高职院校礼仪课程建设

【摘要】本文从开设礼仪课程的必要性和重要性、礼仪课程教学目标的确立、教学内容的构建、教学过程的实施四个方面系统阐述了高职院校如何有效开展礼仪课程建设的重要问题。

[论文关键词]高职院校礼仪课程

、、等方面的不断发展，有力地推动了高职院校的教学工作。在学科建设中，许多新兴学科应运而生。如何开设和建设这些新学科，已成为高职院校教学工作中的一项重要内容。然后呢。礼仪？也是这些学科中具有代表性的课程，俗话说？不学礼仪，站不起来。无礼则不生。没礼貌就不行了。无礼则不安。这对塑造高职学生的职业形象和职业素质具有重要的现实和长远意义。本文要讨论的核心问题是如何有效地开展高职院校礼仪课程建设。

一，礼仪课程的必要性和重要性

礼仪是社会文明的象征，良好的礼仪修养是当代大学生必备的素质。然而，目前大学生礼仪修养缺失、水准低下已成为一个严重的社会问题。究其原因，家庭教育中的礼仪教育相对薄弱，现行教育注重专业理论教学而忽视礼仪素养的培养，社会舆论对礼仪规范尊重不足，认识过于模糊。礼仪素养的缺失不仅严重阻碍了个人素质的提高和事业的发展，也给人与人之间正常和谐的交往造成了许多不必要的纠纷，严重损害了个人的人格形象和国家的形象，削弱了国家综合国力的软实力。可见，加强礼仪修养刻不容缓，开设礼仪修养课无疑是一种集中高效的方式。

高职院校开设礼仪课程不仅是发展校园精神文明、营造和谐校园氛围的应有之义，而且对塑造学生职业形象、提高学生自身修养、实现理想高效就业具有现实意义。礼仪在日常生活和工作中看似是一件很普通很琐碎的事情，却代表着一种深刻的道德力量，它会成为一种伟大的民族精神，可以弘扬正气，增强凝聚力，陶冶情操，净化灵魂。学习礼仪对于巩固和发展校园秩序，促进社会和谐无疑具有重要意义。礼仪可以反映一个人的精神面貌、道德情操、气质和处理问题的能力，对协调人际关系有着不可估量的作用。涉外领域的礼仪活动不仅可以加深与世界各国人民的友谊和交流，还可以提高我国的国际地位和威望，使中华民族的优秀文化得以发扬光大。学习礼仪有利于维护和提升企业形象，对学生良好的职业形象有着重要的促进作用。从这些方面来说，开设礼仪课程，提高礼仪修养，不仅是必要的，而且是非常重要的。

二，高职院校礼仪课程教学目标的确立

高职院校礼仪教育以高职院校学生为教育对象，以课内外教学和实践活动为主要途径，综合调动家庭教育、社会教育和个人自我教育的力量，培养学生的礼仪知识和技能，提高学生的礼仪素质，形成良好的礼仪习惯。具体的教学目标包括以下几个方面:一是使学生掌握必要的礼仪知识和人际交往技能，形成良好的礼仪习惯；二、提高职业成熟度，了解职业素养的评价标准，提高职业工作中的礼仪水平，提升个人形象附加值；第三，使学生形成礼仪行为的自我评价能力，能够坚持正确的礼仪行为；第四，使学生自觉提高自己的形体美、气质美和精神美；第五，培养学生良好的思想作风和高尚的团队精神，营造校园讲文明、懂礼仪的和谐文化氛围。

在贯彻礼仪教学的思想和目标时，要坚持四个结合，把体育、心理、德育、美育结合起来，把教学重点从单纯的教学转向课外、训练、辅导、社团活动，把礼仪教学和体育结合起来，把学科课程和活动课程紧密结合起来，利用两者的关系，达到全面教育的目的。

？三、高职院校礼仪课程教学内容的构建

高职院校学生学习生活活动范围逐渐扩大，活动类型逐渐增多，人际交往日益频繁，行为特征逐渐向成人化转变。礼仪课程应根据高职院校学生身心发展的特点，有选择地、科学地构建教学内容。

