对个人教育教学工作经验的思考

教育教学管理信息流的集成研究与应用，是教育信息化工程的核心组成部分，作为教师要善于教育教学。我为你整理了一篇范文，反思你个人的教育教学工作经历。希望你喜欢！

对个人教育教学工作经验的思考

随笔，又称杂文，是古代散文的一种体裁。很多杂文都擅长这种文体。著名作家有刘基、宋濂、袁三兄弟、唐宋归有光、桐城派诸王。到了现代，杂文逐渐成为一种独立的散文体裁，受到广大群众的喜爱。

散文选材广泛，形式自由，是一种随时反映所见所感的文体。教育随笔是反映教育实践中的经验、教训、感受和体会，或对教育实践中的问题发表自己的见解和看法的教育应用文件。

教育散文形式自由，有时像散文或随笔，有时像日记或杂记。在教育实践中，主要有一些文体:教学笔记、教学后记、读书笔记、教学笔记、教学笔记、备课笔记等。这些都属于教育随笔的范畴。我们今天提倡的是教师写教育教学随笔。

首先，教育散文具有以下特点:

1.短小精悍。

一般比较短，从一千字到几百字不等。写之前不需要精心构思，而是像写日记一样，把自己在教育实践中看到的、听到的、感受到的、体验到的最有意义的东西，一笔一划地铺开。比如有个老师备课的时候查资料是吧？日历？和他一起？感觉大不一样，就写了一篇几百字的短文。日历？用什么？雪莉。辩论发表在一本教学杂志上。上海特级教师宇易上课时，学生是否画龙点睛？就这么飞走了？议论纷纷，余老师写道“？眼睛？探究文章，由？眼睛？开始说文字吧？需要一个有深度的人来备课才能说到点子上？体验。总之，教学随笔短小精悍，是教育应用写作中的轻骑兵。

2.迅速和及时

教育散文和新闻体裁一样，具有很强的时效性。教育实践中稍纵即逝的知识、经验、观点、意见等东西，如果不及时记录下来，就会失去魅力。当今世界发展迅速，只有不断创新，才能赶上世界发展潮流。教育实践中的经验可以及时体现出来让别人学习，教训可以体现出来让别人学习，问题可以引起人们的重视。总之，及时反映教育实践的情况，可以使教育少走很多弯路。

3.各种材料

教育中使用的其他文件受某些条件的限制，但教育论文不受限制。可以说对树没有限制。一般来说，可以写教育方针、教育思想、教学原则、教学方法等教育思想理论问题。小范围内，你可以写一件事，一句话，一句话，一个动作，一点感受，一个问题等教育一线最具体的东西。一句话，就扣其中一个料？新的？可以在文本中输入单词。

二，教育散文的分类

(l)教育随笔主要是一种叙事审议的文体，有些侧重于教学，有些侧重于讨论。根据叙述和讨论的情况，可分为五类:先叙述，后讨论；先讨论再描述类型；剪辑叙事剪辑讨论型；叙事型；好辩。

(2)根据短文的目的和意图，可分为以下几类:有的对某一教学现象发表看法后提出建议；有的批评教育现象；有的旨在分析教育现象的得失；有的提供教育实例供参考。

(3)根据使用的主要表达方式，有记叙文、议论文、说明文，有时也有抒情散文。记叙文主要记录教育现象，议论文主要表达观点，描述性文章主要说明教学中的问题。

三，教育论文写作的意义

1.写作教育随笔是一线教师及时反映教育教学实践活动中思想火花的最快途径。

老师每天接触新的教学内容，和接受新事物最快的孩子打交道。沸腾的生活一定会点燃灵魂之火。记下那个耀眼的瞬间，就是一篇散文。只要我们每一位老师真心热爱我们的教育事业，愿意做教育工作的人随时都会发现值得书写和反思的东西。我们知道，其他的教育应用风格在选材和组织结构上更为严格。相比较而言，教育类的作文更方便快捷。

2.教育论文的写作是教师总结教育艺术、教育理论、教育思想和教学方法的良好形式。

传统的教育思想、教育观念、教学方法是否能适应现代教学，一个创新型的教师会主动在教育实践中发现问题，以积极的态度思考问题，创造条件解决问题。教师把这些东西以随笔的形式反映出来，对教育的进步和提高自己的教学水平起到了一定的推动作用。

3.撰写教育论文是提高教师写作能力和科研能力的有效手段。

写作能力的提高很大程度上在于勤于写作练习。教师写下自己在教育实践中的经历和感受是一种很好的方式。从某种意义上说，教育论文的写作是教育研究的开始，可以为教育研究准备材料，提高提问、分析和解决问题的能力。

