辩论演讲

在不断进步的时代，可以使用演讲的场合越来越多。讲话稿是参会人员为了在会议或重要活动上发表意见或汇报思想工作而事先准备好的文稿。你总是没有办法写演讲稿？以下是我精心组织的辩论赛演讲稿，希望对你有所帮助。

辩论赛演讲1尊敬的各位领导老师，

很高兴和大家一起来到这个充满竞争和活力的辩论场所。真是“险峰无限风光”！与其说是享受辩论，不如说是在品尝文化和思想的智慧盛宴；与其说是享受辩论，不如说是在听一场精彩的教育运动。我的心灵被选手们宽广的思路和犀利的话语紧紧吸引。在倾听和思考中，我们捕捉着选手在碰撞中产生的智慧，吸收着选手在对抗中折射出的光彩。我无法评论，只是想和大家分享我的三点感受:

感受1:这个景观充满了奋进的能量。为什么这么说？首先是有理论支撑和经验的球场。老师们把平时的思考浓缩成丰富的思想盛宴，让枯燥难懂的教育理论从高不可攀的神圣课桌走进普通老师的心里。其次，它是一个将困惑转化为思考，将问题转化为解决方案的学习领域。我们看到了双方选手的思维活动过程，判断推理，语言魅力，人格张扬。第三，这里是一个磁场，在这里你可以向他人学习，体验刺激，在快乐中充实自己。选手们的知识竞赛、智慧对抗、才艺评审、素质比拼，给在座的每一个人都留下了深刻的印象。第四，是梳理教育思想、分享教育理念的展示平台。选手们良好的精神面貌和敏锐的思维能力，让我们梳理出理念上的差异，追忆我们老师的责任，更新理念的血液。

感受二:这种绽放充满智慧的火花。辩论赛已经落下帷幕，但辩手的精彩表现还在我们的脑海中。双方辩手可以说是学识渊博，巧夺天工，增进智慧，互相辩论，为自己的观点辩护。我们团队和辩手在比赛中基本把握了“五度”:

(1)立意上有厚度。很多团队准确把握辩论的内涵和外延，多层次、多角度理解自己的立场，在立意上有厚度。比如正面提出:1，考试历史悠久，为社会进步和发展做出了突出贡献；2.考试评价具有科学性、可操作性、公平公正等优点；3.目前还没有能超越考试评价的评价方法。在没有最优方法的情况下，考试评价是一种次优方案。根据新课程理念，反对一方还提出:1，多维度评价目标，既注重知识技能的掌握，又反映学生学习过程、方法、情感、价值观的发展；2、多样化的评价方式:成绩与特长相结合，口试与实际操作相结合，学习成绩与成长记录相结合，终结性评价与过程性评价相结合；3、多样化的评价主题。学生自评、互评和老师、家长评价相结合，对学生方案进行评价。4.考试片面、单一、绝对，过于强调筛选和选拔。

(2)论证有广度。许多团队在广度上扩展了他们的论点，并在深度上推进了它们。从古至今，从百度搜索到各种参考书，从教育生活到社会现象，从个人到大众，从理论知识到实践研究，双方辩手广泛引用，论据确凿。整个论证过程清晰明了，给人一种递进的美感。

(3)攻防中的韧性。有的团队在反驳问题时能抓住对方的重点，问题简单明了。回答问题要直接，有理有据，能够对抗辩论。

(4)在辩论技巧上有智慧。辩手在辩论的过程中讲究技巧，智慧的火花不断闪烁。比如第一局就用了“引蛇出洞”的技术。反方:你只通过考试来评价学生吗？教授:考试不是我们的唯一途径。反方:既然不是，那就承认考试有其片面性、局限性和不合理性。为什么要用对学生的不合理评价？为什么不放弃？就这样，我设置了一个陷阱，有目的地提问，然后抓住对方回答中有瑕疵的部分，摆出自己的观点。

