* * * * *四个有好老师的进阶资料(三篇)
第一，作为老师，我很迷茫，很困惑。
1989年9月，我带着青春的激情和梦想走上了期待已久的三尺讲台，开始了我的语文教学生涯。记得老校长对我说的第一句话“当老师很辛苦。你准备好了吗？”？从小就梦想当老师，我不假思索的回答:准备好了。但是，花了十几年才明白老校长这句话的含义，其中的欢笑与泪水，只有经历过的人才能体会。第一批学生毕业的时候，我积累了整整一本教育日记，送走，看着自己的一点点积累。虽然很乱，但是心里充满了甜蜜，这就是当老师的快乐，这种快乐坚定了我的选择。接下来的两个毕业班是我最难熬的经历。我家里有个放不下的女儿，我不想放弃班上任何一个我有时关心的学生。我不得不把作业带回家，晚上批改。孩子生病了，托付给婆婆。春天，秋天和冬天我都忙于家务。记得有个学生沉迷网络，偷偷逃课去网吧。去网吧找学生的时候和老板吵架了。就这样，我没能赢回孩子的心。我要去离家十几里外的北村家拜访，走错了路。我走进大山，走在秋风中的山路上，双腿发软。我和父母一起帮助他一步步戒掉网瘾。最后孩子因为留作业太多，没考上。印象最深的一句话是:“你教会了我如何正确使用网络，我从网络中学到了很多关于焊接的知识”。六年没有白过，1995，学校政治思想工作成绩突出，被评为县级先进工作者。1996-1997学年，因工作表现突出，获县级一等功奖励。1999又是一个丰收年。我班中考成绩骄人，全校第一。上一届高三毕业生高考，最好的考了大连理工。当同学们来我家告诉我的时候，我高兴得热泪盈眶。这就是当老师的幸福，是一杯自己用岁月和付出酿造的幸福红酒。这一年，我从65438到0999被评为县级优秀教师，期间顺利晋升为中学一级教师。
这十年是我成长的十年。我做了很多错事，有迷茫，有反思，有积累。我站在一个老师的角色，尽我所能。
二、第二个十年，学习、发展、收获
十年的教学经历让我觉得自己知识不足。新一轮的课改让我感觉自己的观念已经过时了。不逆水行舟，不进则退。我永远不会是一个过时的老师。我开始参加学校组织的各种培训，向改革最前沿的老师求教，研究教材，探索教学方法。我参加过班主任培训，计算机培训，成人高考，以优异的成绩毕业。这为以后的学科教学和跨学科的知识整合做了充分的准备，我的教育教学能力也得到了提高。我经常在同学年和语文老师进行一课多讲的活动。课后我们和资深老师讨论，求教，改进教学方法，取长补短。我还在文言文教学中大胆采用自主、合作、探究的学习方式，让学生以小组合作的方式进入课文，结合参考书、课本笔记和自己对文言文的积累，先自学再讲解。有时学生根据现代汉语知识大胆猜测。一经认可，同学们欢呼雀跃，课堂气氛轻松愉快。学生在合作探究中体验了自主学习的乐趣，我也体验了钻研教学方法的快乐。如果我现在想在文言文教学中先入为主，学生会马上提醒你:“老师，我们还没学习呢。”这是我坚持做学习型、研究型教师理念的结果。2000年，我被评为县级优秀班主任，我的论文《关于阅读教学的思考》获省教育学会二等奖。2002年被评为通河县教育科研骨干教师。
在从教的第二个十年，我的教育教学理念逐渐完善，个人的教师素质在学习中获得了各种发展。
第三，第三个十年，你会更上一层楼，重新开始你的人生。
