浅谈中学通用技术的教与学
论文关键词通用技术实践教学资源素质教育
技能课程作为中学课程的一个新领域，是中学课程改革的亮点之一。通用技术课基于倡导科学提高素养、鼓励学生多方面个性化发展、培养学生实践能力的理念，以全新的理念重新定义了技术课的教学目的，阐释了技术教育素质培养的本质，使技术课有了一个变革和质的飞跃。它是中国教育的一个重要里程碑，使中国的素质教育具体化、成熟化。本文从通用技术的介绍入手，分析其特点和教学形式，希望能对同行起到参考作用。
第一，？通用技术？被引入中国课堂。
目前，通用技术课程的实施已经取得了一定的成绩。《普通高中技术课程标准(实验)》明确指出:？在普通高中开设技术学习领域，既是加强和改进基础教育中技术教育的需要，也是落实科教兴国战略决策、促进经济社会可持续发展的现实需要？。
但同时也存在一些不容忽视的问题。比如通用技术相关的设施，尤其是基础设施的不完善，会减缓教学的发展和进步，甚至产生严重影响。这需要逐步积累和提高。
第二，？通用技术？课程的特点
？通用技术？作为一门新课程，它与以往课程的教与学有着本质的区别。其特点概括如下:
(1)它不同于专业学科(如物理、化学、生物、地理等。)而且不是通常意义上的？劳动技能课？。
(2)?通用技术？它是技术课程的一个重要方面。它更注重知识和技能的结合，学科主要讲设计思路，这是其他学科不可替代的。
(3)本课程中技术与设计密不可分。设计是一个开拓思维、独立创造的过程，产生新颖、独特、可行的活动。它不是简单地接受别人的知识和经验，而是在以此为基础的同时，注重挖掘自己的知识背包。设计作品具有独特的功能。但是，这并不意味着工作是成功的，因为还需要考虑工作能满足什么需求，没有达到什么需求。其设计是否科学，生产成本与实际应用价值的比例是否合理等。通用技术课程是培养学生善于利用技术领域发现问题、分析问题并最终解决问题。
第三，？通用技术？“教学形式”
1.？使用？用什么？教书？
为了使学生更好地将书本知识与实际操作相结合，教师必须根据学生的实际情况创造性地使用教材。必须注意的是，教材是用来整体指导的，不是简单的照搬。教师只有研究课程标准、教材和学生，才能发现它们之间的联系和区别？用课本教学？。从具体情况来看，各个学校的教学资源差异很大，教师需要从具体的教学情况和现有的教学资源出发，灵活运用教材。然而，在实际教学中，即使考虑到学生的实际情况，教师教学的最初设计也不能完全实现。因为课堂上的每一个学生都是一个动态的个体，有时候一些具体的教学情境往往是老师难以考虑周全的。这就需要老师把握课堂，适应突发事件。就教师而言，可以充分利用社会资源，参加与课本相关的班级或活动，提高自己的能力。
2.外部资源不可忽视
(1)最直接的外因。比如宽敞明亮的教室，完备的计算机网络设施，为我们提供了可以直接利用的资源，也是教学最基本的保障。另外，有些科目需要老师制作教具。而且老师自己做的教具和学习工具特别受学生喜欢。教学经验告诉我们，但凡有学习工具的课堂教学，学生的学习氛围总是异常活跃。
(2)一般来说，人们认为内因比外因更重要。但这种观点并不全面。？通用技术？这门课很好地证明了这一点。学生的个人知识固然重要，但直接经验和生活环境才是更重要的教学资源。学生之间的交流和倾听使他们能够享受知识和经验。同时，其原有知识和直接经验也是构建新知识和能力的重要基础。教师在备课时要注意一点，就是学生之间的个体差异和个体学习风格是宝贵的教学资源。每个学生的成长经历不同，知识储备和思维方式也有差异。教师要尊重学生对事物的独特感知和理解，鼓励他们多角度、多层次地观察和探索世界，让每个孩子都成为课堂的主导者。
(3)视频教学和网络教学。我们可以从各种渠道获得各种与技术和设计相关的视频，丰富课堂教学。网络的多样性和便捷性使我们可以随时看到同行的各种信息，随时沟通交流，资源互补共享。甚至可以在网上传播现场教学视频，即时分享别人的成功教学经验，了解别人教学的点睛之笔。老师也可以在网上提出自己教学中的疑惑，总能及时得到别人的解答和帮助。不好好利用这些资源是一种浪费。
第四，？通用技术？的实际价值和意义
中国的应试教育体系并没有得到很大的改善。导致学生甚至老师往往都有明确的教学目标？为了考试而学习，而不是为了提高综合素质的本质学习。所以经常有人说，不用高考就不用学习，也不用太认真。我曾经在我的课上听到学生谈论类似的话题。其实通用技术的作用不是考试，而是掌握方法，提高能力。我们有理由相信，学好通用技术对其他学科的学习是有帮助的，也会增加走向社会的筹码！我听过一句话，一个只会学知识不会用的人，绝对不是人才。因为学生对学习目的的理解是上好一堂课的关键。只有当他们的头脑清晰时，学习才会变得主观。通用技术就是让我们用各方面的知识，用不同的方式去解决问题，所以其他学科的学习也很重要。学好通用技术和文化课是互补的，不冲突。
动词 （verb的缩写）结论
通用技术作为一门新兴学科，综合性也比较强，需要理论与实践的全面结合。所以也给教通用技术的老师带来了一些困难。作为一名通用技术教师，教师要思想开放，知识面广，这样才能掌握原理，进行高效优质的教学。如果能灵活安排课程，这门课会有很多变化和风格。比如如何选择，取决于老师对课程的理解和学生的技术素质，以及社会和学校的重视程度。俗话说，教学无定式。作为教师，要充分发挥通用技术课程知识面广、应用面广的优势。作为一名学生，我们应该学以致用，这将促进我们的教学进步。