再举个例子:第四局，对方用了“借力打力”的招数:郑方:请问你的对手，你们现在不是都在参加教研室组织的考试吗？为什么说不需要？反方:走之前，我跟学生说要参加这个比赛。观点是新课程下不需要用考试来评价学生。学生问，赢了呢？你不打算参加考试吗？我答应了。教室里立刻响起了欢呼声。这样，对方的回答足以从学生层面说明不需要考试，从而进一步表达自己的观点。

(5)乐于合作。双方辩手辩论风格得体，举止大方，语言规范，反应灵敏，机智风趣，谈吐得体，充分体现了他们开放的思维、丰富的知识和拼搏精神，体现了他们良好的文化素养和风度。在这场口水战中，我们不仅观看了知识与口才的较量，更欣赏了处处闪烁的智慧火花。

感受三:这朵奇葩一定闪耀着耀眼的色彩。在这场争论中，虽然还存在一些理论和技术上的不足:比如概念不够新颖，利弊纠结太多；论证不够充分，对为什么需要和为什么不需要的解释不充分；攻防不够犀利，不能及时抓住对方论点中的缺陷；辩论技巧不够娴熟，有时会为自己的观点设置障碍；配合不够完美。自由辩论有时间但不知道怎么利用。尽管如此，我们还是看到了大家的积极参与和信心。虽然在课改中对学生考试的评价还有很多矛盾亟待解决，虽然在这个问题上还有一些不和谐的音符；虽然解决这些问题还有很长的路要走，但是这场辩论应该说给我们带来了很多启示，让我们站在了新课程下如何评价学生的制高点上。我想，只要我们把握正确的人才观，以学生的全面发展和终身发展为目标，用发展的眼光看待每一个孩子，这朵教育评价的奇葩一定会含苞待放，绽放出绚丽的色彩。虽然考试是目前我国教育评价中最重要的手段，但北大、清华校长推荐学生的登场，以及即将出台的《教育大纲》对招生与考试相对分离的探索，都让我们有理由期待，新课程理念下的孩子，不会成为装满知识的容器，而一定会沐浴更多的人文关怀；不会成为考试的机器，一定会有广阔的个性发展空间。

最后，我想说谢谢。感谢xxxxxxx的积极参与，感谢选手的智慧，感谢评委的辛苦，感谢XXXXXXX的热情邀请和帮助！各位领导老师，下次活动盛宴我们再见！

最佳辩手(xx): xxxxxxxxxxxxx

优秀辩手(xx): xx

教师辩论组获奖结果:

金牌:xx

银奖:xxxxxx

铜奖:xxxxxxxxxxx

辩论赛演讲2各位评委、同学、辩手晚上好:

我是熊，是新闻专业的辩手。今天我们的观点是“优等生出自名师”。下面让我详细说明我们的观点:

坐下来争论，定义当前。首先，通过查阅字典、词典等相关资料，我们得出这样一个结论:一个“名师”的定义是:一个学识渊博、品德高尚或人格迷人的人。他可能不是一个全才，但他一定在某些方面取得了巨大的成就，并把他所拥有的传给了人们。同时，一个“名师”可能是一本好书，一句名言，一段励志视频，对一个人的发展有益，所以他是“名师”。“高徒”的定义是指在某一方面，在自己的行业内做出成绩的人才。

具体来说，我们的辩论有以下论点:

首先

与普通老师相比，名师可以为弟子提供更专业的知识，给予他们更好的培训，并向他们传授自己研究领域的最新知识，善于挖掘学生的潜力，为他们提供人脉和更多的社会资源；一本好书、一句名言、一段励志视频这样的“名师”，为看到他的人提供了更多的机会，让他树立目标，树立理想信念，努力成为更好的人。这不是贵族学徒吗？

第二点

孔子在古代有七十二弟子，如颜回、钟繇、子贡等。孙膑、庞涓都研究过鬼谷子的名字，王献之研究过王羲之，亚里斯多德研究过柏拉图，还有

柏拉图又学了苏格拉底。孔子、鬼谷子、王羲之、苏格拉底、柏拉图，哪一个不是名师？颜回、钟繇、子贡、孙膑、庞涓、亚里士多德，哪个不是学徒？

所以我们认为“大徒弟出自名师”。谢谢你。

3尊敬的来宾和同志们:

