计算机专业学年论文范文
计算机学年范文1:高校计算机专业人才培养改革策略摘要:针对高校计算机应用技术专业人才培养中存在的问题，从培养应用型人才的角度出发，提出了一系列改革措施，旨在提高计算机专业人才的培养质量。
关键词:产业升级；电脑；人员培训
1的研究背景
信息技术产业的创新升级和新技术新产品的不断涌现，促使社会对计算机应用技术高端技能人才的需求不断增加。与时俱进的改革创新人才培养模式对于计算机专业高端人才的培养至关重要。为全面落实安徽省“十二五”教育发展规划，充分发挥职业教育为地方经济建设提供智力支持和人才支撑的作用，作者提出了产业升级背景下计算机应用专业人才培养模式的改革创新，有利于计算机专业的深入发展，适应新型信息产业发展的需要，从而为产业转型升级提供人才支撑。
2计算机专业人才培养模式存在的问题
2.1同质化的计算机专业课程体系
我国目前缺乏大量能从事基础工作的“软件蓝领”，更缺乏既懂技术又懂管理的高级软件人才。但现实中，我国高校计算机专业人才培养模式过于单一，学生素质同质化也严重，难以满足市场需求和软件产业发展的需要。普通高校计算机专业课程体系与示范校不相上下，全国各地课程体系存在同质化倾向，专业建设和人才培养缺乏特色，与地方经济和产业发展不相适应[1]。
2.2专业教育滞后于专业知识的更新。
从信息技术的发展来看，方向与日俱增，分工越来越细，不同学科领域匹配的知识结构和技能素质往往差异很大，而高校知识的积累和传递却远远跟不上信息技术和知识更新的速度。由于缺乏必要的教学改革，课程内容远远落后于现代技术的进步，导致学校在课程设置、教学内容、培养模式等方面与社会、行业、岗位脱节。
2.3僵化落后的教学方法
教师为了最大限度地传授知识，大多采用教学型的教学方法，在教学中注重单方面的灌输，导致学生的独立思考能力、实际应用能力和主动创造能力低下。教学方法不能满足培养具有创新精神、实践能力和社会竞争力的高素质人才的需要。
2.4考核方式单一僵化
大部分课程的考核方式不是考试就是考核。大量格式化的笔试或机考试题造成学生死记硬背，缺乏灵活多样的考核方式，极大地打击了学生的学习积极性，减少了学生接触新知识的机会，不利于学生实际应用能力的锻炼，严重阻碍了学生的人才培养质量。
2.5综合实践环节太少。
教学中仍然存在重理论轻实践、重知识传授轻能力培养的倾向。实践教学内容不足，实践项目的制度安排基本是理论体系。理论课程与实践课程同步，前后实践项目纵向联系少，不同课程之间横向联系少，不能满足实际工作需要[2]。
3计算机专业人才培养模式的改革与实践
3.1人才培养目标的市场化
积极适应人才市场需求的变化，以就业为导向，坚持育人为本，德育为先，积极培养学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力；主动适应区域和行业经济发展需求，根据学院自身条件建立联动机制，适时设计人才培养目标。
3.2课程体系的模块化和专业化
根据市场设置专业，根据岗位要求制定培养方案，根据能力要求设计课程模块，在教材建设过程中充分体现专业性。课程体系分为基本素质模块、基本技能模块、专业技能模块和拓展技能模块。基本素质模块主要培养学生高尚的情操、遵纪守法的意识、诚实的品质、扎实的文化基础和吃苦耐劳的精神；基本技能模块主要培养学生基本的计算机组装和维护能力、熟练使用办公软件和基本的图像处理能力；专业技能模块由软件编程、网络构建、网页设计三部分组成，主要培养学生的专业技能，是本专业的核心部分；拓展技能主要培养学生的沟通能力和团队合作精神。教材建设是能力培养的保障，我们在教材选择上坚持专业性。通过选用高职院校规划教材、与企业合作开发教材、建立校本教材，使教材内容专业化，课程体系结构化。学生在学校里学的都是工作需要的，从而达到学以致用的目的。
3.3工学结合的教育方法
建立生产劳动与社会实践相结合的教育模式。在课程体系模块化、专业化的基础上，建立工学结合的教育模式。主要通过课程训练、模块训练、综合训练和顶岗实习来完善教育模式。在模块中各门课程的教学过程中，通过课程实践将知识与实践相结合，培养学生知其理而用之；模块化训练是在课程训练的基础上完成的，通过模拟项目帮助学生综合课程知识，构建相应的能力；综合训练在学期末完成。通过综合训练，培养学生的综合技能和职业素质。顶岗实习让学生在具体的工作实践中，在工作环境中应用专业知识，总结学习成果，提高专业能力。学生实习实践的安排采用灵活的机制，可以采取学生到企业实习、企业人员到学校指导、在学院建立模拟工作环境、建立校园虚拟公司等形式供学生操作。
