求求！“大学生群体道德观察”论文

当代大学生是21世纪的开拓者，是国家和民族的希望。我们不仅要掌握丰富的科学知识，有健康的身体，还要有良好的道德修养。如何加强当代大学生的思想道德修养教育，是我国教育体制改革中教育研究者必须攻克的难题。迄今为止，还没有一个完整的科学的道德养成教育体系。这样，在讨论教育思想的时候，我就谈一个个人粗浅的观点。现在大学生中有很多独生子女。随着物质生活的改善，孩子们需要什么就给什么。大多数家长忽视了对孩子的思想道德教育，造成了一些孩子自私、狭隘、排外的习惯。在党的十六大报告中，* *同志深刻提出，要建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相传承的社会主义思想道德体系。深入开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和“三个代表”重要思想的宣传教育，引导人们树立中国特色社会主义理想，树立正确的世界观、人生观、价值观，认真贯彻公民道德建设实施纲要，弘扬爱国主义精神，以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点，加强社会公德、职业道德和家庭教育，特别是加强青少年思想道德建设，引导人们。高校作为培养四化人才的摇篮，在人才质量控制中起着至关重要的作用，未来的社会发展需要具有综合素质的复合型人才。然而，加强思想道德建设对人才质量起着重要作用。高尚的道德品质不是一朝一夕可以形成的。我们在大学期间学习英国榜样，赶上先进，加强道德修养是非常必要的。如何加强思想道德教育？首先，加强教师队伍建设，教师是塑造人类灵魂的工程师。他不仅要传道、授业、解惑，还要用自己高尚的人格去影响学生。成人教育学院作为一个特殊的学院，在招生方面有其特殊性。所以对老师的要求就更严格了。作为老师，他们首先忽略了修养。怎样才能加强学生的道德修养？目前，许多教师只重视书本的教学任务，而忽视思想道德教育。老师在台上，一些学生说话、看小说、吃零食等不文明行为是对老师劳动成果的不尊重，应该受到严厉谴责。但是学生毕竟是受教育的。如果老师不说话或者懒，那就是对教育的不负责任。教师不仅承担着教学任务的责任，还承担着育人的义务。如果学生养成了这些坏习惯，他们去工作后怎么能担负起四化建设的重任？因此，应加强教师的思想道德修养，进而建立科学完整的思想教育体系，贯穿整个大学教育，设置相应的思想道德教育教材，成立专门的研究机构，因材施教。我们象牙塔里的学生是我们伟大祖国未来的建设者。大学阶段是我们大学生形成价值观和人生观的重要阶段，我们高校教育工作者承担着不可推卸的责任。由于中国经济落后，教育投资与发达国家相比是杯水车薪。毕竟教育体制还是以应试教育为主。毕竟进入大学教育的学生都是激烈竞争后的赢家。在中学阶段，教育是基于“以海为中心”的策略。家长和老师普遍认为学生成绩好就是好学生，其他缺点都被好成绩掩盖了。这叫“用优异的成绩掩盖一切丑陋”，让学生进入大学后乐在其中，没有负担放纵自己。因此，我们的大学教育应该着眼于从专业教育向素质教育的转变。最后，加强学习氛围，让大学生向英语学习，赶超先进，自觉提高道德修养。过去全社会向雷锋、孔繁森学习，也在人们心中掀起了一定的波澜。我们今天的大学教育中学习先进和英国模式的活动怎么样？目前看到的只是学术报告、信息交流等专业技术报告。而社会各界先进事迹的报道在我们大学的讲座上几乎看不到，只能在报纸和新闻上看到。特别是最近在中国发生的非典灾难，对中国的经济发展产生了很大的影响。在这个非常时期出现的白衣天使的先进事迹，值得我们当代大学生学习。他们的道德品质是如此的高尚，我们的高校教育工作者应该在非典之后邀请这些“白衣英雄”走进我们的学院，给我们的当代学院上一堂生动的思想道德教育课。像这样的活动应该多开展，这对我们当代大学生影响深远。以上观点和意见是我对高校思想道德教育发展的有益探索，为我国高校的质量发展注入了生机和活力，必将对我国高等教育的跨世纪走向产生深远的影响。中共中央发布的《公民道德建设实施纲要》反映和体现了社会主义道德建设的规律、先进文化的前进方向、社会全面进步和人的全面发展的要求。贯彻《纲要》，要重视重点群体和重要环节。“思想道德修养”课是每个大学生的必修课，是大学生加强思想道德修养的必要环节。我们要紧密结合本课程的特点和大学生的思想道德实际，从理论和实践的结合上认真贯彻纲要。首先，要深入调查研究，准确把握大学生的思想道德状况。当前大学生的主流是积极健康向上的，以理想和道德为主要形象。然而，随着经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式的多样化，大学生在道德问题上的矛盾和困惑也明显增多。对大学生的思想道德状况要实事求是地调查分析，透过现象把握本质。对于大学生中普遍存在的一些道德观点和倾向性问题，要进行深入分析，给予正确回答。在摸清高校思想道德状况、研究其形成特点和发展规律的基础上，根据《纲要》的要求和德育工作的总体目标，规划和确定高校德育工作的内容、要求、原则和方法，在培养大学生思想道德品质和行为规范上形成一定的递进层次的目标。二是丰富和拓展“思想道德修养”课的教学内容。《纲要》在总结社会主义道德建设实践经验的基础上，明确了公民道德建设的主要内容。应该说，公民道德和社会主义道德体系既有区别又有联系。这就要求我们丰富和拓展教学内容，在现有基础上加强研究，充分说明为人民服务是公民道德建设的核心，集体主义是公民道德建设的原则，“五爱”是公民道德建设的基本要求，是每个公民应承担的法定义务和道德责任，“三德”是公民道德建设的重点。第三，把握和突出“思想道德修养”课的德育重点。纲要提出的“爱国守法、礼貌诚信、团结友善、勤奋自强、敬业奉献”20字基本道德规范，既包含了传统美德和革命道德的内容，又弘扬了时代精神，体现了时代特征。我们要注意，这20个字的基本道德规范，并不是在《纲要》中表述公民道德建设的主要内容，而是表述在公民道德建设的指导思想中。这反映了这些基本道德规范在当前公民道德建设中占有特别重要的地位，也说明了这些基本道德规范是当前公民道德建设中的一个重点工程，当然也应该是我们教学中的一个重点。第四，改进和创新“思想道德修养”课的教学方法。教学方法应该是课堂教学和课外活动相结合。既要搞好课堂教学，传授必要的基础理论知识，提高大学生的思想理论水平，又要根据大学生的特点，调动他们的积极性和主动性，组织他们参加适当的生产劳动和社会实践活动，帮助他们了解社会，了解国情，增强社会责任感，引导他们理论联系实际，学以致用，言传身教。五是推进和深化“思想道德修养”课程建设。《纲要》在公民道德建设的原则上提出了“六个坚持”。这些原则应在教学内容中得到体现和落实，其基本精神和要求对“思想道德修养”课的建设也具有指导意义。要遵循“六个坚持”，正确认识和处理课程建设和教学改革中理论与实践、继承与创新、建设与批判、自律与他律、先进性与广泛性、一元性与多样性的关系，切实增强教育教学的科学性、针对性、主动性、实效性和时代性，促进大学生道德素质的不断提高和道德境界的不断升华。

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