学校校本研究总结报告
学校的校本研究总结报告1
立足我校实际，以教育局和继续教育学院“十一五”校本研修意见为指导，积极贯彻以人为本、教师发展促进学校发展的理念，认真贯彻自主、互动、* * *享受的理念，有计划、有步骤地开展校本研修，努力营造相互学习的学习氛围， 相互交流* * *发展，积极打造教师专业发展平台，全力打造德才兼备。
培训工作总体情况说明:
我的校本学期侧重于师德的培养和教学行为的效率。
1.在师德修养方面，开展了“做学生热爱、人民满意的教师”主题培训活动。通过观看《圣德济岛，大爱铸就师魂》视频，学习《四十六次家访的启示》等文章，学习了杨爱军献身教育的精神，提升了自身修养和个人素养。
2.教学行为的高效是在各个学科开展高效的专题研究，通过校长指导、专家讲座、骨干教师讲座、读书报告、学科竞赛、高效课堂监控课等形式开展高效课堂研究。
校本研修是通过教育教学、教育研究、教育管理等活动培养教师，提高教师教书育人的质量，把教师队伍建设成为学习型组织。
校本研修要立足于学校，学校要努力成为教师培训的自我培训基地，发挥现有优势；校本研究也要以教学为基础。课堂教学始终是我们实施素质教育的主渠道，也是提高教师素质，特别是课堂教学中创新和实践能力的主要平台。因此，要根据我校的实际情况和学校的发展规划，加强所有教师的校本培训。结合教研活动和高效课堂研究，对我校教师做更细致的检查工作，如听课、备课、作业、批改、辅导等，努力改正学校教学中查出的不足。
本学年，校教导处会同校专家组在全校教师中开展了上课、讲课、写教学反思等教学技能竞赛，通过民主评议、教师投票等方式对优秀教师进行表彰。希望此次活动能够促进教师教学专业水平的不断提高。为了提高教师的文化背景，增加教师的教育教学理论，学校资助班主任购买了班主任管理方面的书籍，并在假期前给各科教师布置了阅读任务。学期初，开了一个读书报告会。各个学科的代表通过自己的读书报告，和与会的老师们一起感受到了教育的博大精深，让老师们受益匪浅。
为了让老师们吸收更多的知识和经验，我校聘请了六中的王新华、五中的史美丽校长作专题报告，杨爽校长在京、盘锦作学习经验讲座，开阔了老师们的视野，增长了他们的才干。
3.积极参加区里组织的各类培训，组织教师参加区里安排的各学科远程视频专题培训。同时，结合学校的实际情况，开展各种论坛；为教师选择学习材料；做好教师定期学习笔记的核对工作，要求所有教师每月有校本培训记录。
4.为了加速我校青年教师的成长，我们应该做好青年教师的培养工作。本学期，我们学校仍将在教师节之际开展一次师徒活动，在全校范围内发起多次师徒结对，并签订教学协议。师傅要做好传帮带，以身作则，及时指导；青年教师要努力学习，虚心求教，善于思考，这样才能快速成长，更好地胜任教学工作。
5.以高效课堂研究为切入点引领校本研究，就是要求教师围绕课题寻找解决这一问题的有效途径和方法，提高教师的教育科研能力，把教师从学科主体变成教研主体，探索教师专业发展新路，努力建设一支科研能力强、教育教学水平高的教师队伍。
本学年校本研修的实践使我们取得了一些成绩，但也遇到了很多问题。在今后的工作中，我们将克服分散，努力融合；克服无序，争取有序；认真分析学校情况和师资情况，力求有的放矢；精心设计，力求实效，整体推进校本研修；同时，更加重视教师的学习和反思，完善每位教师的“个人成长档案”；实施教师个人三年发展计划；为每位教师提供独立发展的空间和机会；完善评价考核管理机制，把校本研修工作做得更细更好。
学校校本研究总结报告2
本学期，我校根据省市对小学教师继续教育的总体要求，加强了理论学习与实践探索相结合的培训，注重教师的专业发展，提高了教师的教学能力和科研水平，圆满完成了校本研修的任务。本学期的校本研究工作总结如下:
首先，提高对校本研究重要性的认识
1，加强思想建设。