礼仪课程的教学内容非常丰富，涵盖了仪容、仪表、礼仪、家庭礼仪、学校礼仪、场所礼仪、社交礼仪、职场礼仪、涉外礼仪等诸多方面。礼仪教学内容的选取应遵循以下原则:一是礼仪和学校礼仪的基本概述，通过学习培养学生对礼仪的基本认识和感受，坚定学生学习礼仪知识的信心和信念。通过学校礼仪知识的介绍，如候师礼仪、同学间礼仪、上课礼仪、集合礼仪、用餐礼仪、宿舍礼仪等。，学生可以更好地适应校园的学习生活，促进校园和谐。二是社交礼仪。通过社交礼仪的学习，学生可以掌握社交礼仪的一般要求和基本原则，培养人际交往能力，提高社会适应能力。第三是面试和职场礼仪。学生可以通过面试礼仪和职场工作礼仪的学习，掌握职场所要求的礼仪规范，为适应未来的职业生活，促进学生的终身发展打下坚实的基础。四、家庭礼仪，通过家庭礼仪的学习，帮助学生正确处理与家人、来访客人、邻居的关系，构建和谐的家庭关系和邻里关系。第五，涉外礼仪。通过学习，学生能够掌握涉外交际的基本原则和礼仪技能。在国际交往中，他们能够有效地维护自身和国家的形象，对交往对象表示尊重和友好，促进国际交往的和谐与顺畅。

四、高职院校礼仪课程教学过程的实施

礼仪是一种行为规范教育，实用性是其基本特征之一。根据高职院校的实际教学情况，礼仪教育可以通过三种方式实施:

1.礼仪课的课堂教学。课堂教学是礼仪教学的基本方式。通过课堂教学，让学生了解礼仪的基本知识，使学生对礼仪行为和不文明行为有一个基本的认识和判断，并能选择正确的行为。由于礼仪教育的实践性，礼仪教学必然不同于传统的课堂教学，项目教学法为我们提供了一个很好的思路。在教学实践中，首先要将教学内容体系分解为不同的教学项目，确定教学要达到的具体目标，选择合适的教学方法。二是要广泛采用体验式、技能训练式的教学模式，让学生通过观察、模拟、小组评价等方式体验礼仪行为，再进行反复训练，让学生牢固掌握礼仪技能。三是以小组合作的方式组织教学，即在教学过程中，各组教师进行礼仪模拟和礼仪培训，采取小组内外互评互纠错位的评价机制。

2.发挥礼仪协会、学会、俱乐部的作用。课堂教学有一定的局限性，如教师教学水平的不平衡，学生课堂内外行为的反差等。因此，除课堂教学外，还应建立学生礼仪协会和俱乐部，成立学生礼仪表演队，举办礼仪知识竞赛，借助社团活动激发学生的学习兴趣，使课堂教学延伸到学生的课余时间，强化课程实施的效果。

3.礼仪教育与日常生活的结合。礼仪规范管理是学校对学生日常管理的重要组成部分，是学校实施礼仪教育的重要途径之一。它具有教育、评价和矫正的特点。学校应将学生遵守礼仪行为纳入日常管理评价，如操行？学生文明行为百分评定？,?礼仪之星？评比等活动，成立专门的文明礼仪监督小组，对学生的礼仪规范进行检查和评估，以促进学生形成良好的礼仪行为习惯，鼓励学生在日常生活中践行礼仪行为，遵守礼仪规范。

4.中学礼仪实训。为了达到预期的教学目标，教师可以通过创设礼仪情境、设计典型案例来培养学生的文明礼仪素质。可以利用散文、诗歌、歌曲等多种多样的形式，创设文明礼仪案例，充分培养学生说话、唱歌、表演的自主性、积极性和创新精神。

高职院校开设礼仪课程必须形成与时俱进的品格，不断推进和深化礼仪课程的教学探索和教学改革，坚持以学生为主体、教师为主导、思维为导向、应用为目的的建设方针，使高职院校礼仪课程教学更加符合现代化建设的需要，为我国社会发展做出更大的贡献。

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