初中教师教研工作总结
初中教师范文1教研工作总结今年，我校的教育科研工作仍然继续坚持“研究型学校”思想，围绕“放低重心，放慢脚步，关注每一个学生发展”的教育主题，围绕新课程改革，以课题的实验研究为切入点， 依托校本培训，以现代教育技术为平台，扎实推进新课程改革，提升教师教学科研能力，促进学生全面发展。 本学期在教育科研方面的具体工作总结如下。
一是学习交流，注重培养。
为彻底更新教师教学观念，提高教师学习品位，做“科研”先锋，学校组织全体教师开展了一系列教育科研理论学习活动。
1.对学校的研究课题、教师心理健康教育、教师教学评价方式、教学策略进行了20余次的理论培训和学习，每位教师都有相关的学习笔记。
2.继续开展教研组间的深入交流活动。在每次活动中，每个教研组都能提出一个值得讨论的问题，对进一步改进课堂教学，提高课堂教学的有效性起到了推动作用。
3.借助现代教育技术促进教师在线学习和主动交流。这一年，教师基本能充分利用远程教育资源，结合自身学科特点，认真备课、听课，使课堂效益有了很大提高。
4.做好骨干教师帮扶工作，明确责任，通过帮助他们提高教学水平来指导人、教学、科研。
二是扎实管理，深化研究。
为了进一步做好教育科研项目的研究工作，我校组织了各种研究活动。如:开展科研课题专题讲座，对科研论文、案例、教案进行评估。我们还注重项目研究实施计划的制定和实施。
1.定期召开课题研究交流会，关注课题研究的计划性和有效性。研究项目例会分为两个层次:项目负责人例会和各课题组成员例会。
2、课题组和教研组积极开展实验工作，定期举办研究课题专题培训，加强项目操作过程指导(每月一次)；组织教师按计划积极开展实验研究，倡导教师间的合作探究，将课题研究与教研活动有机结合。
3、抓好研究的过程管理，关注研究计划的实施，收集和整理有关研究实验的原始资料；加强学科实验工作的阶段总结。
第三，开展活动，注重交流。
为增强教育科研的实效性，我校围绕科研课题开展了一系列活动，努力使课题研究与教学科研活动相结合，教学思想与教学实践相结合，教学科研活动与培训教师相结合，努力实现课题研究的经常化、专业化、系列化，推动了课题组建设迈上新台阶。
1.以多种方式培养学生的写作兴趣，本学年在全体学生中举办了“迎奥运”、“我来自中国”等几场作文比赛，不仅提高了学生的写作能力，也对培养学生的个性起到了潜移默化的作用。
3.开展学科群互听互评活动，培养骨干教师，促进课堂教学方式的快速转变，提高教育教学质量，为实践中的研究提供保障。
4.开展科研案例、教学反思和论文评比活动，促进教师科研经验的总结和积累。
5.继续开展校本培训。探索有效途径，以活动促发展，丰富校本培训内涵，逐步提升校本培训水平，实现专业水平提升。全体教师充分利用校内外教学资源进行有效实施。所有老师都在校本课程中为大家培训了所学，并与大家分享了自己在教学中的快乐。所有的材料都归档了。
6.为了保证研究项目的针对性、科学性和有效性，学校课题组对69名学生和18一线教师进行了调查。找出并分析了现有课堂教学中阻碍课堂教学效率提高的因素，为进一步整改课题实施方案提供了有力的依据和保障。
第四，及时总结，持续改进。
所有教师在教学实践中都注重教学经验的积累和总结。每学期至少要交两次教学反思、两个教学案例和一篇论文。学期末由教务处进行评优，将优秀作品汇编成册，并提交部分好作品参加州、市的各类评优活动。我们每个老师每学期至少有一节体现自己水平的教学示范课，认真写一篇成功的教学论文。在积累和实践中，教师的课程改革意识增强了，课程改革能力大大提高了，对课题研究的信心增强了。
