信息技术与小学英语教学整合的教育论文研究

传统英语重视语言知识的传授，忽视语言的实际运用。现在的小学英语教学以学生为中心，重视学生运用英语进行交流的能力。中国学生学习英语的最大困难是英语语言环境。学生接触英语的机会少，语言不地道。他们所学的语言无法真实反映的社会文化，在实际交际中无法得到恰当的运用。根据小学生的身心特点，英语教学应发挥多媒体和网络的作用，创设各种语言情境，激发学生的学习兴趣，吸引学生参与英语实践活动，提高学生运用英语进行交际的能力。

1，信息技术在小学英语听力课中的应用

学生的能力不是神秘抽象的。事实上，学生的听力是最基本的语言技能，它与说、读、写有机结合，相辅相成。它是语言能力的基础，具体来说，它主要包括:

①学生具有准确敏锐的捕捉和理解语言输入的能力，即听力理解能力；

2 .准确快速的语言、识别和纠错能力；

③正确理解输入材料所表达的主要交际意图的能力。而良好的听力习惯对听力的提高有积极的作用。

主要包括:学生对语言输入材料的兴趣和态度；学生对学习技能和规律的总结和掌握；学生的毅力、情感、意志等。在学习过程中；学生的学习与日常生活实践相结合。正是由于听力课的特点、国家小学英语课程标准(一、二级)的要求以及小学生的年龄特点，多媒体网络技术在小学英语听力课中的应用前景广阔，潜力巨大。

1.1多媒体网络技术的巨大容量和快捷方式，为听力课选取快节奏、多样化、信息量大的语言材料提供了便利。

1.2多媒体动画技术的运用可以激发小学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师。小学生好动，自制力差，上课容易“开小差”，但创新好奇，善于模仿，参与意识强。动画形象生动，能激发学生的兴趣。

1.3多媒体教学可以创设良好的语言交际情境，有利于培养学生的听说能力。语言是交流的工具，学习语言的目的是最终在实践中灵活运用。以前学外语只能接触书本和各种文字资料，接触口语的机会很少。这种情况是外语水平提高不快的原因之一。小学生更是如此。简单的说教和枯燥的听说让他们害怕和厌烦，多媒体教学方式为改善这种状况提供了最好的解决方案。其图片、文字、声音、图像等媒体的有机结合，为学生提供了身临其境的英语交流场景，可以克服母语的干扰，有利于英语语感的培养。

1.4多媒体技术的音视频有机结合，有利于学生打下扎实的语音基础。语音是语言学生的基础，语音教学是小学英语初级阶段的重要任务。

小学生第一次学英语，主要靠模仿。学生发音的准确性取决于他们所听到的语言信息的准确性，而多媒体技术是为学生提供标准发音信息的最佳途径之一。

1.5多媒体教学生动形象，能大大提高学生对知识获取率的记忆保持率。

2.信息技术在小学英语故事教学中应用。

所有年龄的孩子都喜欢故事。听故事和讲故事对孩子学习母语很有帮助，对孩子的外语学习也有类似的效果。引人入胜的故事似乎一下子就解决了学生的学习动力问题。故事课是利用故事来激发学生的学习兴趣，促进听力训练中的口语练习，复习许多基本词汇语法结构的一种课堂教学活动。故事教学一般可以包括三个部分:

首先，学生准备谈论他们与故事主题相关的经历，以便将学生引入故事。看看故事中的插图来确定它的背景。让学生讨论故事可能发生在哪里，人物是谁，故事中重要的事情是什么。就插图提出问题，让学生讨论这个故事。有些问题可以问:这是谁？他在做什么？他为什么要这么做？你觉得他为什么不笑？照片里还有谁？你觉得刚刚发生了什么？同时需要注意的是，这种推测不一定是正确的。

其次，阅读①尽可能慢地读每一行，可以边读边随书指着插图。(2)经常停下来，检查学生的理解，纠正他们的预测，做出新的推论。

三、讨论①全班同学跟老师看完故事后，检查大家是否掌握了中心意思，不要纠结于个别单词的理解。②通过提问检查学生的理解情况。可以问以下问题:故事是怎么发生的？故事中的人物做了什么？这些人物做了哪些选择？故事如何结束？……在讲授故事时，应掌握以下教学原则:

(1)树立符合素质教育的英语教育理念，全面落实英语教学目标；

(2)激发学生的学习动机，培养他们学习英语的兴趣；

(3)创设情境，加强语言实践，培养学生运用英语的能力；

(4)处理好知识与能力的关系，注重能力的培养。

3.信息技术在小学综合英语课程中的应用。

所谓综合课，就是集复习、传授新知识、巩固练习、拓展练习于一体的新课。通过英语学习的实践，我们可以逐步掌握英语知识和技能，提高语言的实际应用能力，开阔视野，丰富人生阅历，发展思维能力。小学英语学习的主要任务是激发学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，形成良好的学习习惯和有效的学习策略，发展自主学习能力的合作精神，使学生掌握一定的英语听说读写基本技能，形成一定的语言综合应用能力，培养学生的观察力、记忆力、思维力、想象力和创新精神，帮助学生了解世界和中西方的差异，帮助学生终身学习和发展。因此，综合课程以发展学生的语言技能、语言知识、情感态度和学习策略为基础。培养学生综合运用英语的能力。

总之，实践证明，发挥多媒体和网络在英语教学中的作用，对提高学生的听说能力和阅读能力大有裨益；了解和运用英语国家的文化背景也是有益的。学生的学习兴趣被激发，更有利于培养学生运用英语进行交流的能力。

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