纸是什么？
长期以来，在人们通常的观念中，“论文”似乎是硕士生和博士生的专职工作。小学生可以写论文吗？我们浦东新区上南二村的小学，经过项目式活动课的实践，欣喜地发现小学生不仅会写论文，而且写得很好！
从小学阶段就开始指导学生学习和写论文，培养学生的科学精神和方法，为学生追求真理奠定精神背景，对孩子的一生大有裨益。
首先，揭开论文的“神秘面纱”
论文的主要内容是阐述对某一事物和问题的理性认识，要求提出新的观点或新的理论体系，说明理论之间的关系。当然，小学生是不可能对论文有这么高的要求的。我们认为任何一个学生在研究活动中发现问题，都可以通过各种方式收集资料、调查后，提出自己的观点，哪怕是微不足道的观点，然后用自己的语言以书面形式表达出来，可以称之为论文。论文是研究活动的成果。学生提出的观点或意见，很可能是别人说过的，书上有，众所周知的，但我们不能否认，因为那是学生自己睁大眼睛，找资料，调查研究，反复思考后提出的意见。这个小小的意见，包含了孩子们艰辛的探索过程和一颗追求真知的心。留学美国的黄全愈博士所著的《美国的素质教育》一书给了我们很多启发。作者多次描述了儿子在美国小学做矿难研究的经历:小学二年级，老师给学生布置了一个“研究项目”，规定“研究论文”至少要有三个问题，要写在两页纸上。矿上选择了蓝鲸的“研究”。他从图书馆找到了十几本介绍蓝鲸的儿童绘本，看完之后写下了他人生中的第一篇“研究论文”。这篇论文由三页活页纸装订而成。第一个是封面，展示了一条有牙齿和尾巴的蓝鲸。在蓝鲸面前，一群小虾被用钢笔小心翼翼地画了出来。在封面的左下方，是黄匡源写的共工。中文意思，作者:黄匡言。论文包含四个小题目:(1)绪论；(2)蓝鲸吃什么？(3)蓝鲸如何进食？(4)蓝鲸的独特性。
美国小学二年级的学生都能认真写论文，那么我们有什么理由怀疑我们五年级的学生呢？指导学生写论文，首先要揭开论文的神秘面纱，充分信任每一个学生，给他们一个施展才华的机会！
二、小学生“作文”和“论文”的区别
小学生作文和卷子既有区别又有联系。首先，它们的内容不同。《小学语文教学大纲》指出:“小学生作文，就是练习用恰当的语言表达自己所看到的、听到的、想到的或经历的。“论文是小学生收集资料，调查访谈，观察实验，对获得的材料进行分析整理，在列举材料的基础上提出自己的观点或看法的文章。其次，作文的目标和论文不同。作文主要是培养学生的文字表达能力，而论文重在培养学生发现问题、解决问题和总结报告的能力。三、作文没有固定格式，但论文要有一定的格式。
两者都是通过语言和文字来表达思想，在语言和文字上的要求是一致的，就是生动、准确、简洁、传神。在一定范围内，两者可以相互促进，写作能力强的学生可以清晰流畅地表达自己的观点。善于思考并能提出自己见解的学生开阔视野，能从日常生活中常见的事物引发思考，捕捉作文素材，写出有特色的观点，增加作文的深度和广度。
第三，开展调研活动，指导论文写作。
1.建立研究课题，收集相关信息。
苏霍姆林斯基说:“人的内心深处有一种根深蒂固的需要，那就是觉得自己是一个发现者、研究者和探索者，而这种需要在儿童的精神世界里尤为强烈。”从学生心理出发，开展课题研究活动，用日常生活中常见的事物激发学生的探究兴趣，引导学生发现生活中的问题。
在五年级“纸是一个大家庭”的活动课上，同学们就每天要处理的纸提出了很多问题，比如:最早的纸是什么样的？纸的发展史是怎样的？造纸需要什么材料？纸的用途是什么？造纸对环境有什么污染...老师总结板书后，学生选择最感兴趣的问题，确立为自己的话题。