在这个秋风送爽、桂花飘香的美好夜晚，我们在双方辩手的精彩辩论中，共同见证了榆阳农商银行“无功是错”辩论赛的圆满落幕。回顾预赛、半决赛、决赛的每一场比赛，我都很欣慰，很激动。我为我们年轻员工的精彩表现和辩论赛的成功喝彩！我很自豪我们有许多有才华、有前途的年轻员工！在此，我谨代表银行党委向在今天辩论赛中获奖的选手和团队表示热烈的祝贺，同时向组织和指导本次辩论赛的全体工作人员和所有参赛选手表示衷心的感谢。这里我也谈谈我个人的感受，并提出一些要求:

第一，辩论赛的形式可以说是我们行业的一个先例。通过看每一次辩论赛，我觉得是一次很好的企业文化活动。辩论的过程是一个思辨的过程，可以锻炼我们的写作组织能力、逻辑思维能力和语言表达能力，使员工的知识面更加丰富和广泛，思维更加敏捷和有逻辑性，对提高大家的综合素质很有帮助。在我看来，要打造一个有魅力的农商行，应该有一个清晰的学习之声，也应该有一个探讨真理的辩论之声。我们所有的工作人员都应该努力营造一种思辨学习的氛围，让知识充实我们的头脑，增长我们的才干。让真理充满精神世界，以求真的思想境界服务客户和社会。所以以后要多组织一些员工热爱的活动，让年轻员工在实践中增长见识，增长才干。同时，他们也可以充分发挥自己的积极性和主动性，在组织的指导下独立开展一些社团活动，为他们提供一个施展才华的平台，进一步丰富企业文化的内涵。

第二，对于辩论本身来说，并不是为了竞争而存在的。在复杂的社会里，人们的认识有对有错，在科研的道路上有真有假，在激烈的商业竞争中有得有失。这时候就需要用智慧的力量和语言的优势来反驳假恶丑，维护真善美。这叫辩论！所以，辩论的本质在于道，不在于输赢。所以，辩论不仅仅是一种形式，还应该继续引导我们每个人在辩论之后进行思考。这次辩论的题目本身也与我们的工作生活息息相关，具有很强的现实意义。“无功是错的”这一辩题对于提高对自己工作重要性的认识，促进工作和学习的动力有着重要的作用。很显然，通过对这个问题的争论，可以明确如何更好的创业，指明方向。一个人如果不想当官，在岗位上得过且过，就是平庸；如果只是喊口号，不去落实，那就什么都做不了，是徒劳的。平庸之辈，当和尚撞不着天，组织纪律性不强，工作效率低，耻于自己的岗位和组织培养；无所事事的人，耽误了自己的事业和发展。因此，要加强对干部职工的教育、严格管理和考核，切实解决“不当官、不想当官、不当官”的问题，培养和激励那些想当官、能当官、能成事的干部，奖惩分明，让得过且过的人无处容身，从根本上保证良好的工作作风。

第三，通过辩论赛，我认为这是提升员工综合能力的有效途径，应该长期坚持。这项活动受到了全行员工的广泛关注和好评。普遍认为，辩论赛对丰富该行企业文化、促进企业文化建设具有非常重要的作用，也具有较高的水平。辩论双方都能牢牢抓住题目，据理力争，逻辑严密，事例丰富，非常过瘾，能让大家振奋起来。对于参与辩论的辩手来说，这个活动产生了更重要的影响。从答辩的准备到陈述再到自由辩论，精心的准备和激烈的辩论让他们明白了很多，成熟了很多。这种进步不仅表现在用词的流畅性和说服力上，还体现在对其思维敏捷度、逻辑性和严谨性的培养上，员工参与竞争的自信心更强。这些都为他们更好的面对单位和社会打下了良好的基础。我期待把辩论赛打造成我们企业文化的杰作。