教师是课程改革的主体，他们的素质直接影响课程改革实验的成败。因此，促进教师专业发展不仅是学校发展的需要，也是教师自身的需要。校长作为校本研修的第一责任人，充分认识到开展校本研修的重要性、紧迫性和必要性，并把它作为提高高校教师素质的一项系统工程，让所有教师都认识到不学习就会落后，不学习就会被淘汰。真正使教师“要我学”成为“我要学”，自觉完成校本研修任务。
2.加强制度建设。
继续完善校本研究的领导机构。在校长的统一领导和指挥下，由校长、副校长和教学主任分工负责，有计划、有组织地开展教师培训活动，并做好督导、检查、评估和登记工作，把校本研修的任务落到实处。
3.加强校本研修管理。
在校本培训过程中，学校加强教师培训管理，建立个人档案，做好个人学习记录、考勤记录和各种活动记录。
第二，选择有针对性的校本培训内容，体现学习收获和学以致用。
学校将校本研修与校本教研相结合，将讲座培训、互动指导培训和“做中学”行动有机结合，坚持研修一体化，将教师理论学习与教学研究相结合，既提高了教师素质，又促进了课程改革实验。
1，做好师德培训。教师职业道德教育的首要环节是激活教师的职业道德需求。我校引导教师认真学习并严格遵守《中小学教师职业道德规范》，组织学习区教育局下发师德师风建设相关文件，完善教职工常规制度，把师德师风建设作为校本研修的首要任务，以师德为统领，让高尚的师德内化为教学改革的强大动力。校领导专题讲授学校德育新理念(我是光荣的人民教师)，提高师德水平，要求教师教书育人，注重言传身教，热爱学生，好学上进，敢于创新，在课改热潮中实现师生共赢。
2、做好“学习新课程标准，走进新课程”的培训。
教师是课程改革成败的关键。组织教师学习新课程标准的首要目标是树立新的教育理念，指导自己的教学实践。我们给每个老师发语文、数学、英语等课程标准，组织学习。逐条研究学习，结合自己的教学实践讨论新课标的实施。通过学习，教师对新课程标准有了更深刻的理解。每个人都意识到，求知和开发智力无疑是教育的根本任务，但不是唯一的任务。课程的功能不仅仅是传授知识，更重要的是通过课程标准使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健身、学会审美，使学生得到全面和谐的发展。
3、教学基本功训练
为真正转变教师的教育教学观念，大幅度提高教师的教学基本功和研究能力，实现校本研究与自我主动培养相结合，我校积极组织教师开展多层次的教育教学改革实践活动。学校为教师搭建平台，组织各种比赛，让教师充分展示自己，从而获得价值感，以更高的热情投入到培训中。比如学校组织外出培训，在经费紧张的情况下，组织10多名骨干教师参加市、区组织的专业培训，收获颇丰。每一位参与学习的教师回来后，都可以将学习的先进教学理念与自己的实践相结合，充分展示各自的优势，使自己的经验内化为自己的新信息，从而改革课堂教学，为教师学习和实施新课程标准发挥先锋作用。
第三，建立以激励为主的考核机制，提高教师参与培训的积极性。
1.建立完善的校本研修和评估机制，对教师参加培训进行严格、科学的管理，提高培训质量。
2、教师要充分肯定教师参与培训的积极性和主动性，对保质保量完成校本研修和考核的教师给予肯定、鼓励和认可。
四是培训成果喜人。
自第一学期以来，已有数十名教师的教育研究论文获得省市奖励。其中一篇教师论文发表在教育教学专业杂志上，多位教师在区竞赛班获奖。
总之，本学期采取了多种形式的校本研修，有效地使教师学习到了新课程标准的新理念，课堂教学改革迈出了新的步伐，学校素质教育取得了新的成绩。
学校校本研究总结报告3
我们学校是一所普通的农村小学。相比城堡区，教师接受外界信息慢，观念更新相对慢。另外，本学期我们新引进了五位老师，因此开展切实有效的校本研修活动就显得尤为重要。针对我校实际，我校以课程改革(小班化教育)为中心，以课堂教学质量为重点，以课堂教学目标为导向，深入开展教学研究，加强集体讨论，充分利用教研活动的时间，就教学的有效性，以及对教学中一些困惑的理解、各种疑难问题的解决方法、课堂教学改革的内容等进行讨论、交流、谈心、倾听、互助，从而使。引导教师在学习中实践，在实践中学习，在研究中总结，在总结中提高。
