人教版九年级音乐上册《月之颂》教案
人教版九年级音乐上册第一单元《月之颂》教案单元分析单元题目名称
月亮颂
单元教学内容
1.演唱:月亮和弯月的故乡。
2.享受:
(1)中国作品:二泉映月，月高云淡，花满月。
(2)外国艺术歌曲:《月夜》。
单元教学的重点和难点
教学重点:
1.学唱《月亮的故乡》，动情地背诵。
2.比较欣赏二胡演奏的《二泉映月》和弦乐合奏的《二泉映月》，对比音色和风格，仔细体会音乐的内涵。
3.通过学生的艺术实践活动，让学生感受到歌唱月亮和表达情感的激情。培养学生的艺术表达和艺术鉴赏能力。
教学难点:
(1)准确唱出切分音节奏和临时变调。
(2)对比分析二泉岳影与二泉岳影的区别。(3)分析钢琴伴奏在《月夜》中的重要作用。
本单元的主要教学方法
听唱、拓展练习、自主学习与合作探究、多媒体直观教学法、比较法。
第一节教学目标
1.用自然圆润的声音唱《月亮的故乡》这首歌。
2.了解变异的相关知识。
3.周围？月亮？拓展主题，让学生理解？月亮？它在人们心目中的地位及其文化内涵。
4.启发学生用真挚的感情演唱歌曲《月亮的故乡》。教学中的重点和难点
1.指导学生用自然圆润的声音演唱《月亮的故乡》，体会歌曲的内心感受，表达歌曲的意境。
2.区分弦乐合奏与二胡独奏《二泉映月》的区别，从而进一步理解音乐的内涵。
3.演唱临时变调#4。
教学过程
第一，进口
1.老师背诵了著名诗人李白的古诗《独饮明月》。(《月儿高》片段)
2.老师提问:作者表达了什么样的感情，背景音乐是用什么乐器演奏的？
学生回答:李白，独饮明月，诗人以明月和身影为伴向月亮歌唱，表达作者在孤独中对自由和光明的向往，琵琶独奏等等。
3.老师:古往今来，月亮是中国人永恒的话题，也是文人骚客歌颂的对象。因为月亮倾注了无尽的感情，寄托了人们对故乡的无限眷恋。一提到月亮，我就感到无限的期待。千百年来，多少人歌颂过月亮！今天，让我们一起歌唱赞美月亮，一起学习第一单元《月之颂》。(展示月亮的图片)
二、欣赏琵琶独奏《月儿高》
老师:月亮是大自然送给我们的珍贵礼物，它有美丽的嫦娥和古老的传说。(赏析嫦娥奔月动画)让人觉得月亮有生命力，有灵性，有情调。那种依恋感油然而生，我们会很自然的联想到她优美的音乐作品。音乐家如何用不同的音乐形式来描述月亮？你刚才听到的背景音乐是琵琶独奏《月儿高》的片段。让我们请同学们完整地欣赏《鱼儿高》这部作品。
1.让学生在听的过程中思考:
(1)想象中的音乐在听的时候呈现出怎样的画面？
(2)月儿高的旋律有什么特点？音色怎么样？
(3)琵琶属于哪个乐器组？
2.学生回答问题:
乐曲(1)描绘了一个晴朗的夜空，一轮明月高挂。
(2)以舒展的旋律，清澈的音色，优雅的风格，把我们带到了美丽的月夜。
老师可以提示:这首曲子的旋律是什么(拉伸，张力)？音色如何(亮，暗)？
(3)琵琶:民族乐器，属弹拨乐器组。
老师补充:弹拨乐器琵琶常用的调音方法是A、D、E、A的低音区深而深沉；中音柔和明亮；高音区清脆而坚实。
第三，学唱《月亮的故乡》这首歌
1.赏月的最佳时间是什么时候？这一天我们要做什么？(8月15日，家人团聚，吃月饼赏月)