4.教育随笔是教学反思的理性提炼。

古人强调:？我一天三个省？新课程改革提出反思是教师自我成长的重要手段之一。对于教师来说，写教育随笔是日常教育反思的主要形式，把白天的所见所想所读都记录在日记里。这些行动是教育的总结，有助于自身的提高。

教育改革的宝藏就藏在日常的教育教学中。通过对教学经验和新问题的分析研究，发现新的思路和观点，促进教师对实践的反思，提升教师的智慧。教育反思可以避免教学中的重复错误。如果教育随笔中的反思成为教师的职业习惯，那将是教师教育教学发展的新境界。

写教育随笔，记录个人成长感受和思想，重温旧事，回忆教育效果随着时间的推移和经验的积累，教师往往品味到理性的感受，对自己有了更全面的认识，有利于提高教师的修养、教育教学水平。

5.教育论文是撰写科研论文的基石。

在写教育教学论文时，大多数教师都觉得无从下手。笔者认为，教育科研论文来源于生活，来源于实践教学。每一本教学日记都是一颗璀璨的明珠。连接一串明亮的珍珠是一条美丽的项链。总结很多日记，就成了一篇有价值的科研论文。没有实践经验，教育研究论文就会成为无源之水，自吹自擂，毫无意义。

无论是教学中的心理健康教育方面，还是德育方面，都可以写教育随笔；它可以是课堂教学中的点睛之笔，也可以是教育教学中的沉痛遗憾；可以是对班主任组织工作的理解，也可以是对老师某一方面失败的思考；可以写家庭教育，也可以写学校经历；或表达，或讨论，或呐喊，或欢呼，你喜欢的，你讨厌的，你想到的，你看到的，都可以纳入正文。即使是鸡毛蒜皮的小事也要抓拍下来，记录在日记里。尤其是在新课改的形势下，如何以学生的发展为中心？如何建立新型的师生关系？很多老师都很困惑，如何将情感、态度、价值观融入到实际教学中，可以用教育随笔的形式表达出来。

在实施素质教育的今天，社会、学校和家庭迫切需要高素质的教师，而教育随笔对于提高教师素质尤为重要。希望写教育随笔能成为每个老师的职业习惯。

一位教育家曾经说过:只要是对教育决策有影响的行为，都是教育科研；只要对教育实践有影响的行为都是教育研究。？教育随笔来源于课堂教学和学生生活。每一次与学生的成功对话，每一次教育中的失败与教训，每一次课程设计与探索，都是教育科研。教育研究是教育教学不可缺少的一个方面。许多中小学教师对教育研究感到困惑。其实对于教育教学一线的教师来说，就是每天通过思考和改进教学工作来从事教育研究。

教育随笔记录了教师的人生价值。教育研究不高深，就在老师身边。热爱教育随笔的教师，思考一次创新，一次感悟，一次遗憾，都会对自己的教育教学实践有所帮助。因此，教育随笔对于一线教师来说是一种独特而实用的教育研究。

对个人教育教学工作经验的思考

回顾这一学期的日常工作，我总结了以下两点反思:

首先，通过持续的语言知识，而不是？玩？培养学生持久的兴趣

小学英语教学要重视培养兴趣，但仅靠唱歌游戏是培养不了学生持久兴趣的。新鲜感一过，孩子就厌烦了。因此，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识和技能的手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以利用各种手段，帮助小学生在强记忆期多记单词，多学语言规则，尽可能多地创造模仿的机会，提高学生的语音语调。英语学习中，听、说、读、写、译五种能力可以相辅相成。真正做到听说先行，读写跟上。不读不写，光靠听和说是很难收到高效率的。单靠模仿并不能培养学习能力，也很难减轻学习负担。所以小学生还是要认真学习语言。

第二，努力培养学习兴趣。

英语老师是应该把教学重点放在教学内容、教学大纲、考试形式上，还是应该把教学重点转移到学生个性、兴趣、情绪的培养和控制上？这是现代教育思想转变中的一个重大原则问题。事实证明，想想自己？民主，开放，冷静，友好，体贴，乐于助人，聪明，有逻辑，快乐？一般来说，60%的人比那些与上述性格相反或大相径庭的人更容易在英语学习上取得成功。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会焦虑、抑郁、烦躁。作为教学活动的组织者，英语教师应该重视外语学习者情感因素的培养和控制。特别是在小学低年级，英语老师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中，英语教师应该非常尊重学生，注意激励学生，关注他们的学习过程。目前？减轻负担？在工作中，英语教师要特别关注学生上课的心理感受，贴近学生，让学生热爱英语老师，热爱英语课，从而提高英语课堂教学的效率。

随着社会的发展，英语变得越来越重要。这个社会需要我们学习英语。作为一名教师，我们应该提高自己的专业素质，在教学中不断充实自己，实现终身学习，为社会培养有用的人才。

