语文作文100字范文

《义务教育语文课程标准》明确指出:“语文课程应当是开放的、动态的。”所以，语文教学要让语文课成为学生喜欢的课堂，让学生充分发挥自己的才能。如何提高学生的语文素养，师生互动、生生互动尤为重要。如何让课堂成为师生互动、生生互动的舞台，我觉得可以从以下几点切入:

一，与课文对话，乐在其中

与文本对话是指学生对文本的理解，根据文本的意境和出处，多角度理解教材，理解文本的主旨，并与文章进行情感交流。教师需要在课堂上根据课文提供的语言描述将学生引入课文情境，让学生在学习体验中获得乐趣。比如《黄山奇松》一文，用优美迷人的语言描述了黄山的三棵奇松，各具特色。课文中有很多句子可以激发学生的想象力，引导他们进入课文的意境，所以在教学中，我引导学生在情境中自主体验和探索。首先，我引入课件，激发学生自主阅读的兴趣，在黄山宋祁的美好画面中走进文字，感受宋祁的魅力，通过做一个小导游和讲解员，促进学生与文字的对话与交流。学生们正在学习“它有一丛绿色的树枝向外倾斜，就像好客的主人伸出他的手臂，热情地欢迎客人。”总之，他们很自然地进入了文本，展开想象的翅膀，飞进了文本所描述的广阔意境。“他们将热烈欢迎远道而来的客人，中外朋友，你们好……”学生们脸红了，充当好客的主人。然后同学们提出了很多有创意的问题，他们对问题的回答都是那么有创意，是基于文本的，高于文本的创作。学生对文本的理解不再是表面的，而是感受到的一种情感。在这种情感中，教师不再只是引导者，而是更好地组织和管理知识。学生的学习乐趣融入其中，创造性阅读能力也得到了体现。

第二，与同学交流，探索无止境

语文教学非常重视学生之间的互动，可以让学生相互影响、相互作用，让课堂活起来。在课堂教学中，通过相互讨论、交流、相互鼓励和评价，培养学生的多角度思维能力，激发学生的创造力。比如在教高尔基父子的时候，我就安排了足够的时间让学生思考和交谈。如果你是高尔基的儿子，看到他父亲的信，你会在回信中说什么？让学生自己解决这些问题。学生或小组合作，或自学，同时将课堂讨论与教师指导有机结合。学生在小组交流中不断碰撞出新的火花，语言越来越完善，思想越来越充实，学生在合作探索中取长补短，学习动力越来越大，探索中的合作和语言表达能力得到了展现。

第三，和老师互动，受益匪浅。

语文课堂教学的过程是师生之间、学生之间理解和交流教材的对话过程。课堂上，老师不再是以前的老师，师生互动会让课堂更有活力，更有生命力，让学生受益无穷。比如在《音乐之城维也纳》的课上，有人说维也纳人一天离不开音乐。他们会在散步时、家庭聚会时、会议前后演奏音乐。我演奏了一组优雅轻快的圆舞曲为他们伴奏，企图让音乐把学生带入文本，尽情享受维也纳风情，但五年级的学生一开始似乎放不下。我拿起书，先入为主，愉快地读了起来。并邀请了我班上的小绅士和小淑女们加入进来。就这样，学生们很快就参与进来，带着感情去阅读和享受...在教与学的交流互动中，教师和学生形成了真正的“学习体”。

教师要充分理解和尊重每一个孩子，相信他们的能力，为他们创造愉快、轻松的氛围，把语文课堂变成师生互动、生生互动的舞台。

希望对你有用。