课题确定了，用什么方法研究？首先学生自由讨论，然后师生共同总结研究方法:
(1)搜索信息(图书馆、家庭书籍、报刊杂志、电视新闻、上网)
(2)参观(博物馆)
(3)访问(专家)
(4)对获得的材料进行分析和整理。
在课堂上确立课题和方法后，收集素材的工作由学生在课余时间完成，一般给学生两周左右的时间。在研究工作结束前，教师不对选题和研究过程发表任何意见，充分信任每个学生，让学生沉浸在独立的工作状态中。当然，老师可以在学生提出要求时，为学生收集材料提供参考意见。当学生遇到自己解决不了的困难时，要帮助他们想办法、想办法。
2.分析整理已知材料，拟定论文提纲。
经过两个星期的时间，学生们已经从书籍、网络、调查、访谈等方面收集了大量的资料。教师要引导学生对这些材料进行分析和整理，也就是适当的分类，把准确的数据、典型的案例、有特色的观点和与题目相近的文章放在一个文件夹里。反复阅读后，提出自己的观点和看法。针对小学生的实际情况，观点可以很简单，三五句话就可以了。比如，一个学生在收集了大量关于纸的历史的资料后，提出了自己的看法:我们平时每天接触的纸是蔡伦发明的，造纸术的发明为中国和世界文明的进步做出了巨大的贡献。同时，我们知道纸张来之不易，所以我们应该节约纸张。再比如一个学生，在收集了再生纸的相关资料后，了解到再生纸对节约木材资源和保护环境大有裨益，提出了自己的建议:希望学校能增加几个废纸和书籍的回收箱，期末把回收的废纸和书籍交给造纸厂，下学期我们就用再生纸做的练习本，这样可以为国家节约很多木材！
明确观点，从分类材料中提取最能说明你观点的内容，引导学生拟出论文提纲。提纲一般由三个方面组成:(1)前言(说明进行调查研究的原因)；(2)按照题目的逻辑顺序列出材料的要点；(3)总结并提出自己的观点。由于学生们刚刚接触这篇论文，他们以前对它一无所知。所以在勾勒方面，老师以纸的历史为例进行了演示，以实物投影的形式展示给学生看:
纸的历史
1.前言:造纸术是中国古代四大发明之一。为了更清楚地了解纸的发展历史，我们展开了调查。
二、内容:
1.纸出现之前的各种书写材料
2.纸的发明者
3.古代的纸是如何制成的(附图)
4.造纸术的伟大贡献
第三，我的看法
提纲拟好之后，论文由学生自己在家完成，不限一天，只要完成，学生随时可以交。论文要求包括三部分:(1)封面；(2)目录；(3)正文。在封面上写上题目的标题和作者的名字。可以利用自己的绘画能力美化封面，具体看论文内容和自己的喜好。正文前面要有目录，列出文章的所有小标题，正文也可以美化。格式应该由学生自己设计。
3.模仿与创新的关系
一个星期后，学生们陆续交上了论文，每一位老师看着那一页页凝结着学生汗水的文章都兴奋不已。这些五颜六色的不同形式的儿童文件真是奇妙的东西:手写，打印，剪切和粘贴...大部分都是手绘的，配有与文章内容相关的插图。一个同学在论文《纸是怎么做的》里画了一个造纸机，造纸的每一步都用流线图标来说明，清晰直观。
我们在为学生的论文欣喜的同时，也发现了一些问题，因为老师在“项目设计”的课程中，以纸的历史为例，很多个人和研究团体模仿这个例子，做出了关于纸的历史的研究论文。
针对这种情况，老师并没有批评学生，而是向学生解释了模仿和创新的关系:“学生能按照老师在课堂上列出的《纸的历史》的题目设计来开展研究也是好的，说明大家都有把论文写好的愿望，但是光有模仿是不够的。所有伟大的科学发现都是科学家创造性的结果。论文研究内容有特色，最好能提出自己新鲜的想法。我相信每个人都有这个能力。你想再试一次吗？"
