求赏析《雨之歌》(纪伯伦)

1.介绍

同学们，今天我们走进了纪伯伦的两首歌曲:《海浪之歌》和《雨之歌》。这位诗人有一颗敏感而深情的心。在他的作品中，浪和雨是有生命的，是有灵气的，是有个性的，它们与自然界的万物融为一体，构成了一个无穷无尽的奇妙世界。同时，它们闪耀着理性的光辉，给人以启迪。现在让我们感受一下他独特的艺术风格。

2.作者简介

哈吉·纪伯伦(1883 ~ 1931)是黎巴嫩诗人和画家。著有散文诗集《泪与笑》、《先知》、《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《宋组》收录散文诗五首，此处选其二首。他是现代阿拉伯小说和艺术散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学的先驱之一，第一个阿拉伯文学流派“叙利亚-美国学派”(即“阿拉伯流散文学”)的骨干和代表人物。

他是一个热爱祖国和全人类的艺术家。在《朦胧的祖国》这首诗中，他讴歌了一生挚爱的祖国:“你在我们的灵魂里——火，光；你在我的胸膛——我悸动的心。”他曾说:“整个地球是我的祖国，全人类是我的乡亲。”

爱与美是纪伯伦作品的主旋律，文学和绘画是他艺术生命的双翼。

他的作品既有理性思考的严肃与冷酷，又有咏叹调的浪漫与抒情。他善于在民间发现意义，在精彩的比喻中启迪深邃的哲理。他优美流畅的语言征服了全球一代又一代的读者。美国人曾盛赞纪伯伦“像一场从东方吹来、席卷西方的风暴”，他的具有强烈东方感的作品被视为“东方给西方最好的礼物”。

第二，研究文本

(一)检查预览。

凶(池)、倔(倪)、帅(齐)。

礼物(kuì)憔悴(cuì)真意(dì)

天空(qióng)明亮(cuǐcàn)镶嵌(xiāng qiàn)。

凉萧(Xiao)叹(xū)千山万壑(hè)

(2)学习海浪之歌。

1.听读课文，整体感受内容。

海浪唱了什么样的歌？学生讨论交流。

第1-4节:海岸上的恋人唱着如胶似漆的激情情歌；

第5-7节:世界的守护神唱着一首宽广宽广的情歌。

2.师生讨论

问:诗中海浪的形象非常感人。她深爱着情侣海岸，激情四射，爱得深沉。从那些地方可以看到什么？尽量用自己的语言总结。

清:海浪迷恋恋人海岸，爱情是温暖的。爱的深度体现在:黎明时分，她在爱人耳边发誓许下忠诚的誓言；晚上，她唱了一首为爱祈祷的诗。涨潮时，她满腔热情，紧紧拥抱着爱人；退潮时，她依恋地扑倒在爱人的脚下。

问:面对海浪真挚火热的爱情，海岸如何表现？

明确:海岸万分感激。把海浪紧紧地抱在怀里，吻她，包容她的任性。

问:与海岸相连的悬崖是如何对待海浪的？海浪是如何表现出对悬崖的这种态度的？

《海浪之歌》作者想表达什么？

明确:克里夫对海浪的态度是:不同情，不理解，无论她怎么奉承他，怎么微笑，怎么倾诉心事，她总是充耳不闻，不予理睬。这种对悬崖的态度，让海浪感到难过和心疼。她翻来覆去睡不着。但她的恋情并没有衰退，也没有动摇对爱情的信念，她决心只要“还剩一口气”，就这样度过岁月。显示了海浪对爱情的无限忠诚。这也是诗人深爱祖国的体现。在这首散文诗中，作者借助海浪和海岸的热恋意象，一波三折地表达了他对祖国始终不渝的感情和炽热的发自内心的感情。

(3)学习《雨之歌》

1.用一个命名的配乐读《雨之歌》，想想文中“雨”的形象。它有什么作用？用文中的话来总结和阐明。

明确:雨在文本中是奉献者和信使的形象。她的作用是:滋养万物，装点千山万水，使花草昂首挺胸微笑，解除田间难以忍受的干渴，启迪敏感的心灵。

2.问:作者用什么技巧来描述雨的形成、降落和终止？

清晰:作者用拟人化的方法把雨的形成描述为“从湖中升起”、“大海的叹息”、“天空的眼泪”；下雨是因为打雷“为他开路”，“是田野的微笑”；雨的结束是因为天空中挂着彩虹。

3.问:文中有哪些哲理诗？告诉我它包含了什么样的真理。

明确:畅所欲言，只要有道理。如“我哭，山河却乐；我摔倒了，花草却昂着头，站起来微笑。”“我是大海的一声叹息，天空的一滴眼泪，田野的一个微笑”等等。

4.问:在自然界，雨意味着循环。在人类的世界里，什么叫流通？为什么？

明确:在人类的世界里，爱意味着一个循环，它滋养着生命，传递着生命的能量，使之生生不息。

语言特征:

1.用第一人称表达情感很方便。

2.通过拟人化赋予“浪”和“雨”人灵性，想象新奇。

3.成语、双音词、文言词的使用是文艺的。