辩论是一项具有悠久历史和启迪智慧的活动。自有文明史以来，人类就因为追求真理的冲动和享受思维激荡的快感而陷入辩论的“泥潭”。所以希望我们的辩论赛越办越好，质量高，水平高，成为我们企业文化建设的一道亮丽的风景线。

最后祝大家身体健康，工作顺利，万事如意！

谢谢大家！

辩论赛演讲第四篇主持人:老师同学们早上好！我是二年三班的xx，现在我宣布一年二年三班的辩论赛正式开始。让我们邀请正反双方进入。本次辩题是“考前紧张好还是少紧张好？”。正面观点认为“考前压力好”，负面观点认为“考前压力好”。

首先，请做一个正面的论证来阐述我们的观点。

正面说法:主人好，对方友好。我们今天辩论的重点是，考前压力大一点比较好。众所周知，压力是动力的源泉。没有压力，我们就没有学习的动力。同时，压力可以防止我们的头脑过于松散，使我们处于一种紧张的、更高效的学习状态，这对我们备考非常重要。最后，压力在让我们变得理想的同时，也会激发我们的潜能，迫使我们向更高的目标迈进，从而在考试中取得更好的成绩。

主持人:感谢您的精彩发言。让我们请反对的一方论证并解释我们的观点。

反方辩解:大家好！我们的观点是，考前压力小一点比较好。我将在下面展示我们的观点。压力可以激励我们前进，有鼓励的作用，但是压力太大只会让我们厌学。如果压力小，可以创造一个轻松的学习环境，既可以缓解平日的学习疲劳，也可以减轻考试时的心理负担。压力太大容易让人产生紧张、焦虑、烦躁等不良情绪，进而影响我们状态不佳，发挥不出应有的水平，最终导致考试失败。其次，学习在于平时的积累，知识只有经过无数次的尝试和实践才能为我们所用，不是考前磨枪就能掌握的。如果在平时的学习中，上课认真听讲，课后完成老师布置的作业，考试时自然就不会那么紧张，压力也就小了。我的演讲结束了，谢谢大家。

主持人:感谢您的精彩发言。让我们继续辩论。首先，请对反对的论点进行单挑。

两个赞成的论点:两个反对的论点，你好。你主张考前不要复习，那么考前不复习是不是比考前复习好？

反方论点:反方辩手的问题确实很好，但是我的内心没有波动，甚至想笑。很明显，对方辩手根本没有理解我们的论点，所以他进行了主观臆断，通过片面的理解扭曲了我们的观点。可以说，他们的问题不仅可笑，而且站不住脚。我们强调平时学习的重要性，但不否认复习。相反，我们并不反对考前复习，也不否认考前复习的重要性。我们反对考前的高压复习，因为巨大的压力不仅不能帮助我们集中注意力，反而会给身心带来巨大的负担，影响效率。在学习中要注意“适度放松，劳逸结合”，即在紧张的学习之后，在备考时及时放松，调整自己的心情和状态。这是最好最有效的方法。谢谢大家。

主持人:谢谢。让我们要求反方对正方进行单挑。

反对另一方的论点:反对另一方的论点:你好，我的问题是，有些“学霸”即使不复习，也能凭借自己的聪明取得好成绩，那么无用的复习对他们有效吗？

正面的两个论点:负面的两个论点所提出的问题真的很可笑。这个概念是概括整体吗？世界上没有绝对，凡事都有例外，凡事都要辩证看待。的确，这个世界上有非常聪明的人，但只是少数，我们更多的是普通人。我们在考前需要有计划的复习，这样才能巩固和提高自己。再说，就算你是秀才，你能保证每次考试都能考100吗？你能保证你的学习没有缺陷吗？你能保证不复习就能考出好成绩吗？当然不是。大家应该都知道一篇叫《尚钟勇》的古文，里面的主人公方仲永是一个不如王安石的天才，但他最后“从大家面前消失了”。原因之一，不就是压力吗？可见，无论是谁，考前都要有压力。只有这样你才能取得好成绩。我的演讲结束了，谢谢大家。