然后向同学们介绍了几篇观点鲜明的研究论文，比如一位女同学写的《水浒英雄牌》的优缺点。看到很多小学生在校园里兑换“小浣熊酥面”里的“水浒英雄卡”后，她进行了调研，调查了学生喜欢这种卡的原因，分析了卡的利弊。优点:男生又多了一种“玩具”，可以初步了解水浒将军108。缺点:上课打牌分散了学习的注意力。集齐108将军，至少买了108包脆皮面，浪费钱。许多学生为了拿到卡片而扔掉方便面，这既浪费了食物又破坏了环境...最后，她提出了自己的观点:如果你想了解水浒英雄，可以花十几块钱买一本《水浒传》来看看，《水浒英雄牌》对你来说很重要。
听到这篇论文的介绍后，很多同学都茅塞顿开，老师趁机告诉同学们，关于论文没有什么新鲜的问题可以研究，只是我们没有睁开眼睛去发现，没有用脑子去思考。只要我们认真观察思考，就能从事物最小的方面提出新的有价值的见解！听了老师的总结，一些学习“纸的历史”的同学当即决定选择一个关于纸的新课题进行研究。
4.渗透科学精神，实施科学方法。
学习科学最好的方法是从事科学。科学不仅仅是事实和理论，更是一个思考和探索的过程。在这个过程中，学生的创造能力、科学态度和科学方法得到了锻炼。
在研究活动中，特别是在论文写作中，教师非常重视渗透科学精神和实施科学方法。比如，一个学生在初步了解到班上大部分同学喜欢用进口品牌钢笔后，提出了自己的观点:“中国品牌钢笔在孩子心目中已经失去了地位，应该向国外品牌学习，迎头赶上。”写了论文《中国品牌自来水笔该醒了》。看了他的文章，我当着全班同学的面向他指出:文章观点新颖，但还是缺乏事实依据。什么最能说明中国品牌自来水笔不如国外品牌？经过学生分组讨论，我们得出的结论是销量最能说明问题。于是告诉他可以调查一下附近几家文具店和超市的自来水笔销售情况，把数据制表，用事实说话，这样才有说服力。在调查完自来水笔的销售情况后，我们还可以从学校五年级的每个班级中随机抽取几个学号，然后用这些学号对学生进行访谈，了解他们喜欢用什么牌子的自来水笔，为什么要用，然后进行分析整理，这样提出的意见才是可靠真实的。
这位男同学后来周末花了两天时间调查了学校附近的几家文具店，又花了一周时间走访了学校的30名学生，把这些数据绘制成表格，重写了《中国品牌自来水笔该醒了》这篇论文。老师还向全班同学评论了这篇论文。通过对这篇论文的两次点评，让科学用事实说话的精神深入学生的内心，同时让学生初步学会了抽样调查和比较分析的方法。
在学生论文初步完成后，我们要求学生在论文中增加一个附录，将文章中引用的材料、数据和参考书的来源逐一注明。这种看似枯燥的实践，无形中培养了学生一丝不苟、严谨求实的科学精神。
5.小学生论文的目标。
(1)言之有物。
相对于现在小学生作文都是假的，大的，空的，或者是自己编的硬拷贝作文，小学生的卷子很容易说得通。因为学生在写论文之前已经收集了一些资料，参观观察了实验的探索过程，所以一定要有材料可用，有东西可写，有自己的见解可发挥。
(2)说话有条不紊
论文可以按照考察的顺序逐点撰写，也可以根据材料内容的特点逐一分类描述。在思路和素材的处理上，可以先把素材罗列出来，然后分析推断，引出思路。也可以先明确自己的观点，然后通过分析调查收集到的事实材料来证明。
(3)有理有据
这是论文中不同作文的特殊要求:论文中列举的数据和事例要有理有据，不能凭空想象或捏造，尤其是阐述自己观点的材料，还要有明确的出处，必要时可在文末注明出处。