让我们学习一些关于中秋节的知识。每年农历八月十五是传统的中秋节，也就是秋天的中间，所以叫中秋节。在中国的农历中，一年分为四季，每个季节又分为孟、中、吉三个部分，所以中秋节也叫中秋节。8月15日的月亮比其他月份的满月更圆更亮，所以也叫？月夜？,?八月节？。在这一夜，人们仰望天上如玉的明月，自然期盼家人团聚。远在他乡的游子也借此机会寄托对家乡亲人的思念。那么，中秋节又叫什么呢？团圆节？。
中秋节，我们都可以和家人聚在一起过节，但往往很多人一直在外地漂泊，无法和家人团聚。他们发出了怎样的感情？请欣赏一首思念家乡的歌曲《月亮的故乡》。
4.欣赏完歌曲《月亮的故乡》后，让学生描述歌曲中表达的感情。(表达了海峡两岸人民在月夜想家，对中国的眷恋之情。)
5.声乐练习:(解决大量作品中出现的切分音节奏和临时变调的音准问题。)
1=C 4/4
#4 ?3 ?|2 3 #4 3 ?||
鲁鲁·鲁鲁·鲁鲁
6.视唱练耳乐谱。(学习歌曲《月亮的故乡》)
7.填歌词。
歌曲表现了怎样的意境？应该在哪里处理强者和弱者的关系？
感受音乐的动态:当你唱歌的时候？望月思念故乡？什么时候，声音和感情要提升，然后呢？一个在水里，一个在天上？你可以加大力度，放慢速度，然后恢复原来的速度，最后的结尾会逐渐减速变轻，把人带入白日梦的空间。
8.今年春节，两只熊猫团团和袁媛在宝岛台湾和他们的同胞一起庆祝春节。他们带给我们期待和思念，也带给我们祝福和依恋。让我们用柔和圆润的声音和情感来歌唱。歌唱艺术的核心是情感，情感在中间运动，在外部。(大熊猫群，圆圆生活照)
四、欣赏“二泉映月”
唐代诗人张在《春江花月夜》中提到:？谁在江边第一眼看到月亮，月初照人，生生不息，代代相传，月只是年复一年的相似。？月亮见证了人间的悲欢离合，人类也向月亮倾诉了无数的人生梦想。请欣赏一个饱受人间辛酸痛苦的盲人艺术家的感受。
1.演奏《二泉映月》的音乐主题，结合阿炳的生活经历，你从音乐中得到了什么？学生可以表达他们的痛苦和辛酸。强的同学也说音乐很美，很简单，有时候很刺激。
2.介绍一下民谣音乐人阿炳。(《二泉映月》电影片段)
3.边听二胡独奏《二泉映月》边哼唱、默记主题。主题中有多少短语？句子之间最明显的变化是什么？反映了什么样的思想感情？
4.听完鉴赏，让学生稍微说一下，同样的有三个短语。句子之间的分割线是什么？如何正确区分？句子之间，音域逐渐向更高层次发展，表现了作者对现状的不安和抗争的兴奋。
简短的引子之后，旋律从上声到角声，然后止于征角声，最后以锣声结束，这是一条微波形的旋律线，就像作者坐在泉边沉思往事。第二个乐句只有两小节，* * *在整首歌中出现了六次。它从第一个乐句结尾的高八度开始。围绕公音上下摆动，打破了前面的沉寂，开始高昂，透露出作者的无限情怀。进入第三句时，旋律在高音区流动，新的节奏因素出现。旋律柔和而坚定，情绪更加激动。主题由一开始的平静深沉逐渐转变为昂扬向上，深刻地揭示了作者内心的生命感受和顽强自豪的生存意志。
5.第一次听《二泉映月》。
主题a基础上的五个变奏，高潮在第四个变奏。
整首歌的主题换了五次，随着音乐的陈述、延伸和展开，所表达的感情更加充分。6.重听音乐:主题的每一个变奏曲的主要音乐元素是什么？如何帮助学生听出每个变奏的音变？
其变奏手法主要是通过句宽的伸缩，结合旋律活动范围的升降，来表现音乐的发展和迂回，深化主题。
音乐的第一变奏变化很大，是通过缩短A句，保持B句不变，延长C句发展起来的..破弓的表现暗含悲伤。
乐曲的第二变奏是从A句的微变，B句的恒变，c句的变发展而来的，旋律中出现了新的高音。换个宫调？7?旋律的出现使旋律走调，音乐意境转折，表现出对新生活的向往。