主持人:谢谢。下面请反方做总结发言。

三辩相持:各方朋友，综上所述，我们认为，考前少一点压力，可以使我们在轻松愉快的环境中复习，节省精力，考出好成绩。所以，考前少点压力才是正确的选择。

主持人:谢谢。现在，请对三个论点做一个总结性陈述。

三辩:各位辩手，综上所述，我们认为考前巨大的压力可以激发我们的潜能，查漏补缺，提高复习效率。最后，我用一句话总结我们的观点，那就是:压力就是动力，压力就是效率；想考好，考前一定要有压力。

主持人:感谢各位的精彩发言，给了我们很多思考和启发。

考前紧张好还是少紧张好，众说纷纭，没有统一的标准答案。但是，在这场争论中已经形成的一点是，考前应该有压力。

考试是检验我们在某一阶段学习效果的一种方式。所有的学生都希望取得好成绩来证明自己。那么，就要给自己一点压力，让自己变得迫切，全身心投入到复习巩固中去。

考前的压力往往因人而异。有的同学要求过高，压力过大，以至于患上“考前综合症”，甚至影响饮食和睡眠；有些同学对自己要求不高，压力太小，有“玩小考玩大考”的想法，会影响身心健康和学习成绩。就像刚才辩手说的，压力越大，弹簧弹得越高，但是当压力超过弹性极限，弹簧就再也弹不起来了。其实真正的学霸是知道如何控制压力的，所以如果你想成为学霸，不妨先从自己适当的压力入手。

学期将近一半结束了。如果你还没有闻到期中考试的味道，你就要开始给自己增加压力了。如果你觉得压力太大，不妨休息一下。劳逸结合的学习可以事半功倍。希望大家控制好压力，以积极健康的心态迎接期中考试。

祝各位同学都能取得满意的成绩！

xx二年三班辩论赛到此结束。谢谢大家！

辩论赛致辞5尊敬的各位领导、老师、嘉宾、同学们:

大家下午好！我很荣幸代表十堰职业技术学院学生演讲与口才协会在这里发言。

首先感谢在场的领导和老师们在百忙之中对我们学生社团活动的关心和支持。让我们给他们最热烈的掌声！谢谢大家！

其次，感谢校内外的嘉宾和同学们积极参与我院学生演讲与口才协会组织的这次活动，并给予我们一定的支持和帮助。让我们给他们最热烈的掌声！谢谢大家！

再次感谢九个部门的选手们的精彩表现。是你们的辛勤劳动让我们感受到了青年学生的活力。让我们给他们最热烈的掌声！谢谢大家！！

最后，我要感谢所有在口语部分为这次活动奋斗的工作人员同志们，他们只想努力，不问收获。让我们给他们最热烈的掌声！你辛苦了！

一言之辩，重于九鼎之宝；三寸不烂之舌胜过百万老师。作为引领校园文化、传播先进理念的活动，金秋大学生辩论赛已经持续了14届。这场辩论的成果可谓史上之最。首先，场地从只能容纳100人的小教室变成了现在可以容纳500人的图书馆会议中心。其次，参加本次比赛的队伍达到了九支之多。而且这场辩论赛的精彩程度和激烈程度都是往年达不到的，嘉宾评委阵容也超乎寻常。此次活动如此成功，得益于学院领导老师的大力支持和启新全体员工的共同努力。

从这学期九月份开始，我们就在考虑今年秋季大学生辩论赛的相关事宜；经过三个多月的策划，第十四届静秋学院辩论赛从第一届初赛到今天的总决赛终于成功举办。在我们的身后，一直有一群激情四射、努力拼搏的新生力量与我们并肩作战，放弃业余时间，压缩休息时间，甚至牺牲吃饭时间，以求在这场辩论赛中有新突破、新亮点、新纪录。我们在每一场辩论中都以一流的标准严格要求自己。我们在组织的过程中也在努力总结，不断修正问题，所以我们组织的每一场辩论赛都有很大的进步。