3.4教学组织的多样化
为了实现实验区的人才培养目标，提出了“2+0.5+0.5”的教学组织模式，即在校内进行两年的扎实教学和技能培训，然后进行0.5年的综合培训，再到校外实训基地进行0.5年的实践教学和岗位培训。在具体的组织形式上，采用任务驱动、项目导向、案例展示、团队协作、工作模拟、工学交替的方式，将教师的讲课课搬到实践实训场所，是课堂与实践场所的融合，达到“教学做”的目的。此外，充分利用网络环境建立开放的学习和培训交流平台[3]。
3.5教师队伍的多样化
计算机应用人才的培养必须突出“应用型”的目标导向，强调理论与实践、知识与技能、人才培养与市场需求的结合[4]。应用型人才的培养需要通过多元化的教师来实现。这就要求我们建设一支具有较高造诣和丰富实践经验的教师队伍，这是实现教学目标、实现人才培养、促进学科发展和保证双元制人才培养实施的重要保证。
参考资料:
李春杰。以能力为导向的计算机专业人才培养模式改革研究[J].渤海大学学报(自然科学版)，2011，32 (2): 176-179。
[2]杜娟，刘志刚简毅人。计算机专业应用型人才培养的一体化教学模式研究[J].中国电力教育，2011(8):38-39。
[3]李万成，桂英。论计算机科学创新人才的培养[J].信息系统工程，2011(1):75-76。
[4]范瑛。高职计算机专业人才培养模式[J].新校区(理论版)，2010(6):52-52
计算机学年范文二:关于计算机网络安全防范的思考摘要:21世纪是信息时代。作为信息的来源，计算机已经渗透到我们生活的方方面面，随之而来的是计算机网络安全问题。网络安全与我们的生活息息相关。如何保证我们自身信息的安全是计算机网络面临的重要问题，无论是国家还是个人都极其关注安全问题。本文从计算机网络安全的基本概念入手，分析了网络安全的现状以及解决这些威胁的防范措施。
关键词:计算机网络；安全性；对策
随着计算机的广泛应用，计算机网络安全成为现代信息社会关注的焦点。计算机网络安全制约着计算机技术的发展，影响着人们日常生活的稳定性。但是计算机安全需要全社会的探索，最终找到一个稳定的计算机网络环境。所谓计算机网络安全，包括硬件安全和软件安全两部分。硬件安全主要是指保证组成计算机的硬件设备不会受到自然或人为的破坏。这些损坏导致电脑无法正常运行，一般是指电脑硬盘等设备的通讯线路没有损坏。计算机软件安全是指计算机在传输信息的过程中应保证信息的完整性、保密性和可靠性。完整性是指信息在传输中保持完整性，不会被修改或篡改；保密性是指信息只能被授权的人读取和重写，不能被窃取或随意修改；可靠性是指信息真实有效，没有过期或非法[1]。
1计算机网络的主要威胁
计算机网络安全的主要威胁分为硬件威胁和软件威胁。硬件威胁是指对组成计算机的硬件设备的威胁，软件威胁是指计算机在传输信息时面临的威胁。
1.1硬件安全威胁。计算机网络的载体是计算机硬件。如果硬件遭到破坏，计算机网络系统将受到极大的限制，甚至瘫痪。而计算机硬件的安全威胁相对简单，主要是指计算机网络的线路、服务器等设备是否受到火灾和辐射的影响。
1.2软件安全威胁。互联网最初是为了学术讨论而设计的，为端口设置而签署的协议处于开放状态。这种开放状态是互联网高速发展的原因，也造成了复杂的网络安全问题。这种先天缺陷让很多不法分子有机可乘，造成了无数的安全隐患。下面主要介绍常见网络安全问题的成因。
1.2.1用户安全意识薄弱。很多用户在使用公共电脑时不注意保护自己的私人信息，在电脑上留下了很多个人信息，比如电脑记住了密码。也有很多用户将自己的个人信息随意透露给陌生人，存在很大的安全隐患。在开发层面，软件开发者不经意间造成易被黑客攻击的软件安全漏洞也是一大安全隐患。
1.2.2操作系统有缺陷。理论上，任何操作系统都存在安全漏洞，如果在漏洞被非法利用之前排除故障，损失是可以避免的。如果黑客控制了一个安全漏洞，他往往会利用该漏洞控制电脑，使其瘫痪。这是黑客盗取电脑信息的常用手段，很多用户的信息就是在不经意间泄露出去的。
