如何提高英语阅读能力
关键词:英语；读书；能力；培养？
英语阅读能力的高低直接关系到英语学习的质量。遗憾的是，我们的阅读教学效果并不令人满意。由于传统的英语教学过多地承担了词汇、语法等语言基础知识的教学任务，英语教师往往把大量的时间和精力花在知识点的传授、复习、掌握和练习上。对于阅读训练，尤其是以语篇能力、思维能力和阅读技能为核心的阅读能力训练，学生的阅读能力并没有得到实质性的提高。？
随着初中英语阅读量的不断增加，初中生思维能力的局限已经成为提高英语考试成绩的一大障碍。阅读理解题越来越考验学生对文章隐含意义、逻辑结构、大意的理解。问题的答案大多隐藏在文章的语境中，学生通常无法直接从字面意思得到，必须开动脑筋，激活思维。因此，要想在英语考试中取得高分，学生必须学会灵活运用分析、综合、归纳、判断、推理等思维方法。从这个角度来看，如何提高学生的英语阅读能力已经成为一个迫切的英语教学课题。？
1.哪些因素影响学生的英语阅读能力？
1.不良阅读习惯？
(1)大声朗读，这个习惯的主要缺点是影响阅读速度。大声朗读往往表现为不同的形式，不一定有声音，有时可能是无声地动舌头、喉咙、嘴唇等。，但这无疑会阻碍眼睛的扫描速度，增加声音的舞台，所以要训练和养成用视觉直接阅读的好习惯。？
(2)过于精读，由于英语教学通常侧重于短语的积累和长句的分析，很多学生在阅读时往往会分析句子，停下来查自己不懂的单词。结果是，我理解了句子，却不知道如何把握文章，不仅影响了阅读速度，也消磨了阅读兴趣。所以要培养自己猜词的能力，利用上下文而不是查字典。？
(3)重复阅读过于频繁，就是看完一句话或者一段话，我会回过头再看一遍。这严重影响了阅读速度。这是学生阅读不自信的表现。？
2.忽略阅读技巧？
在实际阅读中，大多数中学生只是简单地按照看似顺序的方式操作，先写文章，再做题。我不知道的是，在使用了一些阅读技巧后，你会事半功倍，比如精读和泛读相结合，略读，查词，猜词。灵活运用阅读技巧，可以使阅读能力有质的飞跃。？
读书少，知识面太窄。大部分学生只在课堂上进行相关的阅读训练，很少通过报刊杂志来充实自己。不熟悉中西文化的差异对阅读也有负面影响。？
缺乏阅读思维。有些学生满足于表面理解，而忽视深层理解和评价性理解。对于文中无法直接回答的话题，他们无所适从，缺乏对文章本质的理解和思考。因此，他们应该训练自己掌握整篇文章大意的能力，并通过段落归纳和主句分析来提高这方面的能力。？
二、通过多种方式培养学生的阅读能力？
为了提高学生的阅读能力，我们还应该通过多种方式培养学生的阅读能力。首先是在有限的时间内认真阅读。在有限的时间内，通过提出可理解的问题(一般为5个小问题)，引导学生对所读内容进行分析、比较、推理、综合、归纳和总结，从而掌握短文的精髓和内容的所有细节，然后让学生口头或书面回答问题。二是倡导合作阅读活动。在阅读教学中，课题组精心设计各种任务，由学生通过各种形式的小组活动来完成。教师培养学生的合作意识和合作学习能力，让学生理解对方的观点，学会表达自己的观点。第三，复述短文。在培养阅读能力的同时，通过复述短文激活学生长时记忆中储存的知识和能力模块，从而提高学生的语言和口头表达能力。第四，开放性问题。运用发散思维，围绕老师布置的题目，在短文的基础上进行启发，开拓视野，发挥想象力，陈述自己的观点，在课堂上进行交际活动，提高解决问题的能力。？
三、学会猜生词和按时间阅读？
阅读中经常会遇到一些生词。一般情况下，你不必在字典中查找生词，以保持阅读的一致性，不影响阅读速度和对文章的整体理解。那么，我们该怎么办呢？一方面，我们可以通过构词法分析判断词类或词义。另一方面，我们可以根据上下文的内容和语气来判断它的意思。如果遇到个别单词难以猜测，影响对文章的理解，就要查字典。根据教学大纲，初中生的阅读速度为每分钟400至500字，正确理解率达到70%。所以我经常做计时训练，提高自己的阅读速度和理解能力。？
四、加强学生背景知识的掌握？
在过去的英语阅读教学中，教师往往只重视阅读文本本身的讲解，甚至是每个句子、每个单词的掌握，而忽视了背景知识和文化知识的介绍。其实了解一些背景知识，在英语阅读中会事半功倍。老师可以在每学期利用专门的时间，按主题给学生讲解一些关于外国背景和文化的知识。比如，老师可以在多年理解英语阅读题目的基础上，从风俗习惯、礼仪、饮食、教育等方面给学生大致讲解一下世界上的主要国家。老师在讲相关的英语阅读文章时，也可以介绍各国相关的文化背景知识。？
5.坚持阅读训练？
在每个学生学会一些句型后，老师应该提供一些短文和与课文难度相同的对话进行阅读。对话后的这些短文和练习，尽量围绕相关句型的结构特点来设计，让常见句型按照记忆规律多次以不同形式呈现给学生，培养学生识别常见句型的能力。因此，坚持阅读训练，不仅可以熟悉和掌握所学的常用句型，还可以挖掘学生的内在潜力，更有效地提高学生的阅读能力，形成良好的阅读习惯，是学好英语的重要一环。？
六、重视课外阅读？
重视课外阅读指导，选择合适的阅读材料，拓展课外阅读，增加信息输入。我们应该注意课内外的阅读。不能只在课堂上阅读，还要在课后增加阅读量，这样阅读能力才会逐步提高。学生在选择阅读材料时，往往无法判断自己是否适合。因此，教师要关注学生的阅读情况，及时提出合理建议。阅读材料的恰当与否直接影响学生的阅读兴趣和效果。尤其是农村中学生，手中的资料不多，阅读量有待增加。增加信息输入是农村中学生的首要任务。由于条件限制，我在课后通过精选的资料复制发给学生。所选材料主要关注材料的趣味性内容；材料的难度要适中，适合学生的实际水平；材料的题材要多样广泛，能扩大学生的知识面，开阔视野。材料要有鲜明的时代性。可以涉及科技、经济改革、健康环保、休闲旅游等热点话题。阅读不仅有助于学生扩大词汇量，丰富语言知识，开阔视野，开拓思路，而且有助于学生了解英美两国的文化背景、生活习惯、思维习惯和英语特有的语言表达方式，从而提高阅读能力和英语应用能力。？
总之，学生阅读能力的提高是一个漫长而漫长的过程。如何将外语教学理论应用于教学实践，在教学实践中促进教学理论的飞跃，是外语教师的重要任务。我们应该不断加强我们英语教学的理论研究，提高我们的英语阅读教学能力，并用它来指导学生的学习，提高他们的英语阅读能力。