高中音乐教学存在的问题及对策

一，高中音乐教学中存在的问题

虽然我国大部分中学已经实施了新课程改革，但是由于传统音乐课堂教学的制约，很多中学音乐教学正处于从传统教育向素质教育的过渡阶段，在这个过程中高中音乐教学存在很多问题，总的来说有以下几点:

1.高中音乐教学目标不明确。

目前，高中音乐教学缺乏具体的教学目标。有些学校有教学目标，但目标不够明确。在新课程改革的背景下，高中音乐教学的目标是提高学生的审美能力和欣赏能力。在音乐教学中，大部分高中不使用音乐教材，很多老师从流行音乐中选择一首相对简单的歌曲来教学生。这样学生只学会了唱一首歌，没有提高欣赏音乐的能力。

2.高中音乐教学形式单一。

目前，高中音乐教学仍然采用传统的音乐教学法。老师只给学生灌输纯音乐知识，授课形式单一。学生处于被动学习状态，只是盲目记笔记，学生没有练习的机会。虽然对音乐教学中存在的问题感到困惑，但并没有及时向老师请教，因为音乐并不是高考必考科目。这种教学方式使得原本生动的音乐教学变得抽象，久而久之，学生对学习音乐失去了兴趣。

3.高中音乐教学缺乏合理的评价方法。

为了激发学生学习音乐的热情，教师必须采用合理的评价方法。目前，高中音乐教学虽然纳入考试成绩，但不纳入高考科目。所以很多同学认为音乐成绩只要及格就行了，没有努力提高自己的音乐欣赏和审美能力。甚至有些高中老师认为，高中音乐教学不是高考的考试科目，没必要在平时考核中“为难”学生。这种考核思路不利于提高学生的审美能力和鉴赏能力。

二，新课改背景下的高中音乐教学方法

要做好新课改背景下的高中音乐教学，高中音乐教师必须在丰富的教学资源基础上，充分挖掘教学资源，运用多种教学方法。此外，学校还应改革现有的音乐课堂教学评价方式，在教学过程中注重培养学生的实践能力和审美能力。

1.充分挖掘音乐教学资源

现在中学教室都配备了多媒体设备，教师可以积极利用互联网资源收集教材，丰富教学内容。此外，很多中学音乐教室都配备了各种乐器，学校可以适当安排与这些乐器相关的音乐课程，保证学生能够使用学校配备的乐器。此外，教师还可以组织学生参加与音乐相关的课外活动，挖掘学生的音乐潜能，提高学生的动手能力和欣赏能力。

2.采用多样化的教学方法

传统的音乐教学忽视了师生之间的交流，教师无法清楚地了解学生的学习水平。因此，在音乐课程改革的过程中，教师应注意加强师生交流，增进师生互动。例如，在讲授传统京剧《红灯记》时，作者先给学生讲述《红灯记》的故事背景，引起他们的学习兴趣，然后播放《红灯记》的经典片段，与学生一起感受中华民族不屈不挠的精神，再引导学生分析每个人物的语言特点。然后，老师讲唱歌的要点和技巧，组织学生扮演角色或编排剧种。

3.优化教学评价模式

在高中音乐教学改革的过程中，音乐课程教学评价应该是改革的重点。教师不仅要注重笔试成绩的考核，还要注重培养学生的实践能力。此外，在评价过程中，教师还应将学生的课堂表现和个人水平纳入考核总分。

第三，结论

新课改背景下，高中音乐课堂教学应充分挖掘学校的教学资源，采用多样化的教学方法，运用激励性评价手段，以提高学生的音乐技能和欣赏能力，提高教学效率，保证教学质量为目标。

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