初中班主任如何做好德育工作

《课程改革目标》明确指出:“新课程的培养目标要体现时代的要求。要使学生具有爱国主义和集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优良传统；有社会主义民主法制意识，遵守国家和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；有社会责任感，努力为人民服务；具备初步的创新精神、实践能力、科学人文素养和环境意识；具备适应终身学习的基本知识、技能和方法；具有强健的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。”课程改革总体目标的界定表明，“新课改”不仅仅是学科教学和教材的改革，更是超越学科体系的全方位教育改革，其源动力是提高民族素质和民族复兴的期待。

二、新课改下初中班主任德育实施策略

1.德育应该是全员的、民主的、科学的。

在各科课程标准中，按照知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计课程目标。这三个方面相互渗透，相互融合。情感不仅指学习兴趣、学习热情和学习动机，还指内心体验和精神世界的丰富程度。态度不仅指学习态度、学习责任，还指乐观的人生态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人价值，也强调社会价值和人文价值、科学价值和人文价值。

人文精神和科学精神是人生的两大支柱。文学、历史、政治等学科在人文教育中含金量很高。“德文章”、“文以载道”是古代的好教导，“人文性与工具性的统一”也被写进了现在的语文课程标准。语文学科开设的电影艺术鉴赏课和开放阅读课，极大地丰富了学生的情感体验。在阅读鉴赏中，正确的人生观、价值观如春雨。历史与政治发人深省，给人启迪，要么以史为鉴，要么直面人生。音乐艺术欣赏课培养气质，培养健康的审美情趣。一部好电影，一篇好文章，一首好歌，都起到了教人求真向善的作用。科学教学与人文学科相呼应，蕴涵着四严:严密的逻辑、严密的风格、严格的标准、严肃的态度，是科学精神的集中体现。实验中的合作和应用实例的选择也在一定程度上体现了师生的人文价值观。

新课程理念倡导师生之间的互动与发展，倡导培养学生的交流与合作能力。因此，学校必须强化全员育人意识，让每一位教师教书育人，自觉发挥课堂教学的作用，自主开发学科的教育功能。

2.让教育变得有趣，树立正确的认知导向。

新课程改革加强了对德育的重视，这在各学科的教材编写和教学活动组织中都可以看到。因此，在日常的教学和工作中，班主任要加强各学科的联系，与各学科的教师进行交流，使教师在各学科的教学中渗透德育思想，学生在潜移默化中深受影响。另一方面，在教学工作中，也要看到初中生的个性特点，结合他们的兴趣爱好组织教学活动，为学生积极学习创造良好的环境。同时，在教学过程中要寓教于乐，让学生在学习知识的同时得到正确的引导，提高实践能力，树立正确的认知取向。在工作中，我经常组织学生参加各种比赛，对钻空子、耍花招等赢得比赛的行为制定严厉的惩罚措施，向学生灌输“可以输但不能恶性竞争”的思想，让学生形成正确的价值取向，促进学生之间的良性竞争。

3.以身作则，树立自己的良好形象。

作为一个经常和学生打交道的班主任，我的一言一行都受到学生的关注和监督，对学生的人格形成和价值取向也有潜移默化的影响。所以在日常生活中，我严格要求自己的言行，严于律己，以身作则。在教学活动中，我经常对后进生给予关心和帮助，并保持同样的态度，不要根据学生的成绩划分等级；在生活中，我经常走进学生的圈子，和他们进行情感上的交流，让老师和学生像朋友一样相处；在知识层面上，为了回答学生各方面的问题，我经常提高对各方面知识的学习，同时关注体育、娱乐、时尚等，紧跟学生的步伐。同时，在工作过程中经常注意自我反思和批评，及时补充和纠正自己的不足，在学生面前树立乐观、积极、努力的形象，帮助塑造他们的世界观和人生观。

4.必要的社会生活参与是提高学生道德水平的重要环节。

班主任要充分挖掘现有的社会资源，积极开展各种活动。比如组织学生参加募捐活动，照顾老人，做环保倡议。最后，根据班主任每周班会上学生的发言和讨论，做出科学的德育评价，以便教师合理安排下一步的德育工作。每学期组织一次大型社会实践。主要形式有:进入福利院慰问老人；走进蔬菜大棚，接受劳动教育；走进大自然，感受大自然的魅力；祭扫烈士陵园，接受革命传统教育。这些活动拓展了德育空间，深化了德育内涵，密切了学校与家庭、社会的联系，充分发挥了德育网络的教育功能。