第一，转变观念，更新观念
校领导率先垂范。为了真正激发教师参与校本研修的积极性，学校领导主动作为，校长亲自担任校本研修领导小组组长。在开学第一次教师大会上，组织教师学习相关文件，让教师明确作为一名教师，必须不断提高自己，充实自己，拥有丰富的知识和扎实的教学基本功，否则就会被时代淘汰，增强教师自身学习的紧迫感、危机感和责任感。确立“以学生发展为本”的教育思想，不断更新教学理念。老师的教学行为和学生的学习方式都发生了一定程度的变化，我要为自己学习。
二是形式多样务实。
我校采取集中研究和教师自主学习相结合的方式，对全体教师进行综合培训。同时，学校领导也尽力创造各种条件，为教师的成长搭建服务平台。
1，“请进来”和“走出去”就是积极参加进修学校和校际联合体组织的公开课和研讨会，参加各种专业会议，增长见识。在过去的一个学年里，我们在县一级进行了一次公开教学，在电影层面进行了多次公开教学。
2.专题讲座。我们学校是小班化教育的实验学校。教师通过各种渠道了解了一些小班化教育的相关理论，但在实际教学实践中遇到了很多问题。因此，我们结合教育教学改革的热点问题，对学校发展中存在的* * *问题和方向性问题进行了专题理论讲座。为了帮助教师在实践中解决实际问题，为以后的教学打下坚实的基础。
3.自主学习:学校要求老师每学期读一本教育名著。教师可以根据自己的专业发展阶段和自身的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，写下阅读心得。学校向教师推荐学习或文章的数量，组织教师在自学的基础上开展交流讨论，进行分享和提高。
4.观摩研讨:在学科组、教研组开展“一人一课”教研活动，在“讲、做、评”系列活动中提升教师专业素质。
5.网络培训:发挥现代信息技术特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，推动自我反思、同伴互助、专家指导活动的深入广泛开展。
6.研究:为了鼓励教师积极参与教育研究，真正提高教师的理论素养，使研究更好地指导教学实践，提升教育教学质量。学校要求每位教师根据自身发展实际，围绕学校总的研究课题，决定个人教育教学研究的子课题，并在平时的教学实践中进行尝试、积累、总结、改进和提高，以便将研究成果及时转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。
7.师德教育。本学期，我们将继续开展师德达标活动。我们在热爱本职工作、致力于教书育人的教师中树立了先进典型。一是用理论武装起来，提高教师的思想政治素养，把教师的世界观、人生观、价值观牢牢定位在教书育人的岗位上；第二，注重专业素养，提高教师的责任感和使命感；第三，抓模范带头，树立身边的师德榜样，树立良好的教风和校风。这学期我们还结合学校的实际情况制定了师德评价标准。我们以自评、互评、问卷的形式对学生、老师、家长进行了调查，并做了认真的记录。
第三，突出重点，分头实施
一学年来，我校“小班化”教育的重点继续在前期工作的基础上，组织教师开展多种形式的理论学习和积极的实践探索。结合我校课题《农村小学小班化教育个性化教学实践研究》，开展的具体工作如下:
1，调整分组，确定关键焦点。
正所谓“知己知彼，百战不殆”。每学期开学时，我们每个老师都会认真分析每个学生目前的学习情况，根据学生的学习兴趣、爱好、日常学习方法、学习习惯和现有的学习水平，对班级学生进行合理的分层，重新调整学习小组。在此基础上，结合本学期教材中的相关难点，确定个性化教学对象(3名优秀生和3名差生)，并制定相应的辅导计划。
2.组织理论学习，固化小班化教育理念。
