，基础弱的学生打好基础。
3.提高课堂兴趣，采用范例教学法、活动项目教学法、综合实践教学法培养学生信息素养。
4.在教学方法上，多学习，多调整，找到一套适合自己的新方法，积极推进课堂教学改革。
四年级综合实践活动教学工作总结5。综合实践是学生的实践和活动。因此，综合实践活动课程的核心理念之一是突出学生的主体性，即突出学生在综合实践活动课程实施中的主体地位、主动性和积极性；突出综合实践活动课程实施过程中教师的有效引导。在过去的一个学期里，我能够处理好综合实践活动过程中的师生关系。
这学期可以根据教研组和学校的课题组计划做研究、交流、记录；经过活动分主题、活动计划的制定、活动的实施、活动的总结、交流和评价，学生可以自主学习和行动，教师可以有效地针对学生的实际进行适当的指导和引导。
综合实践活动课程中的师生关系是导师与学生的关系。它要求以学生活动为中心，教师始终在学生活动中起指导作用。综合实践不是老师“教”出来的，而是学生“做”出来的。所以在这学期的综合实践活动中，我们特别注意处理好师生关系，我们强调的是指导与被指导的关系。活动中，我在班里建立了导师制。这个系统需要老师指导一个或多个小组活动。
与我们的学科教学相比，综合实践活动更注重学生的探究与合作。作为一名教师，我深深体会到乐于合作、善于合作对学生发展的重要性。所以这学期，我的教学重点是指导学生如何在综合实践活动小组中发挥个人作用，如何与小组中的其他同学合作探究。
学生在本学期的综合实践活动中锻炼了能力，增长了见识，对这门课产生了浓厚的兴趣。教师也以极大的热情影响学生积极合作和研究。总之，综合实践是一门实践性课程，学生是课程实施的主体。综合实践是学生的实践，学生通过综合实践来学习和发展。学生的实践是任何教育工作者都无法替代的，所以学生是综合实践活动的主体，综合实践活动是主体性活动。
四年级6综合实践活动课教学工作总结第一学期的美术教学即将结束。为了今后更好地开展美术教学，弥补不足，精益求精，现将本学期的教学工作总结如下:
综合实践活动的总体目标是密切学生与生活的关系，促进学生对自然、社会和自我关系的整体认识和体验，发展学生的创新能力、实践能力和良好的人格品质。注重转变学生观念，了解综合实践课，以全新的学习状态进入综合实践活动课。
初三学生受年龄和知识面的限制，受原有课程模式的影响，与社会接触少。如果他们立刻放手，他们会不知所措。因此，以主题活动为切入点，让学生从大的主题中找到并确定自己的研究课题，让学生初步感受研究活动的全过程。
每次活动前，我先按照书上的步骤，引导学生在小组内讨论交流，制定出本组的活动计划。开展活动时，让学生结合自己的生活经历，对活动内容中的现象和问题发表自己的看法，并提出自己的实施方法。激发学生实践探索的兴趣；培养学生实事求是、勇于质疑、开拓进取的学习情操，构建学生关爱他人、关爱社会、关爱地球、关爱生态环境的思想意识。在总结中，表扬优秀的同学，鼓励全班同学积极参与本课程的学习，不断提高自己的综合素质。
当然，由于这门课不是全日制授课，所以在活动素材的处理和活动方法的指导上还是存在很多问题。在以后的教学中，要虚心请教有经验的同仁，把这门课教好，为学生的全面发展做贡献。
七年级综合实践活动课教学工作总结第一学期就要结束了。为了今后更好地开展教学工作，现将本学期的教学工作总结如下:
第一，综合实践活动课程是为学生生活设计的经验性、实践性课程。可以说，综合实践活动是学生的实践和活动。通过一个学期的实践，我深刻认识到，实施综合实践活动的关键是突出学生的主体地位。当然，要充分突出学生在活动中的主体地位、主动性和积极性，离不开教师的有效引导。因此，我们认真学习新课程的标准和理念，明确综合实践活动的实施目标，研究综合活动课程的相关资料和理论系列，收集相关资料、教学方法、教学案例，借鉴网上优秀的活动方案和经验，将所学运用到自己的工作中，就能取得较好的效果。
二、根据综合实践活动课程的内容、课程的主要精神和学校的实际情况，制定相应层次的教学计划，做好每节课的准备，按计划有序开展活动。在活动中，学生的动手能力、劳动能力、识别事物的能力、沟通能力都得到了一定的发展，取得了一定的成绩。
第三，认真组织学生开展主题活动。本学期的课程活动安排了水、社区老人、行业的故事、今天我做主、汽车、熟悉香烟、寻找历史足迹等主题活动。根据主题内容，结合本地区地理条件、校本资源、学生生活实际，开展综合实践活动。在活动中，充分发挥学生的兴趣爱好，调动学生的积极参与，重视教师角色的控制。教师和学生一样，是实践活动的参与者和指导者。活动情境多样化，包括个体自主探究、小组合作探究、师生合作探究、班级集体探究等。
第四，珍惜环境保护，节约资源。比如这个单元就是以节约用水，从我做起为主题的综合活动。首先让学生分组讨论要探索的课题，开展哪些主题活动，然后引导学生通过上网、调查、走访等情况收集相关信息，并在课堂上交流报告。通过活动，学生可以了解水资源状况，知道中国很多地方缺水，世界上很多国家缺水，从而认识到节约用水、保护水资源的重要性和紧迫性。强化勤俭用水、从我做起的责任感。引导学生从日常生活中为学校和家庭勤俭用水建言献策，提出自己的意见，制定节水方案和措施，真正做到一水多用。
第五，融入生活，开展综合活动，培养学生的责任感。比如今天我负责主题活动。组织学生开展与学生生活实际密切相关的综合实践活动，让每个学生都成为自己的家，让学生体会到做父母主人的不易和不易，从而让学生更加理解和体谅父母。通过活动，学生学会做一些力所能及的家务，如理财、买菜、做饭、洗碗、扫地、打扫房间等。，从而提高学生的劳动能力，形成劳动习惯，锻炼学生对生活常识的把握能力，培养学生的生活自理能力和家庭责任感。
回顾综合实践活动课程的工作，令我们欣慰的是，师生得到了各种能力的培养，收获颇丰。但是，在具体的教学实践中，我们会遇到各种各样需要面对和解决的问题。因此，我们要继续加强学习，努力探索和实践，努力使综合活动课具有一定的特色。
；