解释意志和认知情绪的关系。

首先，情感过程取决于认知过程。不知道，就没有感觉。人对自己完全不了解的事物，没有任何情感体验。人们通常说“知识的深度是爱的切割”，这是真理。另一方面，情感过程也在人们的认知活动中发挥着强大的作用。情感是认知活动的驱动力。比如一个喜欢数学的同学，他会比别人更多的学习数学，数学课认真听讲，主动找很多数学题做，可能会丰富他的数学知识，对数学的理解也会比别人更深刻。

再者，人的情绪对意志活动也有很大的影响，可以是意志的动力，也可以是阻力。在朝鲜战场上，邱烈士能够在烈火中岿然不动，直至壮烈牺牲，表现出坚强的意志，这是他们对祖国和朝鲜人民的热爱，给了他巨大的力量。这就是情绪的动力作用。另一方面，意志活动对人的情绪也有一定的调节作用。

人们主观认识世界的过程通常可以分为三个阶段:一是认知阶段，旨在解决“是什么”的问题；二是评价阶段(即情感阶段)，旨在解决“有什么用”的问题；三是决策阶段(即意志阶段)，旨在解决“怎么做”的问题。人的三种基本主观心理活动(认知、情感、意志)分别反映三种基本客观存在(事实关系、价值关系、行为关系)。因为价值关系是带有主观目的的特殊事实关系，情感是特殊的认知；行为关系是一种能创造新价值的价值关系，所以意志是一种特殊的情感。事实关系以价值关系为导向，价值关系以行为关系为导向，所以认知以情感为导向，情感以意志为导向；人要生存和发展，首先要感知和理解各种事物的事实关系，然后把握这些事物对人的价值关系，进而把握每种行为的价值关系并判断、选择、组织和实施一个最优的行动方案。

意志和认知过程密切相关。

首先，意志的产生是以认知过程为基础的。意志的一个特征是它有一个有意识的目的。人类的任何目的都是在认知活动的基础上产生的。因为虽然目的是主观的，但它来自于对客观现实认识的结果。目的的选择和实现的方式也是建立在认知活动的基础上的。人们在确定目的、选择方法和步骤时，要考察客观情况，分析主观条件，回顾过去的经验，想象未来的结果，拟定计划，开始反复权衡和考虑。这些都要通过感知、记忆、思维、想象等认知过程来实现。可见，意志的行动离不开认识过程，意志是在认识活动的基础上产生的。

其次，意志对认知过程也有很大影响。人在进行各种认知活动时，总会遇到一定的困难。为了克服这些困难，我们需要努力。比如观察的组织，不经意注意力的维持，回忆，解决问题时思维活动的开展，想象的可视化过程，都需要意志的努力。认识活动在实践活动中进行。而改变现实的实践活动离不开意志的支配。没有行动意志，就不可能开展认知活动和有效的社会实践活动。