我们在前几个学期学习实践的基础上，继续组织教师研究学习障碍学生的分类与差异、学习障碍学生的辅导与教育方法、小班化教学评价的特点、小班化教学评价的常用方法。同时，指导处将这些资料印发到每一位教师手中，鼓励教师经常阅读，固化了教师的小班化教育理念，提高了教师的教学理论素养。
3.开展课堂教学研讨，提高驾驭课堂教学的能力。
我校* * *以“个性化教学”为主题，进行了五次课堂教学研讨，分别是语文1次，英语2次，音乐1次，体育与健身1次。我们鼓励教师积极参与每一项活动。活动中，我们要求老师们以小班化教育理念为指导，关注学生个体，从学生个体需求出发，分层次教学，让阳光照耀每一个孩子。上课教师要关注教师的课堂教学，根据《小班化教育课堂教学评价表》和《小班化教育课堂教学观察记录表》中的要求，做出科学合理的评价。在互听互评课的过程中，教师的教育观念得到了进一步的提升，教学水平也相应得到了提高。
4.写教学实例，提高小班化教育的实施能力。
根据教研部组织的“小班化教育课”评估活动，开学之初，我校利用教师大群体的机会，做了一次宣传活动，要求全体教师参与。同时还开展了校级评课活动，将部分优秀课例送到研修部参加县级评课。
5.主题论坛，* * *享受小班化教育的快乐。
在理论学习、课堂实践和备课的基础上，我校于5月下旬组织了“我实践，我成长——个性化教学”专题论坛。本次论坛* * *涉及语文、数学、英语、道德与社会、自然、美术六个科目。教师们结合自己的教学实践，从互动教学、分层教学、空间组织形式的变化、小组合作学习、激发学习兴趣等多个方面谈了自己在小班化教育中的体会。其间所有老师都要自己做，所以引用的例子真实生动。
纵观这一学年的工作，我们取得了一定的成绩。不同形式的理论学习进一步夯实了教师小班化教学的理论基础，而学校开展的不同形式的具有学科特色的专题研究活动和课堂教学研讨，促使更多的教师积极探索小班化教学方法。在我们日常的巡课和听课中，欣喜地发现了教师的变化:合作教学、分层教学、兴趣教学、自主教学、活动教学、多媒体教学等策略与小组教学法、个别指导法、五感体验法、游戏教学法、动手操作法有机融合，取得了理想的效果。此外，教师可以抓住有利时机，在课前、课中、课后充分关注个别学生，努力让每一个孩子“一跃而果”，在“就近发展区”得到最好的发展。
第四，努力提高，力求完美
虽然我校在校本研发方面取得了一些成绩，但仍有很多工作需要加强和改进。今后，我们将更加努力，为建设一支合格、稳定、专业的教师队伍而不懈努力。
不足之处:
1.在课堂教学中，一些教师急于追赶教学进度，忽视了课堂教学资源的生成，对学生关注不够。
2.由于各种条件的限制，教师对论坛的参与并不广泛。
3.虽然学校领导对这项工作非常重视，但由于自身专业能力有限，引导和带动作用并没有真正体现出来，需要进一步提高。
后续想法:
1.继续加强教师的质量意识和理论学习，使校本研究更加科学化、制度化和规范化。
2.加强骨干教师培训，打造一批骨干教师队伍。学校创造各种机会，为教师搭建成长平台。
3、学校领导加强学习，通过走出去、请进来等方式指导和带领教师。
很长。
4.深化教育科研，形成“人人参与科研，人人有课题”的科研氛围，努力形成“研、训、融”的校本科研体系。
在今后的工作中，我们将克服分散，努力融合；克服无序，争取有序；认真分析学校情况和师资情况，力求有的放矢；精心设计，力求实效，整体推进校本研修工作，把校本研修工作做得更精更好。
总之，校本教研是我校教学工作的重点。通过校本教研，与解决实际教学问题和教师成长相结合，切实提高教师的教学能力和专业水平，从而稳步提高我校的教学质量。
学校校本研究总结报告4
一个教研组是一个完整的圈子，每个老师都是这个圈子里不可或缺的一部分。这学期我们二年级数学教研组团结协作。在逐步探索以学生为主体的课堂教学模式的同时，我们尝试了微课在数学课堂教学中的运用。通过一个学期的探索和实践，我们的学生发生了变化，课堂教学效果明显提高。
1，学生的学习兴趣有了很大的提高。
