道德教育对生活的意义
？
道德教育对生命的意义:孩子进入小学以后，由于生理机制已经从纯粹的先天生命阶段转向后天生命阶段，然而这群孩子普遍缺乏学前的道德文化教育，品德的培养几乎是完全空白。家长和幼儿园对孩子的性格教育基本放任自流，只是单纯重视知识教育，严重缺乏性格培养，任由孩子释放气质，形成不良习惯。孩子们不仅没有精神上的启蒙，而且在他们的意识中有一个空白的道德品质。然而，道德能量需要由品格来承载。没有品格的规范来约束后天的意识，道德能量和阅读深度都会受到影响。
因此，在制定相关策略时，要注意对学龄后经典阅读的《弟子规》阅读、讲解、辅导的同步安排和加强。加强感恩、宽恕和忠孝的修养。这种性格培养一定要同步抓，要和读老子结合起来？《道德经》与《道德经》高度协调，以读《老子》为主，以《弟子规》为辅，两者相辅相成，主次分明。
“老子？毫无疑问，道德经可以陶冶道德心性，启迪智慧，开发智力，不仅有利于品德的形成，而且可以提供优质的道德能量滋养身心。但是，我们也应该看到，大多数人从小就缺乏道德教育。因此，后天意识体系中严重缺乏品德规范；如果后天的意识不改变，不符合道德规范，那么先天的体系就无法真正进入。
所以《弟子规》和《一条组合格言》不仅是在道德、智慧、智慧的教育中，也是在道德、真理、道的教育中。不管我们处在什么时代，什么人生时期，这一课都要全力补上。对于高中生及以上(含高中生)以及成人的双重教育，也要注意增加《箴言》等内容的品格培养和补课。
用弟子的规则和格言来规范我们后天的意识和行为，培养道德品质。无论是老子学院的德、真、道教学，还是中心的德智体教育，都要高度重视这一教育环节，纳入重要的学习实践课程。将其作为培养感恩、宽恕、忠诚、孝顺的重要教育原则纳入计划。
教案的制定要高度重视性格训练和能量供给的同步性。我们应该正视这样一个事实，人不分老幼，都是有品格缺失的，包括我们老子学院那么多学生。如果不高度重视性格的培养和矫正，主动限制气质和习惯的改变，那么读书的效果就会严重扭曲。很难事半功倍。
道德教育的重要性:人们常说，一个没有知识的人是次品，身体不好是废品，品德不好是危险品。可见，作为一个人，这三样你都不能缺，但道德行为是第一个。因为即使一个人有着渊博的知识和强健的体魄，如果他的德行败坏了，只会给国家和社会带来更大的危害。
当今社会正处于经济转型期，各种思潮的入侵，电视网络等媒体的影响，极大地影响着青少年的身心发展。青少年涉世未深，自制力差，尚未形成明辨是非的能力，容易受到暴力、金钱等不良思想的诱惑和侵蚀。另外，现在的孩子也不像我们这么年轻了。他们大多是独生子女，父母的掌上明珠，又怕失去在他们手里。如果说他们嘴里怕，物质上充分满足，但精神世界极度空虚没有理想和目标，缺乏责任感，自私任性，以自我为中心。特别突出的是道德行为的严重缺失，既没有尊师重道的意识，也没有爱父母爱朋友的意识。青少年是祖国的未来。他们的思想道德状况关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族的命运。因此，道德教育刻不容缓，责任重大。
再来看看很多家长老师。为了孩子的未来，他们加大投入，投入精力，请家教，买书，买钢琴，参加各种补习班，特长班等。他们整天忙得不可开交，一味追求学生学习成绩和能力的培养，忽视学生道德行为的培养。学生每天都在书海中徘徊，对自己的心理和思想问题不够重视。或者有时候，对于问题孩子，方法简单粗暴，多和他沟通，引导他形成正确的认识是不可取的。我们可以看到身边很多孩子不懂得孝敬父母，尊老爱幼，不懂得和同学和睦相处。而且，一些曾经那么单纯可爱的孩子染上了不良嗜好，甚至走上了犯罪的道路。多么悲伤。我们扪心自问，这是孩子的错吗？不，我们的教育存在一些问题。
人在人间，善生。没有一个孩子生来就是坏孩子。孩子道德行为的形成与他所处的环境和教育有关，所以道德教育的重要性毋庸置疑。作为家长，尤其是我们的老师，一定要重视孩子的道德行为教育。我们教师应该把道德教育放在工作的首位。人们常说教师是人类灵魂的工程师。曾经听过这样一个小故事，听完之后深受感动。一个因为粗心而误诊病人的医生死后被送进了第一层地狱，一个教育做得不好的老师被送进了第十八层地狱。为什么？因为医生医治的是人的肉体，而老师塑造的是人的灵魂，你要教会学生如何做人，如何做事。你不仅要肩负学生的知识教育，还要肩负学生的道德教育。一个人的知识和能力的高低对他的一生有一定的影响，但是一个良好的品德环影响他的一生。也就是我们知道一个人的知识和能力不足可以用道德来弥补，而一个人的道德不足却很难用知识来弥补。因为一个品德好的人，即使智力水平不高，在不同的岗位上，仍然可以为国家做贡献。所以，德育为先，德育为先，应该是每一个有良知的教育工作者都应该自觉坚持的教育方向。同时，我们也需要家长的大力支持和配合，不仅要增强学生的体质，更要做到文明的学生精神。我们应该用自己的爱去呵护年轻的心灵，塑造他们充满？爱情？灵魂，让他们不仅有知识，还有一颗充满爱的心。我们应该教会学生认识、追求和创造真善美。