但还是有一些不足。比如活动经费不足，个别老师懒惰，没有高度重视课改的重要性，没有积极参与，这些都是我们急需解决的问题，我们会在下一阶段的工作中逐步改进。要争取更多的经费作为教改活动的开支，及时改变一些教师的落后观念，把教学和科研提高到一个新的水平。
总之，课程改革是无止境的，教育科研的有效开展对我们来说是质的飞跃。虽然取得了一定的成绩，但要进一步深化课堂教学改革，努力实现“研究型学校科研立校”的目标，还有很长的路要走。需要我们在实践中努力探索，勇于实践，不断提高自己的水平，为我市的这个宏伟目标而努力前进。
初中教师教研工作总结范文2第一学期结束了。在区教研室和学校领导的支持下，数学教研组本学期的工作在全体数学教师的密切配合下顺利开展。虽然不轰轰烈烈，但也脚踏实地。一个学期来，数学组的老师们合作，探索，共同成长。
第一，学习新课程，转变教学观念
本学期，教研组利用每周二上午的教研活动，组织全体数学教师再次学习新的数学课程标准和最新的教育理念，正确把握数学教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。充分利用网络资源，及时了解课程改革动态，多渠道、多方向获取信息，提高理论水平。
第二，开展教研活动，提高教学质量
1.加强课堂教学，提高课堂效率。这学期，* * *开了9节公开课，1次家长开放日。老师们认真备课、听课、反思，老师们认真听课、集体点评、互相讨论，促进并形成了良好的教研氛围。
2.进一步完善集体备课制度。三年级以备课组为单位，提倡内容、章节、备课分开，努力备课优秀；提倡利用网络资源查找信息，以达到资源共享的目的。目前每个备课组都积累了一定量的教材，有的是老师自己拟定的，有的是多方收集的，不仅本年级使用，还可以传到下一年级使用，做到资源共享。集体备课整合了各种教学资源，优势互补，形成了教学合力，提高了数学教研组的整体教研水平。
第三，做好常规检查，加强教学管理。
在鼓励教师创造性工作的同时，不能放松对教学常规的指导和监督。本学期教研组配合教务处四次检查教学常规工作，包括是否写教案，是否写教学反思和后记，是否及时认真批改作业，结果令人满意。
第四，注重自我提升，加快专业发展
我们教研组的每一位老师都非常注重自我提升，不断给自己施压，让自己更好地从事教学工作。个别教师在进行繁重教学工作的同时，也潜心研究，自觉反思。不断总结提高，教研氛围浓厚。
时间的脚步带领我们度过了充实而忙碌的一个学期。总结过去，展望未来，我们清醒地认识到肩负的重任，探索之路任重道远。我们必须不断学习，不断进取，迎接更大的挑战。
初中教师教学科研工作总结范文3根据今年上级教育、科研部门的工作安排和要求，我校教学科研工作始终坚持教育兴校、科研强校的发展战略。这一学期，我校的教研工作稳步推进，开展得有声有色，成效显著。总结本学期的教研工作。
第一，领导重视教学科研的顺利开展。
这学期因为我们学校领导比较重视教学和科研，所以经常过问，亲自督导。校长亲自上课，参加集体备课和评课活动。同时，尽管学校经费紧张，也可以派老师参加各级各类培训和教研活动。在教学科研过程中，学校领导也亲自对教学科研工作进行指导，并做阶段性总结。由于学校领导的重视，教学和科研工作得以顺利开展。
第二，建立学习制度，转变教师的教育观念