2009年，我被提拔为高级中学教师，这是我教师生涯中的一个里程碑。我没有因为被授予高级教师的称号而懈怠工作。反而给我带来了更大的动力和精神支持。这一年，我再次从高一开始上课，56个同学走进了我的心里。这时，我接受并学习了高效的课堂管理模式，开始尝试以团队的方式管理班级。四到六人的小团队可以进行各种团体比赛。我和学生一起制定团队建设规则，包括组长的选拔，学科代表的选拔，各种竞赛规则的确定，作业检查报告的撰写，然后一步一步的工作。
学生的自我管理能力明显优于往届学生。未来两年，我有更多的时间投入到教学中，跟上课改的形势，不断学习新的教学方法。一是让课堂教学有效，二是力求高效率。在此期间，我校因重建新校舍，两次更换教学地点，但完全不影响教学效果。我班的刘航、秦艺彤、徐文静三位同学代表县里参加了哈尔滨电视台组织的“学习党史、讴歌党恩”活动。2012中考，收获满满，我班刘航以456.5分成为县中考状元，我班有四个同学在县前十。2012年的秋天，我本该再次面对新的挑战。由于缺少班主任，学校决定自己带两个班。突然的工作安排让我有些不适应，微团队管理再次发挥了作用。我在现有经验的基础上，对团队管理做了相应的调整。晨读课和反思课串联起来，管理细则更加细化，增加了可操作性，充分挖掘了学生的兴趣。班级管理的新模式在尝试中日趋成熟，我开始关注走廊文化的建设。走廊文化建设与微观团队管理相辅相成，相互促进。我们班级建设有几个板块:微团队展板、励志墙、学做模特、心灵健身操、阅读时间、创意空间、地图交流空间等等，每个板块都发挥着独特的作用。
在第一学年的养成教育阶段，心灵健美操起到了思想引导的作用。第二学年，地图交换空间为学生的个性化学习和逻辑思维提供了有益的帮助。这是我去云南师范大学参加市级学科带头人培训时学到的学习模式，非常有利于章末数理化的总结和复习。学生在绘制地图时，要复习章节，总结本章的知识点和关键词，然后用图形语言表达出来。学生在绘画时，不断在抽象思维和形象思维之间转换，加深了对知识的理解。“众创空间”有几个分支，我个人比较认同。“优秀作品欣赏”是语文教学的延伸。重要的是让学生推荐完美的中考作文，并征求意见。也可以是每篇作文中老师推荐的优秀作文，大家可以在这里欣赏。“笔记展”是学生的物理笔记和英语笔记，意在培养学生上课记笔记的习惯。“有奖答题”是针对个别学科的疑难问题设置的，目的是培养学生研究疑难问题的能力。
三年了，对于50岁的我来说并不觉得太累，反而很怀念。匆匆忙忙到了毕业季，我感慨地给孩子们写了一封老师的寄语:亲爱的同学们！一个《一千零一夜》的故事即将结束，离别的日子悄然而至。作为一个陪伴你走过初中三年的老班长，我站在六月的阳光下，祝愿所有参加中考的孩子，用智慧和自信，描绘出一幅精彩的人生画卷！吹响集结号，敲锣打鼓，步入考场，心随梦想飞翔！.....经历了一个悲伤的六月，我在假期做了一次短暂的旅行来调整心情。九月，我的生活又出发了。一个人，两个班，一群孩子，不变的是精锁的快乐，还有那份匆匆。改变的是我的白发早就藏不住了，跑步锻炼的时候腿很重...
我在晋升高级职称的时候并没有放弃商科学习。2012.论文《让幸福走进语文课堂》获县级一等奖。《教育的精彩是细节的精华教育是内心》一文在2015班主任工作经验交流评比活动中获一等奖。2017《少年日记·教育教学研究》第五期发表论文《初中语文课程资源开发研究》。2010在通河县重点中学教师“同课异构教学”教学评估中，《看舞》获优秀课程一等奖。
2016所教的《芦花荡》一课获第二届“通河百花”初中课堂教学展特等奖。孙权的教学研讨获精品课程一等奖。
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