培养农村小学生良好学习习惯的策略研究
为了让学生有效地学习，拥有良好的学习习惯是非常重要的。英国教育家洛克曾指出，“其实所有的教育都归结为培养孩子的良好习惯。”换句话说，培养良好的学习习惯是21世纪素质教育的一个重要方面。
目前我们学校大部分学生都是农村留守学生。这些学生家庭条件比较差，没有良好的家庭教育和学前教育。因为这些学生受所处环境的影响和所受教育的局限性，他们的学习习惯存在很多问题。最突出的几点如下:
1，缺乏课前预习、课后复习的习惯；
2、书写不规范，坐姿差；
3、喜欢做小动作，缺乏认真听讲的习惯；
4.上课不善于思考，盲目听老师同学讲课，缺乏个性；
5.学习缺乏自觉性，作业懒惰，做事拖沓；
6.不善于使用参考书，缺乏查资料、朗读背诵、课后阅读的习惯；
7.学习缺乏探究问题和大胆质疑的习惯...
这些不良的学习习惯极大地影响了学生思维的发展，同时导致课堂教学效率低下，教师教学工作被动。为提高我校学生的学习效率和教学质量，进一步规范学生的学习习惯，我校决定开展以“农村小学生良好学习习惯养成方式与策略研究”为课题的教学研究。
二、主体的定义
中小学视频课程和学习资料视频课程
1.学习材料
2.公开课
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良好的学习习惯:
是指儿童在一定的学习情境中，具有自主学习、主动进行一些正常学习活动的特殊倾向。是孩子在学习中相对稳定的心理素质和行为，有利于学生的成长。如课前预习、专心听讲、认真写作、善于思考、相互合作、文明守纪等。
开发:
指的是通过培养形成或成长。
三。研究目标和研究内容:研究目标:
1.通过本课题的研究，促进我镇农村小学生良好学习习惯的形成，从小养成课前自觉预习、听课注意、认真书写、善于思考、相互合作、文明守纪的习惯。使每个学生的个体在原有基础上得到最好的发展。
2.让教师在实验研究的过程中发现自己的不足，不断发展和提高自己的研究水平，更新教育观念。在教学中更加关注学生的发展。
3.促进农村小学教育教学质量的提高。研究内容:
(1)，培养学生良好学习习惯的途径研究。根据低年级学生身心发展规律和生活学习的实际情况，研究制定具体的研究计划。这一目标必须着眼于培养学生的创新学习习惯，促进学生主动的、创造性的发展。必须全面具体，对学习情感和学习方法、备课、听课、阅读、提问、交流、思考、探究、文明纪律等学习活动的各个方面提出明确要求。
(2)学生良好学习习惯的培养策略研究。这是本研究的重点和难点。我们应该通过理论研究和实践探索，寻求一套切实有效的方法和措施。
(3)初步制定衡量学生良好学习习惯的标准。
(4)研究学科教师在培养学生良好学习习惯中的地位和作用。四、研究方法:
1.文献研究法。
收集资料，研究理论，在科学理论的指导下，研究低年级儿童身心发展的规律和特点，研究学生的学习心理和学习行为。在此基础上，研究制定培养良好学习习惯的具体目标和工作策略。并在实践中不断总结新经验，研究新问题。
2.调查研究法。
本课题通过精心设计师生问卷，在实验班进行问卷调查。
3.案例研究法。
本课题一方面面向全体学生，力求促进全体学生形成良好的学习习惯。同时会随机抽取部分孩子，建立个人学习档案，进行跟踪分析，及时发现问题，调整对策。选取典型班级，进行跟踪分析，及时发现问题，调整对策。
4.对比实验方法。
在研究过程中，基于对班级中发现的各种不良学习习惯的研究，通过实验前后学生逐渐养成良好学习习惯的变化，找到适合学生培养良好学习习惯的方法和策略。
5.经验总结法。
利用课题组会议不断总结研究经验，交流总结理论，有效指导研究实践。五、研究的过程:
本主题分为五个阶段:
第一阶段:
调查、分析和建议(2065年9月438+00—2月12)
确定研究课题，制定研究实施计划；
成立课题组，研究相关理论；教师通过各种方法对农村小学生的学习情绪和学习行为进行调查分析，撰写调查报告。
第二阶段:
建立规章制度，确立目标(2011 1月-2011二月)
建立各项规章制度，保证课题研究有序开展；
研究确定良好学习习惯的培养目标。
第三阶段:
学习相关知识，尝试实践(2065438年3月+01—2065 438年8月+01)。
深入贯彻项目实施计划；
在实践中探索，提炼，升华。
第四阶段:
总结实践验证(2065438年9月+01-2065 438年2月+02)
在实践中验证和改进培训策略；在实践中不断研究创新。
第五阶段:
提炼实践，固化经验，形成结论(2012年3月——2065 438+02年5月)
提炼研究成果，撰写研究报告，提出结题申请，接受专家鉴定。
六、研究的预期结果:
1，撰写若干篇与本课题相关的论文，形成论文集，争取发表或获奖。
2.梳理学生良好学习习惯的量化标准和学生案例集。
3.本课题研究报告。
七、研究组织:
1，项目指导人员:
张文华:珙县教师学习与资源中心常务副主任。
何启勋:珙县教师学习与资源中心汉语教研员。
黄振宇:珙县教师学习与资源中心数学教研员。
2.研究小组:
组长:袁体才，副组长:黄龙
首席研究员:黄龙皇城张菊仙许杨
马荣石杨泽芬袁兴兰和杨颖顺林
八。项目研究的保障措施
1，资金保障:
项目研究启动后，学校将给予全额经费支持。确保开题论证、中期评估、结论鉴定等各项费用及时到位，外出学习、教学研究、调查实验、资料收集、资料整理、会议讨论、论文收集等各项费用按时支付，预计投入约3万元。
2.保单担保:
执行学校教研科研管理制度，学校全力为课题组提供时间和空间，有校领导分管，有专人负责课题组，全力聘请上级领导或专家指导、鼓励和支持课题组成员外出学习“寻经”。
3、制度保障:
根据项目的研究情况，制定和完善保证科研顺利进行的相关制度，如项目人员分工、科研制度、科研奖励方案等。