学前儿童多元文化教育的实施途径

1.将多元文化教育融入环境创造。陈鹤琴先生说:“教育环境在教育过程中起着一定的作用。创造适宜的环境，必须树立开拓意识，更新教育观念，特别要重视环境创造的过程教育。”我园的多元环境建设注重幼儿的参与，积极展示幼儿多元的学习过程，引导幼儿充分体验多元文化带来的不同感受。

(1)构建多元开放的幼儿园环境。我家花园周围有几处带有闽南风情的惠安女石雕，而外墙是红黄绿块的组合，很有现代感。幼儿园的三个大操场也是以红黄绿为主色调，黄色操场为背景，红色操场以土耳其国旗图标为背景，绿色草原以印第安人头像为背景。

(2)构建多元创新的课堂环境。创造多元的班级环境，让不同家庭、不同民族、不同文化的孩子了解和感受世界的多元文化，从而学会理解和尊重家庭之外的文化。多主题内容、多素材、多表现方式，构建多类主题环境。

2.将多元文化教育融入课程实施。多元文化课程必须基于儿童的生活经验。我在世界多元文化中选择适合儿童年龄特点和身心健康的内容，以游戏体验式学习为主，将多元文化教育融入儿童课程。

(1)游戏活动。在角色游戏中，我通过创造不同地域风格的游戏环境，鼓励孩子们借助多样化的服装和材料扮演不同的角色，创造性地再现多样化的社会生活情境。如《角色游戏一条街》中，餐饮主题有闽南古风的“闽南小吃馆”和欧美风格的“娃娃西餐厅”。

(2)主题活动。幼儿园丰富多彩的主题活动可以让孩子们尽可能多地接触和了解丰富多彩的世界民族文化。在了解本民族文化特点，形成对本民族文化的归属感的同时，能够以尊重和开放的态度对待外来文化，培养自己对文化认知和判断的初步意识。