1.2.3电脑病毒。计算机病毒是指黑客编写的小型计算机程序，通常是为了达到某种目的。这种程序很难被删除，而且传播速度非常快，往往会导致电脑反应缓慢甚至瘫痪。如果电脑长期感染，可能会完成病毒进化，造成更严重的后果。在这个过程中，用户信息也会被黑客非法窃取，导致用户大量数据和个人信息丢失。
1.2.4网络黑客。网络黑客是各种计算机病毒的始作俑者。进一步说，黑客的威胁远远大于一般的网络威胁，他们是网络威胁的源头。网络黑客对电脑操作系统了如指掌。他们利用计算机系统的漏洞，编写特定的程序来达到自己的目的，不一定是为了窃取信息。一些黑客甚至只是为了好玩或恶作剧而攻击电脑。黑客的破坏手段就像艾滋病毒一样实时变化。难点不在于清除某个特定的计算机病毒，而在于不可预知的攻击形式，这是现代互联网整体不得不面对的问题[2]。
2安全预防措施
无限的安全隐患使得安全措施形同虚设，不同的安全隐患需要对症下药。安全防范不仅要包括技术防范，还要进行社会教育，完善安全法制，从人们的潜意识中消除安全问题。
2.1硬件注意事项。上面说的硬件安全隐患，主要是设备被破坏造成的。保护硬件安全是一种有效的预防措施，主要包括防火、防辐射、防寒防冻等。对于大型机房，需要配备安保人员，确保事故发生后能够得到有效处理，灾难不会蔓延到更大范围。安全人员应该按时检查所有计算机设备，防患于未然。在此基础上，计算机要配备备用仪器设备，出现故障时能及时更换正常设备。对于普通用户来说，主要是保证电脑处于安全的环境中，不会被不法分子强行破坏。
2.2提高用户的安全意识。计算机用户操作不当或安全意识薄弱在安全问题中占有很大比重，加强计算机用户的安全意识是预防措施中最重要的一环。电脑用户必须学习一定的安全使用策略，培养良好的安全意识习惯，对于一般的黑客攻击和电脑威胁非常有效。
2.3发展先进的网络技术。国家积极招募网络相关人才开发防范软件程序，不仅可以发现先进的防范策略，还可以吸引一些潜在的黑客，使他们成为为网络安全做出重要贡献的积极分子，这是安全措施的重要组成部分。例如防火墙技术，防火墙的主要功能是过滤和控制计算机与外部互联网的连接，及时发现和防止潜在的威胁，以确保计算机的安全网络环境。但防火墙技术存在诸多缺陷，无法有效保障墙内计算机用户的信息安全，对被感染的计算机文件和程序也无能为力。一方面要发展原有的优势，另一方面要突破原有的瓶颈。再比如计算机加密技术。加密技术是指通过计算机程序将原始信息转换成特定的密文，然后通过密钥将密文翻译成原始信息。这是现代计算机最常用的安全保护措施。目前，加密技术主要表现为两种形式。一种是信息加密，即利用相应的算法程序对原始信息进行加密和锁定，保证信息安全。二是加密信息传输协议，比较复杂。以上两种加密形式可以有效防止计算机被病毒感染，防止黑客入侵，保证计算机网络的安全运行[3]。
2.4定期备份信息和漏洞扫描。计算机备份可以在系统遭到破坏后有效地恢复系统的原始状态，在遭受地震等不可预知的灾难时成功地保护系统数据，保证计算机网络的正常安全运行。面对不断变化的网络环境，只有不断的检查和修复，才能保证计算机的安全。仅靠技术人员现有的安全知识和经验很难解决所有问题。用户要时刻保持安全意识，主动检查，及时发现漏洞并修复，确保系统安全。
3结论
随着云计算和大数据的快速发展，未来的网络安全环境必将面临更多的挑战。个人和国家都必须重视网络安全问题，使用先进的网络安全防范技术来保护网络环境。在此基础上，与时俱进，不断学习安全知识。国家还应完善安全法律法规，加强公民的安全意识，营造全民防范的氛围，才能有效解决安全问题。
参考
[1]杨光，李菲菲，杨洋。浅析计算机网络安全防范措施[J].科技资讯，2011，29: 70，93。
[2]吴艳艳。计算机网络安全防范措施研究[J].计算机编程技能与维护，2013，2: 83-84，106。
[3]傅鑫，郭鹏。计算机网络安全风险及防范措施研究[J].计算机光盘软件及应用，2013，22: 161，163。
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