人们常说？别让孩子输在起跑线上？。是的，一定不能让孩子输在德育和生活的起跑线上。因为良好的品行和健康的人格，孩子才会健康茁壮地成长，长成参天大树，成为对国家和社会有用的人。这些比什么都重要！
德育的内容包括:德育是对学生进行社会主义道德原则和规范、个人品德、家庭美德、社会公德和环境道德教育，培养他们具有正确的道德认识、高尚的道德情感、坚强的道德意志和良好的道德行为习惯。
(一)个人道德教育
个人道德是个体在道德行为中表现出来的自我完善、自觉和稳定的倾向。个人道德与政治观点不同，不同背景的人之间容易有相同的认识，不容易有明显的分歧。这部分内容是古人？修养？的内容。
学校道德教育中的个人道德教育应进行现代社会道德原则和规范的教育；进行中华传统美德和文明社会应有的道德教育。其主要内容如下。
正直，善良，诚实，宽容。这些品质是被人认可的，也很容易在行为上表现出来。值得注意的是，如果仅仅把这种品质看作是对他人生活的适应，而不是主体人生活的需要，那么这种道德一定是肤浅的，是讲究法律的。勤奋学习，工作台的质量。学习是学生的主要任务。努力学习，珍惜时间，有责任感和毅力是学习成功的重要条件。虽然责任心、毅力、自制力这些品质被教育工作者认为很重要，但是学生并不容易意识到，也是最难具备的。这种道德品格突出了道德行为主体的自我约束和自我调节能力，其特点是难以通过短期的道德行为表现出来，甚至没有具体的道德行为作为载体。道德的这一方面反映了学生控制个人行为和个人欲望的能力，这是与生俱来的。
(二)家庭美德教育
家庭是学生安身立命的地方；家庭也是学生真爱的领域。社会在进步，人心更重要；家在变，德值千金。
家庭美德教育的内容是教育学生珍惜家庭，孝敬父母，勤俭节约，讲礼貌。人的一生是从家庭开始的。教育学生热爱家庭，尊重和关心父母，听从父母的教导和指导。所有中小学生都应该参加家务劳动，培养他们的劳动观和劳动习惯，珍惜自己的劳动成果。学生如果有条件减轻父母经济负担，可以半工半读。教育学生在生活中力求节俭简朴，不追求奢侈享受。有些同学虽然家庭生活条件越来越好或更好，但仍然崇尚节俭简朴，不攀比，追求生活中的高消费。我们应该谦虚，在生活中互相照顾，这样家庭才能安宁幸福。
(三)社会公德教育
社会公德是人们在长期生活中养成的一种规范行为的规范和良好风尚，其内容非常广泛，涉及人们生活的方方面面。过去的运动和动乱，特别是十年浩劫，造成了社会道德水准的下降，不重视社会道德的后遗症是深远的。因此，社会公德教育应成为道德教育的重要组成部分。
注意仪容，维护尊严。追求内在精神美和外在工具美的统一。还要教育学生懂得人格与民族尊严的关系，自觉维护国家、民族和自己的尊严。
遵守公共道德，严于律己。这是社会生活和公共场所的基本行为要求，是社会生活中最起码的文明行为规范。这个内容要从小抓，不断抓，让学生养成良好的习惯。要提高学生的文化教育，增强他们的文明意识和社会责任感；帮助学生在社会实践中自觉遵守社会公德，做社会的主人。
真诚友好，对人有礼貌。这是人际交往中文明礼貌的要求。让学生明白真诚的友谊是一种崇高的道德情感，礼貌是人际交往中相互友谊和尊重的桥梁。要教育学生心里有别人，在日常生活中要养成礼貌的谈吐，抬眼和态度。
(四)环境道德教育
环境道德是指为维护人类生存和可持续发展，人们必须正确处理人与环境关系的行为准则和规范，是全人类的社会道德。目前，世界各地人口膨胀、环境污染、生态破坏、资源浪费。环境道德的高低直接关系到可持续发展，甚至关系到人类的生存和兴衰。环境道德超越了制度、国家、民族、宗教、信仰在时间和地域上的差异，60多亿人必须遵守。然而，在过去很长一段时间里，我们只重视道德教育来调节和规范人与社会的关系，而忽视了环境道德教育来调节和规范人与自然的关系。
通过环境道德教育，学生可以了解和认识环境，掌握一定的环境知识，产生热爱环境的感情；学习保护环境的技能，遵守环境保护的规范和准则，人类才能共存发展。换句话说，就是对学生进行环境道德知识、环境情感和环境道德行为的教育，培养学生的环境道德意识和环境保护技能。环境总是复杂的，涉及很多方面。环境道德教育的内容很多。它不仅包括人类生存的自然环境，还包括社会意识形态和环境道德修养。环境道德是人类道德，是人类的根本长远利益。任何国家、民族、团体和个人的局部利益和切身利益都必须服从人类最高道德。环境道德教育的内容体现了人类最伟大的人道主义思想。
？
道德教育对生活的意义的相关文章；
1.最有教育意义的文章
2.生命中痛苦和苦难的意义
3.论德育在促进良好社会风气形成中的作用