学校教育发展的决定性因素是教师的教育思想和教学观念。一年来，我校要求教师树立终身学习的思想，要求一线教师每年认真阅读一本教育理论专著。科研干部要带头学习，及时向大家推荐好的文章和值得关注的专著。学校每年拨出一定的经费给教师订阅报刊，供教师学习，还提供书吧、阅览室等场所供教师课后学习。同时，要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策，及时了解中国教育改革的新趋势。通过学习，改变了教师落后的教育思想和观念，提高了教研的专业水平和全校教师的教学水平，让大家深刻体会到学习的好处和教研对我们教学的帮助，明白我们日常的教育教学工作、学校的发展和个人的提高都要靠教研来支撑。通过集体备课活动，积极调动组员的积极性，发挥集体智慧探索课堂教学新模式，注重学生的起步知识，注重课堂教学质量的提高和学生的发展，认真反思教育教学过程中的得失，及时撰写教学随笔。
第三，通过各种方式培训教师。
为了提高教师的教学科研水平，我校对全体教师开展了多种形式的培训。这学期，我们学校组织所有老师参加各级各类培训。培训的目的是让教师了解本学科的特点和基本要求。在了解学科特点和基本要求的基础上，深入学习课程标准，指导和解读各学科课程标准，了解新教材的总体思路、主要原则、基本框架、内容体系和特点以及对教师的相关要求，改变传统的教学模式和教学方法，探索与课程标准相适应的教学模式。形成了人人参与的教学科研氛围。
安排教师参加国家、省、市专业骨干教师培训和双师型培训，还邀请省、市、县专家对全体教师进行培训指导。如邀请中职学校数学教研会副会长沈崇久老师为全体一线教师做校本培训“关注课堂细节，提高课堂效率”专题讲座；邀请县教育局教研室英语教研员郑焕华先生为师生做“谈英国文化教育生活”专题讲座；浙江科技学院教授级高工、当代发明家陶应邀为师生做了“发明创造为大家”的专题讲座。邀请中国摄影家协会会员、国际艺术家摄影学会副会长、温州艺术摄影学会会长、原温州医学院外事处处长王澍先生就《理解摄影艺术》等进行专题讲座。也有学校自己组织教师专业培训，学校管理培训，班主任培训。
第四，以课堂教学为主阵地，促进教师专业成长
为了促进教学和科研取得良好的效果，我们加强了对课堂教学评价的监督，以促进课程改革的进一步发展。每学期要求教师至少开设一节公开课，通过集体备课、讨论和评价活动，整合知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标，特别是“过程与方法”目标的确定、掌握和落实，是课堂教学评价的重点。要求教师加强与学生的交流和讨论，反对教师主导的教学方式。通过教研组和校本教研的活动，改变了教师的教学思维模式和教学行为，使我校的教育教学在新的课堂教学评价标准的推动下取得了显著的成绩。本学期有20名教师发表或获奖教师论文、参加市县基本功比赛和讲座比赛获奖，80名学生指导学生参加省市县各类技能比赛获奖。
第五，建立激励机制，促进教师向科研转化。
1.为鼓励教师积极参与教育科研，学校完善了教学科研奖励制度，每学期评选教学科研先进个人。发表论文、获奖、学术交流、辅导学生等教育教学成果有奖励。
2.及时收集和反馈县级以上报刊的征文、论文竞赛、学科技能鉴定等信息，努力组织教师参赛、投稿和推荐发表。老师们的积极性极高。我校部分教师把自己的教学经验和实践升华到教育研究的高度，提高综合素质。
回顾一年来的教研工作，虽然取得了一些成绩，但仍有很多不足，很多地方需要改进。在今后的工作中，我们需要更加努力，使教学和科研工作稳步前进。
初中教师教研工作总结。
认真贯彻党的教育方针政策，全面落实省市各级教育指导意见，坚持深化改革、内涵驱动、保障质量提升、特色发展的总目标，进一步优化教研机制，完善质量评价监控体系，深化课堂教学改革，全面塑造特色教研文化和特色学校，促进我区初中教育教学质量不断提升。
二、重点任务
(一)建立有序高效的教研工作机制