乐曲第三变奏中的A句变化不大。但是B句有长音？2?这和前面一段只有音差，但音乐思维却大相径庭，可谓妙笔生花，让音乐有了质疑的语气。清晰的喇叭声？4?音乐的出现赋予了音乐新的意境。这一段的音乐色彩暗淡，也许是因为作者回忆了过去的不幸。
乐曲第四变奏曲，旋律挺拔，大起大落。随着速度的自然加快，心情紧绷如一步。用实力演奏的旋律，小弓抖音和apex音把整首歌的高潮推了出来。音乐犹如巨浪，情感的潮水打开了抑郁的闸门，倾泻而出。这是盲人艺术家多年积累的一次愤怒的爆发。
第五变奏以整首歌最低音开始，以意犹未尽的感觉结束。旋律的最后几拍听起来豪放有力，是作者性格和意志的表现。
7.变奏。
老师可以结合生活实际来讲解。例如，学生将很好地理解在传统月饼的基础上，将主题材料称为传统月饼和变体，并反复开发为五仁月饼、豆沙月饼和枣泥月饼。
8.欣赏弦乐合奏《二泉映月》的视频片段，思考二胡独奏和弦乐合奏。
老师提示学生分析音色、风格、表情。总结二胡演奏音色简单，具有民族风味。弦乐合奏音色饱满，声音饱满。
动词 （verb的缩写）课程总结
今天学了《月亮的故乡》这首歌，深刻体会到游子借的。月份？真挚的思乡之情。只要我们有情绪，用什么？心？唱歌，相信每一个字都会动情，声音也会动人。《二泉映月》被视为民族器乐中的珍贵遗产，是作者一生的真实写照。日本著名指挥家小泽征尔听完音乐后热泪盈眶。这音乐应该放在膝盖上听。？音乐没有国界，真正优秀的民族音乐是世界的宝贵财富。我们应该了解自己的音乐，喜欢自己的音乐，向世界宣传自己的音乐。
第二节教学目标
1.学唱歌曲《弯弯的月亮》，体会歌曲中淡淡的乡愁，培养歌唱能力。
2.了解艺术歌曲的相关知识。选择不同的伴奏方法为歌曲伴奏，发现钢琴伴奏在艺术歌曲中的重要作用。
3.欣赏《满月花》，了解民族管弦乐的特点和风格。
教学中的重点和难点
1.通过唱音乐，朗诵诗歌，欣赏绘画，对吗？月份？对复杂的事物有深刻的体验。
2.用柔和深情的语气演唱《弯弯的月亮》，更好地表达歌曲的意境。
3.感受钢琴伴奏在艺术歌曲《月夜》中的重要作用。
4.通过赏析《月夜》和《满月》，了解外国艺术歌曲和中国民族管弦乐不同旋律的特点、表现方法和风格特征。
教学过程
首先，学唱《弯弯的月亮》这首歌
1.你最喜欢月亮的什么形状？一轮圆月如白玉盘，一轮月牙如舟。)童年有一首《弯弯的月亮，弯弯的桥，阿娇》。让我们一起来学习《弯弯的月亮》这首歌。
2.欣赏动画《弯弯的月亮》。
3.让学生回答歌曲的音乐情感和所表达的思想感情。(表达了淡淡的乡愁和对童年的追忆。)
4.欣赏刘欢演唱的《弯弯的月亮》的视频片段，学生们低声哼唱。
(1)学生熟悉作品，引导他们注意切分音节奏在歌曲中的作用和重复标记的使用。
(2)讨论唱法。
(老师提示:具有圆润优美的嗓音，训练有素的气息控制，清晰深情的咬字吐字，良好的内部音高节奏，婉转自如地说出和表达心灵的真实感受，其唱腔一定是甜美抒情的。)
5.介绍歌手刘欢(图)和词曲作者李海鹰(图)。
6.学生们以各种形式演唱和表演《弯弯的月亮》，选出最好的一个进行表扬。
第二，享受月夜
学生们的歌声悠扬动听。老师仿佛通过唱歌看到了眼前一弯月亮，阿娇的《月下美声外文歌》里也有一首歌是唱月亮的。我们来对比欣赏一下，看看风格上有什么不同。
