高校辅导员如何在新生教育中加强学风建设

摘要:学风是学校精神、态度和原则的综合体现。以新生教育为契机，通过加强思想政治教育、遵纪守法教育、培养专业学习兴趣、建设优秀班风等途径，抓住了学风建设的切入点和关键，是学风建设取得良好成效的保证。

论文关键词:新生教育；学风建设；顾问

良好的学风能对个体心理产生积极影响，营造相互鼓励、相互促进的浓厚氛围；你可以用精神力量的渗透和感染，给学生一种潜移默化的影响，一种无声的熏陶；凭借群体行为可以约束和规范个体，达到“昏迷不醒，不扶而直”的效果。这种小环境的积极影响，可以放大学校各种教育活动的功能，使学习者获得根本性、方向性、长期性的精神指导和学习、做事、做人的实践方法，从而终身受益。这当然是一种理想状态。作为辅导员，不能单纯依靠传统，要靠过去的学风润物细无声，学风建设是一个系统工程。本文仅从狭义的角度对学风进行探讨，并对新生辅导员如何在高校学风建设中发挥作用提出几点建议。

一、加强大学新生学风教育的必要性和可行性

学风建设是学校的一项基本建设。加强学风建设，培养优良学风，既是学校改革发展的重要内容，也是培养高素质专业人才的客观需要。学风的形成不是一蹴而就的，它渗透于学生德、智、体、美全面发展之中，融入于大学生工作的方方面面，贯穿于大学生四年成长成才的全过程。这是一项系统工程，加强新生学风教育是高校学风教育的起点和关键。在高等教育的起点，大一新生是否已经适应了大学的学习和生活方式？你接受科学概念了吗？势必会影响他们的大学四年甚至未来。也关系到这批学生的教育质量。入学后，新生开始接触全新的生活和学习内容。所有的信息都是最初的概念，这是最基本也是最深刻的。他们深刻感受到大学应有的学习态度和风格后，很快就会转化为自己的学习态度和风格。因此，大学新生入学后，要安排好一系列的入学教育，积极引导他们尽快进入良性的学习状态，采取配套措施削弱或消除新生的消极因素，缩短角色转换的适应期，可以说决定了整个大学四年学生教育的质量。

大学新生是一个特殊的群体，处于人生定位和理想选择的特殊时期。他们在思想上、心理上、行为上都有自己的主见，容易被引导，所以可塑性很强。针对这一特点，因材施教，有针对性地开展工作，可以达到预期的良好效果。开学时管理的有效性可以直接影响到后期管理的有效性。同时，学风建设是新生教育的重要内容之一。传统的新生入学教育已经不适应当前的形势，必须赋予其新的内涵&学风建设教育。在大一教育阶段，可以引导学生了解大学学习的特点，掌握科学的学习方法，有效提高学习效率，在教师的指导下积极思考和学习，培养学生学习的自觉性、主动性和独立性，为建设良好的学风打下坚实的基础。

二，当前高校学风存在的问题及原因分析

(1)随着办学模式的不断完善和拓展，高校学生的层次越来越复杂多样。对于刚刚告别高中生活的大一新生来说，大学生活是一个全新的局面。在这种情况下，很多前所未有的或者原本积累的问题就会爆发出来。大一新生普遍面临着人生目标迷茫、社会角色认知困难、需要重新掌握学习方法等问题。同时，就在这一主要特征凸显的同时，当前大学生的学风也呈现出许多新的特点:1。现在学习懈怠的现象更广，一些成绩好的同学也会不遵守课堂纪律，上课迟到甚至逃课抄作业，平时不努力，考试前靠突击甚至考试作弊；2.不及格率有所提高，部分入学分数高的学生会复读甚至退学；3.干扰因素的转移。以前，学业失败多发生在热衷早恋和校外兼职赚钱的学生身上。现在留级退学的原因大多是热衷游戏，沉迷网络。4.心态矛盾加剧。感受到竞争压力，不愿意努力学习；希望学校少管，自控能力差；倡导自主学习，自学能力弱。这些都是学风建设面临的新课题。

(2)产生上述问题的原因很多，包括社会影响和学校原因；社会转型和教育改革过程中既有常规因素，也有不利影响。在市场经济的冲击下，拜金主义、享乐主义、个人主义、功利主义、诚信缺失、浮躁情绪在社会上十分盛行，与大学生原有的道德观念和价值观产生了强烈的碰撞。应试基础教育也很毒，让学生进入大学后表现出很多滞后反应:1，缺乏学习动力。一旦他们以考上大学为目标，一旦他们的目标达成，就出现了理想的真空。以前，成长的每一步都是老师或者家长为他们设计的。没有自我规划的能力，大学学习就失去了新的动力。2.学习风格不适合。在教学方法上，从高中老师孜孜不倦的“嚼喂”到现在大学的“师傅领进门，修行在个人”，很多学生不适应甚至很难；3.自控能力弱。在他律重于自律的中小学教育中，学生的自控能力没有得到很好的发展。在大学宽松的教育模式下，很多学生虽然知道努力学习的道理，但是却控制不了自己，结果就是玩的太多，荒废了学业。4.心理素质差。当代大学生在成长过程中，大多处于父母的呵护下，很少遇到挫折，导致心理承受能力较差。在经历挫折时，容易产生逃避、推卸、自暴自弃等不良心理习惯。一旦在学习或其他小事上受挫，也会一蹶不振，自暴自弃。

针对以上问题，辅导员必须充分利用大一教育的契机，防止耽误，做好学风教育工作。

三、新生教育中辅导员如何加强学风建设

辅导员工作在学生思想教育的第一线，对学生的思想、学习、生活有全面准确的了解，在学风建设中发挥着不可替代的作用。利用好新生入学教育的契机，培养优良学风，服务学生成长，也是辅导员的职责。在这个过程中，辅导员的科学管理和正确引导是培养和形成良好学习氛围、引导学生正确学习和健康成长的必要保证。针对上述学生学风中存在的问题，辅导员应采取具体措施，在学风建设中发挥自身作用，引导他们树立良好的学风。

(一)加强思想政治教育，夯实学风建设基础。

思想是行动的先导，是一切活动的源泉。让学生从思想上认识到学习的重要性，激发他们自主学习的动力，是营造良好学风的根本保证。大一新生正处于人生观、价值观形成的关键时期。如果局限于个人的“自我成长设计”，缺乏远大的目标和崇高的理想，忽视与民族复兴和社会发展的联系，很容易迷失。因此，新生思想政治教育是加强学风建设的基础。同时，学风的本质是学生在学习中的政治思想、道德品质和心理特征的具体表现，学生的思想品德直接决定着学风建设的质量。因此，思想政治教育是学风建设的基础。应开展有效的主题教育活动，解决新生入学之初理想缺失等问题，使学生以成长为内在动力，克服功利主义、实用主义倾向，形成理性的长远学习目标，创造深层次的学习需求，将个人发展与社会需求相结合，树立贡献社会、报效祖国的志向，崇尚真知、成就自我，端正学习态度，形成自主学习、持续学习、终身学习的价值观。