1.不断提升校长的课程领导力和教师的课程执行力。所有学校都要配齐各学科的老师，保证课程的全、全、好。本着学生成长需要、突出办学特色的原则，精心开发校本课程，努力完善校本课程体系，规范现有课程，提高课程研发质量，逐步实现从量变发展到质变发展的跨越，抓好校本课程的质量实施。加强国家课程的校本化改造和地方课程的校本整合，积极探索和实施三级课程内容和课时的整合策略，尝试实施虚拟课堂或选课走班教学，保证教学时间和地点的相对集中，提高课程实施的整体水平。
2.抓好教学常规管理，提高备课、讲课、批课、助课、评课的有效性。进一步探索备课形式的多样化，特别是加强备课有效性的研究，重视教师在学习课程标准、解读教材、指导学习方法等方面的实践教学能力。理工科学生和其他学科的教师演示实验和学生分组实验的开放率要达到规定的标准，切实提高学生的动手能力和实践能力。加强作业质量监控，加强自助餐作业研究，严格控制学生在校时间和作业。举办电子白板应用交流会、专题调研、教学大赛等活动。，探索教学方法现代化与传统方法有效结合的途径和方法。
3.各校组织的每一次教研活动都要有计划、有计划，中间有推进措施、有跟进、有推进，使每个环节都处于环环相扣的良性运行状态，以保证工作的有效性。今年将组织召开全区初中教学精细化管理现场会，推动有效教学常态化、教学管理精细化、学校发展内涵化。
4、学校要进一步落实《关于进一步完善分段联合研究机制促进优质教学资源共享的指导意见(试行)》，加强初中、初中与小学、初中与高中的校际合作，扎实做好分段联合研究和学段衔接工作。从培养学生学习习惯、指导学习方法、心理调节等方面加强初小学衔接的针对性和有效性。积极创造条件，广泛开展与市内外教研室、高校的教研合作和学术交流，学习借鉴先进的课程改革经验，研讨当前形势下初中教研工作的方向和目标，切实提高教研员的综合素质和队伍的整体实力，进一步提高我区的教研水平和教育质量。
5.建立分级管理的三级培训网络。教研室重点加强对青年教师、近五年转教学科目教师和学科带头人的培训，通过课程标准和教材培训、教学基本功竞赛、课堂教学展示等活动，建立全区青年教师、近五年转教学科目教师和学科带头人课堂教学水平档案。学校负责培训所有教师，教师进行独立研究。学校应当支持和鼓励教师参加各种形式的业务培训。
6.不断拓宽教研渠道，理顺教研层次。根据教学管理和教学工作实际，组织召开研究室核心组成员、学科核心组成员和学科兼职教研人员专题会议，听取他们对研究室和学科教研工作的意见和建议，组织专题调研，充分发挥研究、指导、 学段核心小组、学科核心小组和学科兼职教研员的评价等职能。
7.创新教研员工作方式，搭建教研员与学校、教师互动的教研平台。在保证教师和研究人员每年需要做好的十件事的质量和数量的基础上，教师和研究人员尤其要遵循三三制原则，全面实施订单式教研服务，定期到学科基地学校与教师一起备课、与教师一起听课、与教师一起评课，创新性地开展集研究、设计、总结、报告于一体的教研活动，把工作检查变成专业服务，不断提升教师的专业能力。
8、全面实施诊断式教学指导。关注课程实施、课堂教学、常规实施、教师发展等。，通过讲座、讲座、研讨会、问卷调查、资料查阅等方式，变常规检查为诊断性指导，可以帮助学校协同发现和解决问题，大大提高学校教学质量。
(二)完善全面科学的质量评价体系。
1.在学校自行组织的定期检查和期末检查的基础上，组织全区教学质量监测，实行“兰山区教育教学质量定期分析会商例会制度”，使教学质量分析制度化、经常化，为指导和改进教育教学提供切实有效的参考和帮助，为学校提供科学的教学质量分析数据。