1.听艺术歌曲《月夜》。
音乐的音乐情绪是怎样的？描述的内容是什么？
旋律流畅。独立的钢琴伴奏，展现了宁静安详的月色的自然之美，也展现了一个人热爱家乡，思念祖国的精神之美。
2.再听一遍《月夜》，体会艺术歌曲钢琴伴奏的重要作用。(老师弹钢琴伴奏。)
(1)两段音乐的伴奏有什么区别？
(第一次弹简单的和声伴奏，[自己编就行]；第二次播放歌曲的原伴奏。原声伴奏加强了钢琴伴奏内部旋律的活动性，丰富了钢琴的表现力和范围。和弦模棱两可的作用和出人意料的解法打乱了我们的调性感，凸显了月光朦胧神秘的想法。)
(2)钢琴伴奏的重要作用。
钢琴衬托出夜空宁静安详的自然美，钢琴伴奏丰富了音乐，起到了衬托的作用。它营造了月光如水的场景，使音乐一点也不单调，表达了作者思念家乡、热爱家乡的感情。舒曼将艺术歌曲的旋律与钢琴伴奏无缝结合，使得钢琴伴奏更加体贴入微，有时钢琴部分甚至超过了演唱部分。)
第三，欣赏“花满月”
1.欣赏《满月花》。听完之后，请告诉我这部作品描述的是什么场景，通过什么手段。
2.老师结合乐曲，说出作品的演奏形式，点评民族管弦乐队的作曲。
演奏形式为管弦乐合奏，采用吹、拉、打、奏四种乐器的多种配合和组织。)
管乐器组:长笛、唢呐、笛子、笛子等。
管乐器:二胡、高虎、板胡、京胡等。
弦乐器:琵琶、古筝、扬琴(弦乐器)等。
打击乐器组:锣、鼓、钹、响板、木鱼等。
3.进一步思考:这部作品体现了怎样的音乐风格？判断音乐的主题和内容。(作品表现了一个月圆之夜，百花盛开，人们其乐融融的生活场景。三个主题音频:A主题“满月”，B主题“满月”，A主题“满月”？主题)
四、歌唱音乐、诗歌、绘画艺术实践活动(根据时间，学生回答，也可以把这个环节作为课后作业，让学生课后自由探索。)
《一轮花满月》展现了一个月圆之夜百花盛开、人们其乐融融的生活场景，把我们带到了一幅轻歌曼舞的画面。为了什么？月亮？中外以此为题材的艺术作品中，有欢快的，有含蓄的，有抒情的，有伤感的。他们是艺术家吗？借月亮？心情的写照。学生能说出哪些与月亮有关的民俗活动，能说会唱哪些作品？
1.中秋节活动:吃月饼和玩灯笼，一些少数民族的拜月崇拜月亮的习俗，越南儿童在中秋节扮演主角，韩国人在中秋节吃松片。
2.贝多芬的月光奏鸣曲，德彪西的月光，月亮代表我的心，半月弯，月亮惹的祸，春江月夜，梵高的月亮升起，课本上的松溪泛月图。
月亮，此时已在海上，天涯* * *上空。——张九龄《望月思一远》，他知道今夜的露珠会是霜，家里的月色是多么明亮！。——杜甫《月夜忆兄弟》明月几时有？问天空酒的事。——苏轼《水调歌头》
3.月亮上有音乐吗？学生们知道有什么歌曲吗？嫦娥一号？去月球？回答:“半个月亮爬上来”
4.欣赏神舟七号飞船和宇航员杨利伟的照片。
神舟七号载人飞船圆满完成任务，大家都沉浸在神舟七号太空行走的喜悦中。宇航员将继续承载中国人的探月梦想，飞向太空。
如果有一天中国人能成功实现探月梦想，那我们就准备一些与月球有关的作品，带上吧。月宫？。同学们，你们有什么推荐？老师很期待学生的作品，包括他们。
动词 （verb的缩写）课程总结
月亮是爱与美的象征，因为当月亮照在地球上时，人们会觉得月亮有生命力，有灵性，有情调。尤其是中秋之夜的满月，在人们心中是团圆的象征。中秋节将代代相传，中华传统文化将大放异彩。看着月亮，享受着音乐，孤独的夜晚会变得温暖，音乐和心情可以一起分享。