我希望我们能在下一届的基础上举办更广泛的校际辩论和演讲比赛，以促进我们校园文化的发展，加强大学之间的交流和沟通，丰富学生的课余生活，提高他们的文化素养。

我的演讲结束了，谢谢大家！

辩论赛演讲6尊敬的主席、各位领导、老师、辩手、同学们:

大家好！很荣幸来评论我们学校的第一场辩论赛。

辩论是语言表达中一种困难的语言思维形式。“辩”“辩”离不开“言”，我觉得深层次和制高点是文化底蕴和哲学思辨。

“管教促进人格发展”和“管教抑制人格发展”看似对立，但不要把它们绝对化，它们既是对立的，又是统一的。不能用一分为二的简单思维看事情，也就是不能用非好即坏、非黑即白的思维看事情。除了山就是海洋吗？有丘陵、高原和平原。除了黑色是白色的吗？还有红、橙、黄、绿、蓝、蓝、紫。除了好人，他们是坏人吗？也有好人坏人。唐太宗是贤明的君主，发起了玄武门之变。杨迪皇帝昏庸，但他修建了大运河。因此，我们辩论的双方应该采取“一分为三”的思路。敌我之间必须有一个地带，有了这个地带，我们可以进可退，回旋余地会更大。今天，对方在这方面做得更好。辩论场的双方既要坚持自己的观点，又要懂得做辩证分析。

今天辩论的题目是“纪律与人格发展”。我想起我们在新课标等级考试试卷上用的作文题目。当我们掀开材料的衣服，就会看到它的内核，发现高考作文要我们讲“什么和什么”的关系。2013勇气和经验，14规则和灵活，15家庭和法律。如果能准备一场精彩的辩论，写一篇议论文就是小菜一碟。

辩论的结果在很大程度上取决于准备阶段。有准备才有自信。赛前不仅要准备论据证明自己的观点，还要反驳对方的论点。对于论证的方法也要有想法。我们要提前想好，我们的战略是寸土必争，把敌人挡在国门之外，还是引诱敌人向纵深集结，歼灭他们。《孙子兵法》和《三十六计》这时候也可能派上用场。

辩论赛的胜负不仅取决于准备，更取决于发挥。只有灵活多变，才能在现场保持冷静，风度翩翩。也要看配合。团队合作很重要。只有团结一致，环环相扣，辩论才有流动的美感。要看激情，正义在胸，真理才能丰满；也要看士气，强而猛，才能打败对手。

因为大家都是辩论初学者，所以我稍微说一下我对辩论的看法。

今天辩论的胜负判断难倒了我们的评委，因为你们都表现得很好。辩手们引经据典，熟悉历史，如辩对方，翻了中国的历史，从封建统治的角度分析了规训对人性的压抑。正反论据中的一系列反问句非常有力。而反对的论点用每个学生都有感觉的校服来谈纪律对人格的压制，用身边的事来谈自己的观点和论点。论点选得很好。在攻防阶段，对立的四方利用辩论的重申来反驳对方的提问，以子之矛攻盾。对立的三辩用比喻来讲，正的三辩用反问句取胜。“在我眼里，你是一只淘气的猴子”，幽默友好的语言，让我们的辩论生动活泼。

大家的辩论也有不足之处。在辩论中有力地表达自己的观点，但不要说得太快，会让听众难以接受。你们俩吵起来都很焦虑，不够冷静。不够淡定，因为辩手不能把准备的东西背下来，还是要靠信息卡。当我们胸有成竹的时候，竹子怎么画才好看。

无论谁获得冠军队伍和最佳辩手，都希望胜者不骄不躁，败者不失风度。胜利和失败是我们成长道路上的美丽花朵，我们将从今天的辩论中学到很多东西。也希望同学们通过今天的参与，对学校纪律有一个新的认识，也希望同学们从今天的活动中学会如何理性、礼貌的争论。

谢谢大家！

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