小学教育专业浅析
浅析小学教育专业——浅谈小学数学素质教育
摘要:学校教育改革必须着眼于学生综合素质的全面提高。应试教育来了？素质教育？过渡。小学教育是整个教育的基础，是全民族素质的基础工程。如何在小学数学教学中实施素质教育已成为每一位数学教师的重要课题。
关键词:小学数学；素质教育；研究策略
启发思维、培养思维能力是发展学生智力的核心，也是数学教学的重要任务。本文建议数学教师在教学实践中要过关。五念？启发学生思维，培养思维能力；
首先，激发兴趣
学生是否对学习感兴趣，很大程度上决定了课堂教学的质量和教师教学水平的发挥。因此，教师应努力营造轻松活泼的课堂气氛。积极的课堂氛围能吸引学生参与教学，感受学习的意义。教学的艺术在于根据学生的意愿充分发挥内部因素的积极作用。这也是启发思维的基础。为了打好启发性思维的基础，在教学前，首先要向学生介绍每个问题的重要性，以激发他们的好奇心，集中注意力。在课堂上，教师应该尽量使用生动有趣的语言进行讲解，这样才能吸引人。平手？住校生，？范？活学生，从而把学生带入有趣的数学王国。比如为了帮助学生记忆大小月规律，可以用顺口溜？135780蜡，正常年份31号2月28号从来不坏，闰年多一天？。读起来朗朗上口，也容易记忆。学生的学习兴趣不是与生俱来的，需要老师的积极引导和培养。数学教学紧密联系学生的现实生活，可以把抽象枯燥的教学内容变成日常生活现象，让学生看得见、摸得着。从而激发学生学习数学的兴趣，调动学生的学习积极性，更好地帮助学生理解和掌握知识，培养学生的数学意识和解决简单实际问题的能力。生活充满了数学。一个数学教师要善于从学生的生活实际中提出数学问题，引导学生运用数学知识解决生产和日常生活中简单的实际问题。让学生感受到数学就在身边，从而产生兴趣，发展兴趣，逐步增强学生的数学意识。使学生努力学习，热爱学习，渴望学习，善于学习，保持强烈的求知欲，使学生的数学素质得到真正的提高。
二、能力培养
智力是指人的认知能力，是各种认知能力的综合，主要包括注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力，其中思维力是核心。能力是指一个人成功完成各种活动所必需的、影响活动效率的人格和心理特征。数学能力是一个复杂的整体结构。从教材来看，要培养小学生具有整数、小数、分数运算的能力，具有初步的逻辑思维能力和空间概念，具有运用知识解决简单实际问题的能力。教师重视发展学生的智力，主要应注意以下几个问题:①坚持启发式教学，善于在教学中创设问题情境，引导学生积极参与探索新知识的过程；②注重知识结构，教给学生系统的、规律性的知识；③坚持以有意义的方式获取知识，使新知识与学生原有认知结构中已有的表征、符号、概念或命题相联系；(4)强调方法，让学生清楚地解决问题；⑤坚持发展，使教学目标符合现有发展水平，高于学生原有发展水平；⑥加强训练，尤其要重视基本计算训练、基本数量关系训练、数学思维训练、解题思维训练和数学语言训练。
第三，知识与能力的结合
我们提倡在传授知识的同时，培养学生的数学能力(如思维方法和应用能力等。)应该有目的、有计划地培养，实现知识和能力的同步发展，这是素质教育追求的目标之一。
1，注意表征在知识形成过程中的作用。
数学的本质是:符号十逻辑。小学生思维的基础是与动作相关的形象。因此，我们要求教师在教学中尽可能使用一些物化的材料作为思维的媒介，让学生看、拼、摆、摸，通过自己的感受来呈现抽象的概念和逻辑关系，达到内化为智力活动的目的。
2.注重思维方法的引导。
《小学数学教学大纲》指出，要培养学生具备初步的逻辑思维能力。如何落实这一要求？我们总结了三种基本的实施方式:一是示范:结合知识教学，直观简单地给学生正确思维的信息；二是教练:基本流程是什么？知道点什么——探索——扫清障碍——总结？；三是训练:特别强调有条不紊、有理有据地回答问题或陈述理由，更准确地表达自己的想法，养成良好的思维习惯。
3.注意？三种计算的组合？教学
有人说:算盘是我国的国粹。这不仅是因为珠算是一种重要的计算工具，还因为珠算能全面促进学生数学能力的提高。目前我市各区县(市)都有三个班。很多学校班级有三节算术课，每节课前2分钟进行常规珠算训练。通过？眼睛，耳朵，手，大脑，嘴巴？各种感官的综合作用，促进儿童左右脑的平衡协调发展。桃源县张江小学珍珠脑计算组成员代表我省参加中南五省竞赛，获得一等奖1名，三等奖2名，团体总分第一。65438至0994年，我市代表队参加了在北京举行的全国小学生数学奥林匹克决赛，接力赛获得了B组总分第一名。
动词 （verb的缩写）发挥协同作用
社会教育具有方向性、多样性和普遍性的特点。学校和家庭都离不开社会环境，社会教育以强有力的控制手段对学校教育和家庭教育起着导向作用。比如学校教育的集体性特点，让每一个学生都处于集体氛围中，容易增强他们接受教育的动力和压力，这是家庭教育无法比拟的；家庭教育的个体特征便于个性化教育，这是学校大班教学难以兼顾的；多样化的社会教育形式为学生开辟了更广阔的学习天地。通过参加各种社会实践，学生们开阔了视野，增加了社会经验。他们也能沉浸在社会中，感受到现代科技已经存在于我们身边，冲击着整个社会。推进素质教育，必须充分发挥学校教育、家庭教育和社会教育各自的作用。
总之，学校教育应该从沉重的题海中解放出来，从死板的育人标准中解放出来，从单一的升学教育中解放出来。学校教育不仅要教给学生扎实的书本知识，更要注重培养人的行为、能力和良好习惯，追求立足未来的长远教育效益，真正培养出国家需要的建设者和接班人。
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