建筑工程体系与通识教育教学效果研究？
1的教学分析
1.1课程性质本课程是土木工程专业的专业技术基础课，重点培养学生运用投影原理和建筑制图知识正确阅读建筑施工图的能力，直接关系到学生的就业竞争力和岗位任职能力。本课程涉及工程技术、工程造价、工程管理三个专业，所以工作后的岗位略有不同。对于工程技术专业，学生可以正确理解设计图纸，进行现场检查和监督。对于工程造价专业，学生可以通过读图准确计算工程量，确定工程造价；对于工程管理专业，学生可以根据图纸编制工程施工组织设计，进行现场管理。建筑工程制图与识图课程总体上是一门实践性很强的专业技术基础课，为学生的实际工作奠定基础。课程1.2是大一的基础课，也是很多课程的引领课。其后续课程包括建筑结构、建筑CAD、建筑力学与结构、施工组织设计、实例工程图综合训练、建筑工程计量与计价等。所以这门课是很多专业课的基础。1.3学情分析的教学对象是工程技术、工程管理、工程造价专业的大一新生。他们热衷于网络，团队荣誉感强，愿意动手。他们对几何模型有一定的了解，但空间想象力较弱，对建筑构件知之甚少，成为学习这门课程的障碍。1.4培养目标基于以上分析，确定课程知识目标、能力目标和素质目标。(1)知识目标:掌握正投影基本理论和国家现行制图标准；掌握建筑施工图和结构施工图的画法和读法。(2)能力目标:能够按照国家现行制图标准绘制建筑施工图和结构施工图；能够熟练阅读一套完整的施工图；能用建筑术语与客户交流。(3)质量目标:培养学生的空间思维能力和空间想象能力；培养学生认真、负责、一丝不苟的工作态度；拥有健康的体魄和心理素质。简单来说，《建筑工程制图与绘图》这门课程就是通过平面绘图能力将三维模型绘制成二维视图，通过空间想象在你的脑海中形成三维模型。1.5课程内容本课程内容分为建筑工程制图基础知识、正投影原理与投影图和建筑专业图三部分，其中正投影原理与投影图包括点线面投影、平面立体投影、轴测投影和装配投影。第一部分和第二部分在大一第一学期进行，是课程的基础，发展学生的空间想象力。建筑专业图纸包括建筑剖面图、建筑施工图、结构施工图和建筑给排水施工图。这部分在大一第二学期学习42小时，是课程的重点。学习工程制图是后续所有课程的基础，在学生工作中占有重要地位。课程评估使用30%的平时成绩加上70%的期末成绩。平时成绩包括课堂表现、日常出勤和作业。
2教学资源
2.1教材使用刘主编的教材和高等教育出版社“十二五”教材；参考教材为赵建军主编、清华大学出版社出版的“十二五”教材。2.2几何模型教具包括激发学生空间想象力的点线面投影模型、楼梯切割模型、房屋空间布局模型，以及筏板基础加固模型、独立基础加固模型、楼板加固模型等。，提高学生阅读强化图的能力。2.3物理工程施工半成品模型学院行知C楼有一个两层建筑的半成品模型，包括楼梯结构、楼板配筋、各种基础配筋模型、梁柱配筋等。，帮助学生有效理解实体工程的钢筋构造，提高读图能力。2.4智慧职业教育——网络课程平台根据使用的教材，有配套的建筑工程制图与绘图网络课程平台。这个网络平台已经为学生开放，而且有手机客户端，所以只要有WIFI，学生随时随地学习都很方便。同时，书中每个知识点都有十分钟左右的微课、图片、动画和练习，大大提高了学生的自主学习能力。2.5训练条件为无领导小组讨论，以小组为单位，培养团队合作意识，在遇到困难时带动学生和老师一起画画，做到“做中学”、“做中学”，最大限度地发挥学生的绘画能力。
3教学策略
3.1教学设计每节课的教学设计是:(1)课前复习:课前5分钟简要复习上节课的重点内容；(2)引入新课程:通过几何模型或建筑构件引入新课程；(3)新课教学:讲新课时抓住本节课的重点和难点；(4)学生练习:每节课结束后，留学生都会进行时间练习，让学生通过练习了解自己知识的不足；(5)老师点评；(6)课堂总结。3.2教学方法对于理论和实践环节，利用各种信息化工具，如微课、云课、翻转课、微信微信官方账号等，进行课前预习，课后复习。在课堂上，通过讲授法和案例教学法激发学生学习理论环节的兴趣，通过演示和分组合作进行实践环节，提高学生的读图能力。3.3教学手段具体的教学手段有(1)多媒体教学:将动画引入课程，激发学生的兴趣，然后通过PPT图片提高学生的空间想象力和二维图形阅读能力；(2)黑板教学:对于较难、较复杂的图形，仍然通过在黑板上画图来培养学生的实践能力，采用“做中学”的教学方法，让学生独立完成练习题；(3)信息化教学:通过微课简单讲解知识点，通俗易懂，是学生课前复习、课后预习的法宝。3.4教学亮点为了提高学生的自主学习能力，学生在课堂上要多提问、多互动，课后要充当小老师给学生讲知识、积极引导学生。让学生热爱这门课程。3.5教学效果对于这门课程，每年都会举办校内建筑制图大赛，学生们非常踊跃，每次报名人数都在100人以上。一等奖获得者是从学校竞赛中选拔出来的，参加了全国鲁班杯建筑工程图识技能大赛。今年学生取得了团体一等奖的好成绩，极大地激发了学生的学习热情，以赛促教。
4教学总结
本课程通过图片动画、教学视频、几何模型激发学生的学习兴趣。根据老师的授课和半成品的展示，突破重点和难点，通过实训中的小组讨论和小组竞赛，实现“做中学”和“做中学”的职业教育理念。课后通过在线课程平台和云课堂提高学生自主学习能力。
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