2.修订完善《兰山区初中教学质量监测评价方案》，加强综合性、科学性、指导性、操作性研究，发挥评价对教学活动的正确导向作用和监测结果对改进教学的反馈导向作用。教学质量评价，增加评价项目和标准，既注重学业考试结果，又注重过程监控，还要突出办学特色。学业考试成绩评价包括高分率、优秀率、合格率，充分体现了初中教育的大众化要求和选择性特点。同时也要充分体现在办学特色、教师专业成长和学生素质提高上。为质量分析会议提供科学数据。
3.修订完善兰山区初中教学综合评价方案，突出课程实施水平、教学质量、办学特色、高效课堂、教师教学水平、学生综合能力等发展性评价，加强音乐、体育、美学、信息技术等学科教学质量调查监控，及时发现教学中存在的问题，引导学校不断改进教育教学，全面提升初中办学水平。为年终综合监管提供科学数据。
(三)构建多元真实高效的课堂策略
1.要积极营造高效课堂的氛围，以省规划项目“推进区域高效课堂建设的研究与实践”为抓手，深入开展做一名现代教育工作者的讨论活动，让教师了解教育的真谛和本质，深刻理解高效课堂的内涵和外延。
2.进一步落实校长引领课堂机制，充分发挥校长在课堂教学改革中的示范引领作用。进一步突出教学全过程管理，完善教学常规、教研常规和学生学习常规的监督评价机制，夯实课堂教学改革基础。
3.制定《兰山区初中正宗课堂推广计划》，精心规划高效课堂建设进程，鼓励教师探索适合教与学的个性化教学策略，发现和培养具有创新精神和推广价值的典型范例，编辑出版《兰山区初中正宗高效课堂教学案例》，形成具有乡村特色的教学品牌。
4.要以课题研究为支点撬动高效课堂建设，以“推进区域高效课堂建设的研究与实践”为总课题，动员一线教师根据教学实践中亟待解决的问题，形成具体生动的基层课题。教研室将成立专门的指导小组，全程跟踪指导。
5.修订完善《兰山区初中高效课堂评价标准》，引导教师细致研究课堂结构，认真研究学生的个性特征和不同发展需求，充分利用现代教育技术，营造能够引导学生积极参与的教学环境，把学习的责任和主动性还给学生，促进学生主动、个性化学习。教研室将组织由各学科骨干教师组成的课堂教学指导小组，分阶段、分学科、分批次对全区所有初中一线教师进行听课和评估，建立系统全面的课堂教学档案，全力推进区域高效课堂建设和特色课堂教学模式推广。
(四)打造富有个性的教育教学典型。
1.要关注学生的学习成绩和各种发展潜力，关注学生的成长，关注良好的思想道德形成，努力提高学生的思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质。要积极开展专题学习，鼓励学生自主学习、合作学习和开展研究性学习，建立专门的学生信息库，支持学生参加高水平学科竞赛和专业培养，促进学生多元化发展和专业发展，增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
2.教研室将对省、市、区级教学专家进行持续的过程考核和集中培训，让名师在指导青年教师、课题研究、教学成果推广、教学资源开发等方面形成自己的教育理念和教学特色。以名师和先进的教育教学理念为引领，搭建促进中青年教师专业成长和名师自我提升的发展平台，建立名师后备人才库，打造在全区学校教育领域有成就、有影响力的高水平教师队伍，带动全区教师专业发展向纵深发展。
3.各校要准确把握办学特色的内涵和本质以及特色建设的基本要义，坚持促进学生全面、个性、和谐发展的原则，立足学校自身的历史传统、文化积淀和办学优势，积极整合地方风土人情和地域文化资源，选准切入点和切入点，在办学实践中持续推进特色建设，逐步形成独具特色、高质量、相对稳定的办学气质和教育风格。教研室将召开特色学校发展座谈会，适时召开特色学校经验交流会，遴选兰山区初中第一批特色学校，实现一校一牌，特色学校。