学生靠看数学课本学习，特别枯燥，容易分散注意力，降低学习兴趣。微课以视频的形式播放，轻松有趣，通俗易懂，配合音乐和图片更加生动，正好满足了学生的好奇心。利用这一点，我们将微课引入课堂教学，既能瞬间激发学生的学习兴趣和热情，又能让学生轻松学习知识。因此，在数学教学中使用微课已经成为激发学生数学学习兴趣的一把金钥匙。
2.学生的自主学习能力得到了锻炼。
生本教育理念调节学生学习的主体性和主动性。微课视频的存在不仅提高了学生的学习兴趣，使学生能够充分参与到数学学习活动中，还能让学生体验到自主探索和与其他同学合作交流的快乐，获得求知的满足感和成功体验。学生可以根据自己的学习水平，点击微课视频中的快慢按钮来决定播放速度，可以前进也可以后退，不懂的地方也可以反复播放，逐步养成深度学习的习惯，让学生在自主学习中达到最高的效率，获得最好的效果。
3.优化课堂教学，提高教学效率。
微课是课堂教学的有效补充形式，对提高教学效果和质量有很大帮助。课前通过微课自主学习，可以为新课做准备。完成教材预习任务和教学内容的重点或难点。学生课前能否真正学会自主学习，可以通过课堂上的小组讨论、交流展示和课内测试来体现。课后学生可以看微课，可以有效的复习巩固所学知识，加深印象。
“微课”让我们找到了解读教材的新方法，可以从一个全新的角度“微生成”大智慧。学习的路还很长。由于我们只是站在微格教学的起点，还需要不断学习:
1.加强理论知识学习，拓宽教师视野。为了拓展知识点，一定要查阅资料，丰富内容，才不会显得空泛空洞。那么，在拓展学生视野的同时，也丰富了我们的教学资源。师生可以在这种真实、具体、典型的案例式教学情境中实现“默会知识”，实现教学理念和技能的传递和提升，从而快速提高教师的课堂教学水平。
2、提高自己解释和总结知识的能力。教学语言应该简洁，有逻辑性，容易理解。讲解过程要流畅紧凑。教师在备课的过程中要考虑实际情况，这样才能上一堂有吸引力的精彩的课。
3.反思提高教师的自我批评能力。在整个教学过程中，教师经历了一个“研究-实践-反思-再研究-再实践-再反思”的循序渐进、螺旋式上升的过程。教师的教研水平和能力也在不断提高。
微课最终会让我们从习惯的细节中去提问、去思考、去发现、去改变，从学习者变成开发者、创造者。让我们在简单、有趣、好玩的微课中一起享受成长吧！
学校校本研究总结报告5
俗话说，“活到老，学到老。”从事教育多年，需要不断学习，以适应社会的需求。从参加校本研修开始，我就一直从自己的教学实践中养成自学、自省的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为促进自己今后的工作再上新台阶，特此总结如下:
一、指导思想:
能够扎扎实实的充实自己的专业素质和政治素养，为教育教学做出一份贡献。
二、详细目标:
(1)丰富了教育知识，能熟练运用各种教学资源备课。
②丰富了教学和科研的知识，具有一定的理论水平和实践能力。
③运用多种形式提高课堂教学效果。
④更好地引导学生写、读、思，进一步提高学生的综合水平。
三、具体措施:
1，主要形式是“同伴互助，自学反思”。
本人自主学习，学以致用，学用结合，形成学习和反思的习惯，增强研究意识，分析解决教学中遇到的实际问题，克服被动性和盲目性；将日常工作与教学相结合，以新课程为导向，灵活运用案例分析、行动研究等多种活动，深入了解并及时解决教育教学中的困难和问题，努力提高教育教学研究的针对性和有效性，做到边学边实践，边实践边反思，边反思边改进，边改进边提高。遇到解决不了的困难时，与同行合作探索，不断探索、创新、调整、丰富，总结经验，提高专业水平。
2.专题讲座:结合教育热点和教学实践，聆听专家学者的专题讲座。
3.教学观察:随时与我们的老师互相倾听、互相评价，进行教学交流。
总之，我品味着教育教学中的酸甜苦辣，在默默无闻中为教育贡献着无悔的一生。
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