思想道德与法治经验[五篇]
1.思想道德与法制
时间过得真快！不知不觉，七年级的中学生活已经和我们说再见了。这一年，道德与法治这个课题让我受益匪浅。它陪我度过了学习的美好时光...进入中学，新的目标和要求激发了我们的潜能，激励我们不断实现自我超越。中学时代见证了一个人从少年到青年的人生历程，为我们漫长的人生打上了更丰富、更厚重的底色。在这样一个美好的青春时代，我们要珍惜梦想，抓住机遇，自主发展，发挥自己的潜力和创造力，挥洒青春的汗水，用双手创造美好的明天，让青春无悔！
我们生活在这样一个法治的时代。作为青少年，我们应当遵纪守法，依法办事，自觉履行公民义务，养成尊法守法的习惯，做一个有道德、有法制的公民。法治社会和谐，法律的蓝天湛蓝而深远。我们应该携起手来，始终捍卫法律的尊严和权威，自觉尊重和遵守法律，高举心中的利剑，共同创造更加美好的明天！
在为期一年的《道德与法治》学习中，我体会到了友情的重要性，学会了如何孝顺父母、尊敬长辈，学会了如何与人交往，体会到了家的意义，感受到了生命的意义，学会了在群体中成长...总之，道德与法治的学习激发了我的学习热情，让我的学习充满了乐趣。我学到了很多做人做事的道理，让我的成长充满了喜悦；我更喜欢这个科目。
2.思想道德与法治。
通过一年的《道德与法治》的学习，我对这门学科有了新的认识。这门学科不能只为了考试而学，学了意义重大。如果我们学好“道德与法治”这门学科，就能从容应对青春期的变化，不会为青春期的变化而苦恼；我们会正确认识和对待青春期异性之间的情感，不会被这种情感困扰；我们会正确对待与他人的竞争与合作；我们会认识到自信的力量，自我提升的作用，学会做一个自信自强的人；我们会积极应对负面情绪，做自己情绪的主人；真正认清集体的力量，正确处理个人节奏和集体旋律的关系，正确对待个人利益和集体利益的关系。......
《道德与法治》教会了我们很多做人做事的道理，培养了我们人际交往的基本态度和能力，引导我树立了正确的人生观、价值观和世界观，成为一个充满正能量的人。这是社会和未来的“必修课”。
3.思想道德与法治。
刚进中学，我们接触到了一门新的学科——道德与法治。《道德与法治》的学习有利于我国青少年身心的健康发展，有利于树立正确的价值观、人生观和世界观。作为青少年，我们就像一棵树，不能长歪，一旦长歪，就很难抬起来。只有认真学习道德与法治，我们的明辨是非的能力、自我防范的意识和能力才会不断增强，我们的学习和生活才会不受或少受外界不良因素的影响，我们自身的权益才会得到实现和维护。
经过一年的学习，我意识到中国是法治国家，那么什么是法治呢？法治就是依法治理国家和社会事务，强调法治和法律至上，要求任何组织和个人都必须服从、遵守和依法办事。法治非常重要，它促进中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平和国家长治久安的必由之路。同时，我也明白了道德与法治的关系:在法治时代，我不否认道德的重要性。道德水平的提高有利于增强人们守法的意识和自觉，有利于社会主义国家法治文化环境的形成。
作为青少年，我们不仅是法治中国建设的受益者，也是参与者和推动者。同时树立正确的价值观和人生理想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量！
4.思想道德与法治。
我迷迷糊糊的进了初中，道德与法治告诉我如何度过我的中学时代。中学是人生发展的新阶段，为我们的人生打下重要的基础；中学时代见证了一个人从少年到青年的人生历程，为我们漫长的人生打上了更丰富、更厚重的底色。通过学习，我明白了面对中学生活，要抓住机遇，从零开始。我也明白，少年有梦想，不要止于内心，还要付诸行动。只有坚持不懈地追求梦想，才能改变生活，改变自己。努力是梦想和现实之间的桥梁。进入初中，我们也进入了青春期。道德与法治告诉我，青春是人生旅途中一个崭新的起点，是人生画卷中最美的篇章。我们要用汗水书写难忘的故事，用泪水记录成长的喜怒哀乐，用创作见证生活的喜悦。
中国正在大步迈向法治时代，我们需要主动适应法治时代的要求。要认真学习更多的法律知识，自觉增强法律意识，在学法中懂法。我们要学会依法办事，形成尊法守法的习惯，学会运用法律武器，维护自己的合法权益，让法律保护自己的健康成长。
在道德与法治的学习中，我收获了更多的成长的喜悦，也更愿意学习这门学科。
5.思想道德与法治。
阳光明媚的春天，万物欣欣向荣。在这个充满生机和活力的美好春天，第五区的道德与法律培训活动在学生们对知识的探索和老师们对课堂的精心设计中在盘南小学开展。首先，很荣幸能在本次区培训活动中授课。衷心感谢耿校和赵老师在磨课过程中的指导和帮助，让我能够发现课堂教学中存在的问题，逐步有针对性的修正自己的教学，让自己成长进步。通过这节课，我对“以学习为中心，以素质为基础”的教学宗旨有了初步的认识。正如耿派所说，教学是“唤醒和激励”。要唤醒学生，激发他们学习的主动性，教师本身就应该是精力充沛、充满激情的人，用对学科的热爱去感染学生，而不是用思维去引导学生。学生“负责、关爱生命”素质的提高，不是靠教师的知识灌输，而是以问题为导向，让学生从生活中发现，在表达中比较思考。另外，作为引导，老师要对学生的回答进行总结和完善，而不是重复学生回答的浅阶段。这种课堂控制需要在平时的课堂中进行锤炼。
其次，认真看了龚老师和胡老师的讲课。两位老师都充满了对教学的热情和对学生的爱，他们对教学环节非常清楚。龚老师在课堂上变身纸精灵，为孩子们打造了一个充满童话的课堂。在教学中，对生活中浪费的纸张进行了量化，让学生对浪费有了直观的认识，并在与纸精灵的互动中让孩子知道如何节约和珍惜纸张。在课堂上，胡老师引导学生思考纸张浪费造成的危害和节约纸张的好方法。最后，提案的处理使孩子们能够成为节约纸张的宣传者，更好地节约纸张，并将思想转化为行动。
最后，学生是学习的主人，也是课堂的主人。没有完美的课堂，但好的课堂应该是能够激发学生学习的自主性和学后实践的主动性，让学生思考问题、分析问题，在问题中找到自己的知识。