对个人教育教学工作经验的思考

进入求是中学半年，对其办学体制和运作，以及校长的办学理念和办学方式有了深入的了解。

教学反思总结。每当我在朋友和亲戚中谈到现实，大家都以羡慕和向往的眼光看着我这个现实的老师。大家都觉得现实的老师轻松，福利待遇好。其实说实话，福利好是真的，但是轻松这个词给我的感觉不一样。

这半年过得实在不容易，因为对于一个从未参与过初中英语教学的英语老师来说，走进这所学校也是偶然的。我以前觉得虽然我没教过初中，但是对于有三四年教龄的我来说应该不是问题。带着这种感觉，我自信地进入了高一英语组。对我将来有很大的帮助？大家庭？。

一个星期，一个月，时间无声无息地过去了。1月1号该考试了。这是一个实践练习——月考。这是我第一次让我的学生和其他班级？一场比赛？我的感觉是。好吗？考试结束，公布分数。当组长陈老师把考试成绩放在我面前的时候，我惊呆了！这给了我这个自以为教了几年书的年轻人沉重的打击。可以想象，我们班是全年级最后一名。这个成绩犹如晴天霹雳，坐在自己的位置上久久不能平静！群里的人都劝我，没关系，下次再试。但是我不能原谅这样的错误。我记得我当时一直在问自己:为什么会这样？是因为我的知识面不太清楚，还是因为我和学生相处不好，还是因为我真的不会讲课？带着这样的疑问，我辗转反侧了很久。其中我一直在思考，不断关注其他老师讲课的特点，关注其他老师的课堂和方法，几次校考下来，成绩还是不太理想。

直到期中考试结束后，才有了转机。前段时间，心里的滋味真的是一言难尽。期中考试和之后的考试，我们班的成绩还是可以的，真的比当老教师的感觉好多了。这样的结果之后，我并不开心，也许是因为我之前老了，但是现在真的不敢沾沾自喜，更多的是我对这个结果的反思和总结。

回想当时，虽然我一直很关注其他老师的教学，但我知道模仿和吸收其他老师的优缺点只是一个方面。最重要的是找出自己课堂上的不足，每节课之后找出课堂上的亮点和不足，开动脑筋，改变教学，多关注教学中的反馈，及时发现问题，及时纠正。而且，改变和更新教学模式和语言灌输方式，不仅让我的课堂更加生动，也提高了学生主动学习的兴趣和积极性。效果好多了。在这部分？难？在我的学习和教学生活中，我有两个深刻的体会。

首先是要现实。人生最重要的是学习。我在这里的学习一方面来自于学校的读书时间和演讲时间，学到了很多关于校内外的趣闻轶事，很多班主任的经历和最重要的教学经验总结。另一方面，是小组集体教研和备课最实际的时候。每天下午第三节课，我们的教研就开始了，少了很多礼貌和幽默，多了很多严谨和务实，这也是我每天最能吸收经验和知识的时候。老师们把下节课要讲的重点知识一一列出，甚至明天的听写内容也安排得科学恰当。当一天的工作结束，我，呃，开始我的？补课？。如果你知道你落后了，你必须迎头赶上。一味的要求自己不是办法。想要摆脱老的感觉，就要努力赶超。所以，每天下班后，我都会利用一点时间，根据自己的情况和程度，调整明天上课的内容，改变难度等级，调整幻灯片顺序，最终达到自己的程度。这样我才会更放心。虽然辛苦，但是很满足。

第二种是我愿意去思考，去思考，但是坚持手写很难，也就是写教学反思。好在学校有硬性要求，每个老师都要写。只有这样我才保留了那为数不多的珍贵的教学反思总结，现在看来我当时总结的错误和总结还是显得那么中肯。虽然写下来的不多，但是只要勤于思考，反复实验，反复总结，不进步并不难。好在下学期学校实行了多媒体教学，这是一个新世界。凭借以往使用多媒体教学的经验和专业知识，我总能设计出很受学生欢迎的幻灯片。听他们说，我们英语老师的幻灯片很漂亮。这是我心里的受宠若惊。多媒体的使用不仅能使我们更好地把握课程与课件的相互关系和知识的连续性，还能解放教师的板书，扩大教师的活动范围，增加与学生的接触，有利于教学主题的升华和教学活动的开展。

总之，现实的生活是愉快的，累的，新奇的，学习的。虽然随着教师年龄的增长，他们可能会觉得？学习？越来越远，其实不是。越是这样，越要坚持学习？心态？试着去感受教与学的过程，不断提高自己的教学能力和鉴赏品味，加强自己的反思能力，不断要求自己，建立自己的教学风格和教育风格，合理智能地安排自己的工作。我觉得可以在教育的过程中追求艺术创新，追求生活思维的极致。